工業(yè)工程應用論文范文

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第1篇

(一)人才培養(yǎng)目標

通過借鑒國內(nèi)其他多個高校IE辦學經(jīng)驗，并結(jié)合學校辦學特點，確立了IE專業(yè)的培養(yǎng)目標是:本專業(yè)培養(yǎng)能夠從事機械工程技術(shù)生產(chǎn)系統(tǒng)的設計、生產(chǎn)系統(tǒng)管理方法的研究、溝通并協(xié)調(diào)企業(yè)內(nèi)部環(huán)節(jié)，對生產(chǎn)系統(tǒng)進行分析、診斷、評價，為管理決策提供依據(jù)、方法和手段的的應用型工程技術(shù)人才。

(二)人才培養(yǎng)要求

本專業(yè)學生主要學習工業(yè)工程方面的基本理論和基本知識，受到應用工業(yè)工程理論與方法分析和解決實際問題方面的基本訓練，具有實際管理系統(tǒng)開發(fā)與設計的初步能力。畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力:

1．掌握工業(yè)工程學科的基本理論、基本知識;

2．掌握系統(tǒng)管理的分析方法和管理技術(shù);

3．具有某一工程學科(如機械工程)的基本技術(shù);

4．掌握運籌學與系統(tǒng)工程的基本理論和知識，具有應用系統(tǒng)觀念對生產(chǎn)系統(tǒng)進行規(guī)劃、設計、評價、改善和創(chuàng)新的基本能力;

5．了解現(xiàn)代工業(yè)工程的理論前沿、應用前景和發(fā)展動態(tài);

6．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有科學研究和實際工作的初步能力。

二、IE專業(yè)現(xiàn)狀和存在問題

攀枝花學院IE專業(yè)設在機械工程學院，從05年開始招生，以機械制造為工程背景，人才培養(yǎng)方案已逐步完善并形成了教學體系，用人單位對畢業(yè)學生也較滿意。但在人才培養(yǎng)過程中也出現(xiàn)了如下問題:

1．IE專業(yè)教師基本都是從高校畢業(yè)又來到高校，缺乏工程實踐的經(jīng)歷，導致講授內(nèi)容理論較多，而結(jié)合實踐的較少。

2．實驗室和實習基地雖有，但面較窄。

3．教材的更新不能滿足社會對人才需求的需要。

4．教學方法和教學手段以及現(xiàn)代教學資源和教學平臺跟不上IT技術(shù)的飛速發(fā)展。

三、建設措施

(一)課程體系建設

建立工業(yè)工程專業(yè)新型應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的課程體系。改革以往IE教學中重理論教學輕實踐能力培養(yǎng)、先理論后實踐教學順序的課程設置體系局面。IE培養(yǎng)方案的修訂須以社會對該專業(yè)的需求為導向，通過對企業(yè)進行實地調(diào)研，充分了解企業(yè)對學生在校應學知識的要求，以及應具備的能力的要求等，把這些需求做統(tǒng)計分析，在培養(yǎng)計劃的設計以及教學過程中充分考慮這些因素，且由企業(yè)與學院共同制訂。針對專業(yè)培養(yǎng)目標，統(tǒng)籌理論教學與實踐教學體系;建立“模塊化”課程體系;使人才培養(yǎng)方案和課程體系與生產(chǎn)實際和社會需求緊密結(jié)合。在參考國內(nèi)外多個高校IE課程設置的基礎上，并結(jié)合學校具體情況，攀枝花學院IE課程設置包含如下幾個模塊:公共基礎模塊:政治、英語、數(shù)學、物理、計算機類、體育等課程。專業(yè)基礎模塊:機械專業(yè)基礎課程、應用統(tǒng)計學、運籌學、系統(tǒng)工程導論、管理學、工業(yè)工程學、企業(yè)財務管理、市場營銷學等課程。專業(yè)課程模塊(含必修和選修):項目管理、生產(chǎn)計劃與控制、質(zhì)量管理、物流與設施規(guī)劃、ERP原理與應用、工程經(jīng)濟學、人因工程學、先進制造技術(shù)、供應鏈管理、人力資源管理等課程。實踐教學包括:機械設計基礎課程設計、專業(yè)課程設計(管理信息系統(tǒng)、基礎工業(yè)工程、人因、物流設施等)、各種實習等。在構(gòu)建人才培養(yǎng)方案時，充分考慮工業(yè)工程專業(yè)的工程實踐性，加大實踐教學比例，以增強學生的實踐動手能力;另外，增加選修課的比例和門類，讓學生有選擇地修習一些課程，擴大學生專業(yè)知識面、滿足學生的興趣愛好，發(fā)展他們某一方面的才能。

