書籍裝幀中交互設(shè)計探析范文
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摘要：
交互設(shè)計在書籍裝幀設(shè)計的運用中將成為讀者與書籍的媒介，注重讀者的體驗以及讀者與書籍的交流，轉(zhuǎn)變單方面接受信息的讀者身份，成為閱讀書籍的參與者；將設(shè)計元素由靜態(tài)向動態(tài)轉(zhuǎn)變，由平面像立體空間轉(zhuǎn)變，用二維的方式來呈現(xiàn)三維空間的動態(tài)；深化書籍裝幀的五感設(shè)計，獲得全新的五感體驗。
關(guān)鍵詞：
交互設(shè)計作為一門關(guān)注交互體驗的學科在二十世紀八十年代由IDEO的一位創(chuàng)始人比爾•摩格理吉在一次設(shè)計會議上提出。而隨著信息科技的發(fā)展，以及人們對于這些科技的熟練程度的不斷增加，交互設(shè)計領(lǐng)域不得不處理更多、更先進的技術(shù)和交互哲學。而科技產(chǎn)品領(lǐng)域的交互設(shè)計發(fā)展也影響到了其他領(lǐng)域。例如公共設(shè)施設(shè)計、玩具設(shè)計、包裝設(shè)計等等。而交互設(shè)計在書籍裝幀領(lǐng)域也越來越受到關(guān)注。作為傳播知識的主要媒介，書籍在千百年來的歷史長河中擔當著重要的角色。對書籍的造型設(shè)計即書籍裝幀也經(jīng)過了長久的歷史發(fā)展。近代以來，書籍裝幀形式以“簡裝”和“精裝”為主，發(fā)展延續(xù)至今且有停滯不前的趨勢。近十年，電子科技發(fā)展迅猛，網(wǎng)絡興起，電子書、閱讀器等新媒體、新平臺的數(shù)字化發(fā)展使得傳統(tǒng)書籍行業(yè)遭受了一定程度的沖擊，甚至有人預測電子書將取代傳統(tǒng)書籍。但是，新時代的發(fā)展既是利器也是契機。書籍行業(yè)可以利用自身的傳統(tǒng)優(yōu)勢結(jié)合現(xiàn)在的新媒體特點、在精進書籍內(nèi)容的同時改善書籍裝幀的設(shè)計。在設(shè)計中加重書帶給人的體驗以及人與書之間的交流，用交互設(shè)計的方法，給書籍裝幀以新的生命力。
一、從二維平面藝術(shù)到三維立體呈現(xiàn)
在傳統(tǒng)的書籍裝幀設(shè)計中，所有的設(shè)計元素例如文字、圖片等都是通過平面設(shè)計的方式呈現(xiàn)在讀者面前的。也就是說，書籍本身的設(shè)計使屬于二維的。而我們所想要利用的交互設(shè)計，更加注重的是人與物、物與物、物與環(huán)境之間的聯(lián)系。它致力于將設(shè)計元素由靜態(tài)向動態(tài)轉(zhuǎn)變，由平面像立體空間轉(zhuǎn)變，用二維的方式來呈現(xiàn)三維的動態(tài)。書籍設(shè)計的三維呈現(xiàn)方式有很多種，最常見的方式是在書頁間使用立體紙雕的方式，在讀者打開或閉合的時候完成從平面到立體空間的圖形轉(zhuǎn)變。這是以一種不經(jīng)意的方式，來完成讀者與書的互動。利用手指快速連續(xù)的翻動書頁使書本上原本定格的圖畫的動起來，也是從二維到三維立體化的好的設(shè)計范例。
二、突破傳統(tǒng)閱讀方式，注重讀者參與
千百年來，書籍都是作為知識、信息的授予者而存在的，而讀者的角色是接受者。大部分書籍只是單方面的把知識通過文字或圖型傳遞給讀者。這樣的傳播過程單調(diào)而乏味，讀者始終被動接受書籍所給予的內(nèi)容。使用交互設(shè)計的思路，在書籍裝幀設(shè)計中使用新的設(shè)計思維，注重相互之間的關(guān)系，在書籍與讀者之間構(gòu)建溝通的橋梁，轉(zhuǎn)變只是單方面接受信息的讀者身份，成為閱讀書籍中的參與者，即成為書籍的一部分。在書籍的帶領(lǐng)下，成為書中的一個角色或者與書中的道具相結(jié)合成為書籍傳遞信息的助手，從而變成書籍的參與者、探索者。這樣能夠提升讀者對書籍的關(guān)注度，融入其中。在讀者與書籍的互動參與方面，無疑兒童圖書是最好的范例。為了增加兒童對于圖書的興趣，提高動手能力，兒童圖書經(jīng)常使用輔助物件來增強書籍的互動能力。例如在美國動畫電影《卑鄙的我》（圖1）中，主人公格魯給自己的女兒講睡前故事時使用的書本。這本書講述的是三只貓咪的故事，而讀者要把三根手指插入書上自帶的三個小貓布偶里，使之變成書中貓咪的形象。書本巧妙的完成了與讀者的互動，也恰如其分的吸引到了兒童讀者的目光。除了這本書，還有一本實際存在的青少年讀物——《冒險小虎隊》（圖2），它更加直觀明了的體現(xiàn)了讀者的參與性。