工業產品設計探索型教學思考范文

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摘要：

本論文主要探討“工業產品設計探索型教學體系”，闡明工業產品設計工作是一項集藝術性、技術性等于一體的工作，并且論證了構建探索型教學體系的意義。本文從探索型教學與傳統教學的區別引入研究，并從設計的生活性、美觀性、學生的主體性、合理安排實踐課程四個方面闡述了工業產品設計探索型教學體系。

關鍵詞：

工業產品；產品設計；探索型教學；教學體系

人類在生活、生產中，創造了一些極具美感的物品，這些物品既體現了人類的智慧，也通過設計讓它在人類的生活中發揮著很大的作用。以工業產品為例，既是藝術，也是技術，是人類長期的生活經驗和創新思維的集中體現。很多人具有這樣的設計天賦，在藝術和技術的雙重要求下，逐漸探索出一條設計之路。目前，很多高校開設了相關課程，并在教學中注重教學體系的構建，讓學生接受到完整、系統的教育，從而將學生的天賦發揮到極致。其中，探索型教學在工業產品設計上效果突出，應該給予高度重視。

1探索型教學與傳統教學的區別

在工業產品設計的領域中，探索型教學已經發展成了一個成熟的教學體系，能夠幫助學生發揮自己的天分，并激發學生的創新意識，從而促進學生成長，設計出更優質的工業產品。傳統教學在實際的教學中也是有一定成效的，而且在長時間的應用過程中，也為社會培養了大量的設計人才，其功勞不能抹滅，但是也要以發展的眼光，客觀評價傳統教學方法。傳統的教學方式多是由教師照本宣科，按照教學大綱，將教材中的知識點交給學生，并給學生規定題目，要求在規定時間內完成任務。在這個過程中，教師可以隨時指導學生，讓學生能夠按時完成任務。但是，從學生發展的角度看，學生并沒有獨立思索的時間，都是按照教師的要求一步一步完成，對于學生創新能力的培養是不利的。而探索型教學方式則不同，教師并不是急于將教材中的知識點，和實踐中的難點事先告訴學生，從而讓學生在設計中規避這些問題，而是利用演示法、實踐法等，讓學生首先接觸設計，引導學生注意難點和知識點，這個過程就是讓學生獨立思索、獨立探索的過程，對于學生能力的提高有著積極意義。通過探索型的教學，讓學生將設計的全過程印刻在頭腦中，并且能夠獨立地發現問題、解決問題，才能通過探索的方式讓學生盡快成長起來，并提高學生的獨立設計能力。由此可以看出，在工業產品設計方面，傳統的教學方式和探索型的教學方式是不同的，雖然在理論知識的學習方面，傳統的教學方式更扎實、更全面，但是在培養學生的設計能力方面，卻是探索型教學方式更能夠發揮效力。

2工業產品設計探索型教學體系探析

要想讓學生迅速成長，需要在學習階段就著重培養學生的設計能力，并為學生提供成長的平臺，因此，要充分掌握，并利用探索型教學方式，從而形成一個完善的探索型教學體系，讓學生能夠接受到最適宜的教育，為工業產品設計行業培養專業型人才。

2.1注意工業產品設計的生活性工業產品中也存在著一定的藝術因素，要求設計者在設計中注重美觀性和藝術性，但是，作為人類生活、生產中的工業產品，還是應該以生活性為主，要著重體現其使用價值。因此，在探索型教學體系的構建中，應該盡量貼近現實生活，讓學生從入門之初就有這樣的思想準備，根據生活中的實際需要來設計工業產品。一方面，產品設計要以提高實用性為基本準則，要求設計者注意生活性，并將生活性融入到設計理念中；另一方面，在教學中應該向學生灌輸這樣的思想，要求每一件設計產品都是具有較高的實用性和生活性的，在教育體系中要將“生活性”的要求擺在最前面。

2.2注意工業產品設計的美觀性工業產品設計的美觀性也需要注意，畢竟設計品不能只注重生活性和便捷性，如果不需要考慮美觀，那么就不存在“設計”二字。由此，在探索型教學體系的構建中，要引導學生培養審美意識，并積極開設相關課程，如《藝術理論》、《美學理論》等課程，提高學生的欣賞美、感悟美、創造美的能力，并將這種美學意識應用到設計過程中，從而提高工業產品設計的美觀性。在教學體系中，除了要培養審美能力，還要培養創造能力，因為固步自封是不會創造出美好的設計品的，要鼓勵學生去創造，引流時尚潮流，創造出具有美觀性的設計品。

2.3探索型教學體系要體現學生的主體性探索型教學體系就要搭建一個促進學生成長、成才的平臺，讓學生在教育過程中提高創造能力，為以后的工業產品設計工作奠定堅實的基礎。因此，要謹遵探索型教學的要求，突出學生的主體地位，讓教師以引導者的身份出現在整體教學體系中，為學生的思想和行動把關，讓學生在學習中真正地脫離教師的束縛，發揮想象，讓學生在設計中盡情馳騁，才能收到良好的設計效果，設計出美好、實用的工業產品。

2.4探索型教學體系要合理安排實踐課程教學體系的構建要合理安排理論和實踐課程，尤其是要側重于實踐部分，要給予學生充分的實踐空間和時間，讓學生能夠專心于設計，雖然不能忽視理論教學，但是也不能讓理論教學占用太多的時間。對于工業產品設計的工作來講，實踐機會對于學生的提升是有著重要意義的。

3結束語

工業產品設計是一項設計性和藝術性并重的工作，要求設計者具有超強的設計意識、審美能力、生活體驗等，從而設計出既實用又美觀的工業產品。因此，在教學過程中，要對學生進行充分而又合理的教育，利用好探索型教學模式，控制好理論教學和實踐環節的比重，構建一個完整的教學體系，使教學活動在科學、合理的氛圍中進行。

參考文獻：

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作者：劉秭岑 單位：四川職業技術學院