(二)師資隊伍建設

建設一支素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合、梯隊式的具有行業(yè)特色的雙師型結(jié)構(gòu)教師隊伍。教師在實踐能力上必須朝“雙師型”方向發(fā)展，在專業(yè)跨越上朝“一專多能”方向發(fā)展。一方面，加強校企合作，教師到企業(yè)頂崗實踐，與企業(yè)聯(lián)合技術(shù)攻關(guān)，幫助企業(yè)解決生產(chǎn)實際問題，教師結(jié)合企業(yè)實際問題，編著教材或案例，使理論與實踐，生產(chǎn)、科研與教學得到緊密結(jié)合，從而提高教師科研開發(fā)能力和實踐創(chuàng)新能力，從而更好地指導、培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力;同時，聘請企業(yè)技術(shù)人員給學生授課，并指導學生實踐教學，技術(shù)人員把企業(yè)應用的新技術(shù)、新生產(chǎn)管理理念等相關(guān)知識帶到課堂，實現(xiàn)教師和企業(yè)技術(shù)人員人力資源共享以及雙師型教師隊伍的建設。另一方面，應加強“一專多能型”教師培養(yǎng)，積極創(chuàng)造條件讓骨干教師分批到國內(nèi)高校或出國學習培訓、進修，脫產(chǎn)學習與業(yè)余自修相結(jié)合等措施，促進他們理論水平的提高。

(三)實驗室和實踐基地建設

IE專業(yè)實驗體系包含:基礎工業(yè)工程實驗、工效學實驗、物流規(guī)劃與物流控制實驗、質(zhì)量控制實驗、供應鏈與客戶關(guān)系管理實驗、數(shù)控加工實驗、柔性制造系統(tǒng)實驗、生產(chǎn)計劃和控制實驗等實驗單元，它們相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成一個有機整體。在充分利用校內(nèi)已有的實習工廠、工程和管理實驗室的基礎上，建立IE綜合實驗室，模擬現(xiàn)代制造的全過程，充分體現(xiàn)出IE特點和計算機集成制造的背景。通過大量現(xiàn)代IE工具和平臺，以及各種工程實驗增強IE專業(yè)學生的機械制造工程背景;通過開展綜合性、設計性、開放性等實驗項目，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)新性，做到學以致用，解決生產(chǎn)實際問題。在加強校內(nèi)實驗室建設的同時，根據(jù)學生職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，充分利用社會資源，加強校外實踐教學基地建設。近年來，先后選擇了一批生產(chǎn)規(guī)模適度，技術(shù)裝備先進，管理科學規(guī)范的生產(chǎn)企業(yè)與之合作。安排學生到企業(yè)進行實習和設計，也就是畢業(yè)設計和課程設計以具體企業(yè)為研究對象，到企業(yè)和IE工程師一起解決企業(yè)實際問題，這樣能培養(yǎng)學生對實際問題的研究能力，從而促使其畢業(yè)設計或課程設計內(nèi)容的充實。

(四)教學方法和教學手段

實施多元教學框架與立體教學模式。教學手段、方法逐步從“一本書，一只筆，一塊黑板”原始的教學手段向多媒體教學技術(shù)、計算機輔助教學技術(shù)、虛擬技術(shù)等現(xiàn)代化教學手段的轉(zhuǎn)變，逐步由學校獨立培養(yǎng)教育向校企結(jié)合，學校、企業(yè)、社會同時進行教學教育培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變。在教學方法上，采取“交流—互動式”、“啟發(fā)—引導式”、“討論—探究式”、“開放—發(fā)散式”等課堂教學模式，避免了傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”教學，如《工業(yè)工程學》課程，在教學的過程中，列舉了許多日常生活中運用工業(yè)工程知識的案例;并提出一些生活中(如超市、快餐店、銀行等)的案例，讓學生做程序分析、作業(yè)分析、動作測定、分析等，進而達到了啟發(fā)教育的目的。在教學組織上，根據(jù)教學需要，采取班級式、小組式、獨立式等;課堂可以在教室、實驗室、工廠及工程現(xiàn)場，從而使得教學具有啟發(fā)性、實踐性和探索性，如《物流與設施規(guī)劃》課程，在講“工廠布局設計”這部分內(nèi)容時，把學生帶到工廠現(xiàn)場，以現(xiàn)場出現(xiàn)的問題運用書本理論如何解決相結(jié)合講解，使得學生對新知識更容易理解和接受。教學手段上，采用多媒體、網(wǎng)絡課堂教學，一方面提高了課堂信息量，同時在課余時間學生也可上網(wǎng)自主學習，以此應對“科目多、課時少、任務重”的教學局面;同時采用網(wǎng)絡課堂教學，把課件、上課視頻、思考題等上傳到網(wǎng)絡課堂，提高了學生學習的主動性。另外，將學科競賽引入課程教學，通過參加全國IE大賽、全省IE大賽把競賽的思想和方法融入到IE課程教學中，以此推動IE專業(yè)的教學內(nèi)容、教學方法的改革，促進教師教學水平的提高，并提高學生學習主動性。

(五)建設IE專業(yè)教學資源庫和教學平臺

搭建IE專業(yè)的知識平臺，把IE專業(yè)課程建成教學資源庫，該資源庫主要包括網(wǎng)絡教學平臺和多媒體視頻課件等資源。教學平臺以教學資源庫為基礎，將老師成功的教學經(jīng)驗，教學內(nèi)容進行提煉，以課程知識體系的形式進行信息動態(tài)集成，為學生和設計界同行提供了終生學習和經(jīng)驗交流的場地。