《冒險小虎隊》是一套發(fā)生在世界各地的充滿神秘色彩、曲折情節(jié)、驚險場景的冒險（偵探）小說。在這套書中，每一本是一個完整案件，而讀者將化身探案者跟隨三個主人公進行解密。每本書中都有一張解密卡，當書中的主人公獲得某些線索時，書本并不會直接告訴讀者是什么線索，只有讀者自己動手使用解密卡在每章節(jié)的最后進行解密，才能獲取線索從書中某頁，或某幅圖片里得到答案。獲得答案后，才能繼續(xù)了解下章節(jié)的故事內(nèi)容。這樣，讀者直接參與了探案故事的進程，更大的參與性也激發(fā)了對書籍內(nèi)容的興趣。這樣不同以往枯燥的故事情節(jié)敘述使書籍本身更加立體，這樣互動形式的設(shè)計使讀者真正變身為書籍的參與者，故事銜接的橋梁。
三、五官感受的獲取
一本具有交互性的書籍在完成閱讀這個使用功能的同時，更要讓讀者與書籍之間產(chǎn)生情感的互動。而情感的產(chǎn)生是通過身體外部器官接觸到外部事務時發(fā)生的反應。所以關(guān)注五官感受也就是關(guān)注讀者對書籍情感的產(chǎn)生。日本著名的書籍設(shè)計大師杉浦康平先生是最早把五感與書籍設(shè)計聯(lián)系起來的。他認為“完美的書籍形態(tài)，應具有誘導讀者視覺、嗅覺、聽覺、觸覺和味覺的功能。”書籍設(shè)計不是單一的視覺表現(xiàn)，而是將五感都作為整體思考的對象，希望通過視覺效果貫通其他四感使之成為一體。近年來社會經(jīng)濟的發(fā)展，科學技術(shù)的進步，使很多東西都成為可能。交互設(shè)計也能賦予五感學說新的意義。
1.視覺視覺，是書籍的形象，是讀者對于書籍最直觀的感受，它伴隨著讀者從閱讀開始到結(jié)束的每一分每一秒。圖形、文字、色彩、紙張材質(zhì)、排版風格等的都是直觀的給予視覺感受，從視覺上得到的是最多的、最直觀也是最重要的感受。所以無論是做特殊結(jié)構(gòu)的設(shè)計還是呈現(xiàn)三維立體效果都是要為視覺服務的，首先由它引起情感的波瀾。做好書籍的視覺效果對提升觸覺、聽覺、嗅覺和味覺的感受都有很大幫助。
2.聽覺聽覺，傳統(tǒng)上說書籍的聽覺感受是不同材質(zhì)、不同厚薄的紙張打開、閉合、翻動時所帶來的聽覺享受。當然這是不可否認的美好感受，不過在現(xiàn)今的科技條件下或許可以有新的突破。二維碼是近幾年相當流行的記錄符號信息的圖形，可以再書本的封面或封底上印上一段音頻的二維碼。這段音頻可以是書籍的簡介，可以是作者心路歷程的獨白，以此來幫助讀者進行選擇和夠買書籍；也可以是一段配合書本內(nèi)容的輕音樂，讓我們在閱讀時，掃下二維碼，伴隨著柔和的輕音樂，在溫馨的氛圍里進入閱讀的世界。這樣配合書本的聽覺感受，使讀者能夠很快的進入到書本內(nèi)容中，更能激發(fā)讀者對書本的情感。
3.觸覺觸覺，是讀者肌膚觸碰紙張的感受。書本紙張的不同紋理、不同的表面處理、不同材質(zhì)帶給讀者的感受都不相同。觸覺的感受是視覺上的圖片和文字不能給予的。在設(shè)計中根據(jù)書籍的設(shè)計理念和整體風格來選擇不同紋理的封面封底或插頁，在給予視覺感受的同時以觸覺奠定讀者與書籍互動的真實觸感。利用香味印刷油墨可以使紙張上帶有淡淡的味道，味覺品味的是書籍的整體風格。嗅覺和味覺的提升是通過不同的材質(zhì)、不同的視覺效果來改變的。書籍五感的設(shè)計使為了全方位的展現(xiàn)書籍的美好品質(zhì)。通過對視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺五感統(tǒng)一的體會來滿足讀者對書籍全面的感受。這樣的體驗性設(shè)計與交互設(shè)計的法則不謀而合。所以對深化對書籍五感的設(shè)計，也就是對書籍與讀者的交互行為進行全面的深化。傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍與電子時代的電子書相比最大的優(yōu)勢是與人更加貼近。以交互設(shè)計的形式深化與人貼近這個優(yōu)勢，以人為本，給了書籍行業(yè)一個新的著力點。關(guān)注讀者與書籍之間的交流和溝通，將會成為未來紙質(zhì)書籍發(fā)展進步的一個大趨勢，也會使傳統(tǒng)的書籍行業(yè)重新煥發(fā)活力。
參考文獻：
[1]呂艷.淺談書籍裝幀藝術(shù)中的交互設(shè)計[J].中國經(jīng)貿(mào)，2010（24）：148-149.
[2]宋雪梅.書籍設(shè)計的“五感”[J].文藝研究，2010（4）：167.
作者:林凱莉 單位:景德鎮(zhèn)陶瓷大學