實(shí)踐教學(xué)導(dǎo)向下環(huán)境設(shè)計(jì)教學(xué)模式范文

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［摘要］環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)是一門十分重視實(shí)踐的設(shè)計(jì)學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該貫穿于環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的整個(gè)教學(xué)體系。以實(shí)踐教學(xué)為導(dǎo)向，充分發(fā)揮環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教師和學(xué)生的主觀能動性，充分開展環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)活動，對專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)至關(guān)重要。本文對多方面進(jìn)行綜合分析，對環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式與發(fā)展方向進(jìn)行探究。

［關(guān)鍵詞］環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)；探究；實(shí)踐教學(xué)

環(huán)境設(shè)計(jì)是物質(zhì)的也是精神的，其本身不是概念化或固化不變的。從設(shè)計(jì)流程來看，前期調(diào)研、市場分析、草圖創(chuàng)意、方案確定、效果表現(xiàn)、設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)、后期維護(hù)等都需要設(shè)計(jì)師參與實(shí)踐。實(shí)踐性是環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的重要特點(diǎn)，因此高等院校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)課程的設(shè)置和教學(xué)方法的實(shí)施必須具有高度的實(shí)踐性。德國著名設(shè)計(jì)大師格羅皮烏斯在與朋友之間的通信中提出了一個(gè)觀點(diǎn)，他認(rèn)為：“藝術(shù)家必須學(xué)習(xí)如何去直接參與大規(guī)模的生產(chǎn)，而工業(yè)家也必須認(rèn)清如何接受藝術(shù)家能夠生產(chǎn)的價(jià)值。”那么，如何在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)中落實(shí)實(shí)踐教學(xué)就變得更加具有現(xiàn)實(shí)意義。

1環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)體制和管理措施改革

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)離不開一個(gè)專業(yè)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的集體，只有這樣，才能建立一個(gè)具有高度應(yīng)用性的教育體系。由于環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的特殊性對教學(xué)提出新的要求：（1）教學(xué)體系要有一定包容性和可變性，可以根據(jù)市場需求的變化進(jìn)行更新和調(diào)整；（2）課程設(shè)置與教學(xué)方法進(jìn)一步更新，可以用最快的速度把實(shí)踐設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生；（3）鼓勵環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教師進(jìn)行科研研究，并把最新取得的成果運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中。這些要求應(yīng)通過環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案來進(jìn)行集中體現(xiàn)，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案要經(jīng)過認(rèn)真調(diào)研、嚴(yán)謹(jǐn)討論，體現(xiàn)出專業(yè)性和科學(xué)性。在此基礎(chǔ)上，也應(yīng)具有一定的彈性，不要被完全局限。所以，高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定，一定要緊密結(jié)合地區(qū)市場需求和對專業(yè)人才的技能要求，進(jìn)行深入的市場調(diào)研，確定方案的大方向，諸如專業(yè)課程的結(jié)構(gòu)、類型、課時(shí)分布等。在培養(yǎng)方案的具體實(shí)施中要有一定的靈活性，可以根據(jù)變化進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。當(dāng)有新的技術(shù)、材料、表現(xiàn)方法在市場上興起，就可以在合適的課程中進(jìn)行引進(jìn)和推廣，使教學(xué)始終與市場需求緊密結(jié)合、與時(shí)俱進(jìn)。

2實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施方法

每所高校的具體情況不同，應(yīng)根據(jù)學(xué)校自身的特色與條件，在可控范圍內(nèi)完成對學(xué)生實(shí)際動手能力的培養(yǎng)。由于實(shí)踐內(nèi)容不可能完全與課程形成一一對應(yīng)的關(guān)系，所以應(yīng)該在正常課程的基礎(chǔ)上，與校內(nèi)相關(guān)專業(yè)工作室緊密合作，這是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要手段。實(shí)踐教學(xué)的具體實(shí)施應(yīng)從兩個(gè)方面來把握：（1）環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)工作室的建立。（2）環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)課程內(nèi)容的改良。高校工作室的建設(shè)會遇到很多的現(xiàn)實(shí)狀況，一味要求每個(gè)高校都以高標(biāo)準(zhǔn)、高要求來建設(shè)是不現(xiàn)實(shí)的。經(jīng)費(fèi)緊張、人員緊張等問題一直困擾著很多相關(guān)專業(yè)院校，在工作室建設(shè)中，應(yīng)該多方面、多渠道進(jìn)行融資，可以與社會單位進(jìn)行合作，充分利用現(xiàn)有資源進(jìn)行社會服務(wù)，獲取建設(shè)資金。對環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)課程內(nèi)容的改良，應(yīng)該著眼于市場和企業(yè)的需求，以實(shí)踐為導(dǎo)向進(jìn)行調(diào)整。既要考慮專業(yè)的理論支撐，又要重視課程內(nèi)容與市場的緊密結(jié)合，做到理論與實(shí)踐并重。搞好實(shí)踐教學(xué)的兩個(gè)方面，既是理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，也是環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)能否成功的關(guān)鍵，為后續(xù)課程體系的建立提供有力保障。

3與校外相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的最終目標(biāo)是回報(bào)社會，為市場提供優(yōu)秀的專業(yè)人才，市場對高校的教育導(dǎo)向作用非常明顯。總而言之，學(xué)校培養(yǎng)的人才應(yīng)該為市場所接受，因此，與社會企業(yè)建立密切的合作關(guān)系就變得極具現(xiàn)實(shí)意義了。環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)與企業(yè)合作的方式有多種。實(shí)力較強(qiáng)的院校可以組建一個(gè)由學(xué)校負(fù)責(zé)的設(shè)計(jì)院（公司），但對于專業(yè)實(shí)力一般的學(xué)校困難重重，有鑒于此，走校企合作的道路，更符合現(xiàn)實(shí)。校企合作應(yīng)該互通有無、取長補(bǔ)短、公平合理、利益均沾，當(dāng)然學(xué)校不僅注重經(jīng)濟(jì)利益，通過實(shí)際項(xiàng)目對學(xué)生的鍛煉與培養(yǎng)是更加重要的。因此，建立校企合作關(guān)系也應(yīng)該是多種多樣的、靈活多變的。其中，相對較容易實(shí)現(xiàn)的是聘請校外相關(guān)專業(yè)企業(yè)的專家、設(shè)計(jì)師來校講學(xué)，與學(xué)生零距離接觸從市場角度出發(fā)，言傳身教，把最新的專業(yè)信息傳遞給學(xué)生。校外專家授課也應(yīng)給予一定薪酬，互惠互利。從學(xué)校角度出發(fā)，引入校外的企業(yè)專家作為客座教師可以避免本專業(yè)人員編制過大，和沒有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的年輕教師誤導(dǎo)學(xué)生的情況出現(xiàn)。此外，更深層次的合作也是校企之間需要研究探討的，可以利用企業(yè)引進(jìn)實(shí)際項(xiàng)目，專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生參與進(jìn)來，甚至到崗工作、合作辦學(xué)。其中，具體問題很多、難度很大，應(yīng)該互相配合盡力而為。

4提高學(xué)校專業(yè)知名度，樹立自身專業(yè)品牌

清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院作為我國一所知名的設(shè)計(jì)學(xué)院，在2008年北京奧運(yùn)會的各種設(shè)計(jì)項(xiàng)目中參與了近百項(xiàng)，極大的鍛煉了師資隊(duì)伍與學(xué)生能力。這些重大項(xiàng)目的參與，歸根結(jié)底是與名校深厚的設(shè)計(jì)底蘊(yùn)、響亮的名頭分不開的。因此，不僅商品需要樹立品牌，高校專業(yè)也需要品牌意識。只有樹立起自身過硬的實(shí)力，在業(yè)內(nèi)建立起良好的口碑，才能在眾多院校中脫穎而出，社會項(xiàng)目才能找上門來。這樣形成良性循環(huán)，既鍛煉了教師隊(duì)伍，又為實(shí)踐教學(xué)提供了良好的實(shí)踐基礎(chǔ)。高校應(yīng)該怎樣樹立環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的品牌呢？以美國工業(yè)設(shè)計(jì)的莫基人雷蒙•羅維為例，雷蒙•羅維一生設(shè)計(jì)了上千個(gè)項(xiàng)目，取得的成就舉世矚目。羅維的成功有一個(gè)重要原因，那就是他對個(gè)人形象與公司形象不遺余力的營造。羅維充分意識到傳媒的力量，利用傳媒制造話題和輿論。他是一個(gè)包裝高手，也懂得經(jīng)營自己，經(jīng)常參加各種訪談，形象深入人心，并在1949年成為《時(shí)代》雜志封面人物。

5結(jié)語

以實(shí)踐為導(dǎo)向?qū)Νh(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行改革，不僅關(guān)系的學(xué)院的管理者，也應(yīng)貫徹每一位教師。不僅思想觀念上要重視，更應(yīng)該重視實(shí)現(xiàn)的手段，校內(nèi)工作室的建立和課程內(nèi)容的改良是基礎(chǔ)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，就可以更進(jìn)一步爭取校企合作，以期獲得更多機(jī)會。學(xué)校專業(yè)品牌的建立談何容易，并非旦夕之事，但要努力追求之，為實(shí)踐教學(xué)的深度發(fā)展提供廣闊的前景。

作者：金嘯宇 單位：大連藝術(shù)學(xué)院