(六)教材建設

IE專業(yè)培養(yǎng)的是既懂“工程”又懂“管理”的人才，但教材并不是工程類和管理類教材的簡單堆砌和組合，目前市面上的教材內(nèi)容之間交叉重疊較多、融入IE思想的較少。這就要求教師對教材內(nèi)容進行適當?shù)娜∩帷⒅匦陆M織，盡可能的根據(jù)學校人才培養(yǎng)的實際情況編寫內(nèi)容具有針對性的自編教材。

四、結(jié)束語

第2篇

攀枝花學院IE專業(yè)設在機械工程學院，從05年開始招生，以機械制造為工程背景，人才培養(yǎng)方案已逐步完善并形成了教學體系，用人單位對畢業(yè)學生也較滿意。但在人才培養(yǎng)過程中也出現(xiàn)了如下問題:1．IE專業(yè)教師基本都是從高校畢業(yè)又來到高校，缺乏工程實踐的經(jīng)歷，導致講授內(nèi)容理論較多，而結(jié)合實踐的較少。2．實驗室和實習基地雖有，但面較窄。3．教材的更新不能滿足社會對人才需求的需要。4．教學方法和教學手段以及現(xiàn)代教學資源和教學平臺跟不上IT技術(shù)的飛速發(fā)展。

二、建設措施

(一)課程體系建設建立工業(yè)工程專業(yè)新型應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的課程體系。改革以往IE教學中重理論教學輕實踐能力培養(yǎng)、先理論后實踐教學順序的課程設置體系局面。IE培養(yǎng)方案的修訂須以社會對該專業(yè)的需求為導向，通過對企業(yè)進行實地調(diào)研，充分了解企業(yè)對學生在校應學知識的要求，以及應具備的能力的要求等，把這些需求做統(tǒng)計分析，在培養(yǎng)計劃的設計以及教學過程中充分考慮這些因素，且由企業(yè)與學院共同制訂。針對專業(yè)培養(yǎng)目標，統(tǒng)籌理論教學與實踐教學體系;建立“模塊化”課程體系;使人才培養(yǎng)方案和課程體系與生產(chǎn)實際和社會需求緊密結(jié)合。在參考國內(nèi)外多個高校IE課程設置的基礎上，并結(jié)合學校具體情況，攀枝花學院IE課程設置包含如下幾個模塊:公共基礎模塊:政治、英語、數(shù)學、物理、計算機類、體育等課程。專業(yè)基礎模塊:機械專業(yè)基礎課程、應用統(tǒng)計學、運籌學、系統(tǒng)工程導論、管理學、工業(yè)工程學、企業(yè)財務管理、市場營銷學等課程。專業(yè)課程模塊(含必修和選修):項目管理、生產(chǎn)計劃與控制、質(zhì)量管理、物流與設施規(guī)劃、ERP原理與應用、工程經(jīng)濟學、人因工程學、先進制造技術(shù)、供應鏈管理、人力資源管理等課程。實踐教學包括:機械設計基礎課程設計、專業(yè)課程設計(管理信息系統(tǒng)、基礎工業(yè)工程、人因、物流設施等)、各種實習等。在構(gòu)建人才培養(yǎng)方案時，充分考慮工業(yè)工程專業(yè)的工程實踐性，加大實踐教學比例，以增強學生的實踐動手能力;另外，增加選修課的比例和門類，讓學生有選擇地修習一些課程，擴大學生專業(yè)知識面、滿足學生的興趣愛好，發(fā)展他們某一方面的才能。

(二)師資隊伍建設建設一支素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合、梯隊式的具有行業(yè)特色的雙師型結(jié)構(gòu)教師隊伍。教師在實踐能力上必須朝“雙師型”方向發(fā)展，在專業(yè)跨越上朝“一專多能”方向發(fā)展。一方面，加強校企合作，教師到企業(yè)頂崗實踐，與企業(yè)聯(lián)合技術(shù)攻關(guān)，幫助企業(yè)解決生產(chǎn)實際問題，教師結(jié)合企業(yè)實際問題，編著教材或案例，使理論與實踐，生產(chǎn)、科研與教學得到緊密結(jié)合，從而提高教師科研開發(fā)能力和實踐創(chuàng)新能力，從而更好地指導、培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力;同時，聘請企業(yè)技術(shù)人員給學生授課，并指導學生實踐教學，技術(shù)人員把企業(yè)應用的新技術(shù)、新生產(chǎn)管理理念等相關(guān)知識帶到課堂，實現(xiàn)教師和企業(yè)技術(shù)人員人力資源共享以及雙師型教師隊伍的建設。另一方面，應加強“一專多能型”教師培養(yǎng)，積極創(chuàng)造條件讓骨干教師分批到國內(nèi)高校或出國學習培訓、進修，脫產(chǎn)學習與業(yè)余自修相結(jié)合等措施，促進他們理論水平的提高。

(三)實驗室和實踐基地建設IE專業(yè)實驗體系［3］包含:基礎工業(yè)工程實驗、工效學實驗、物流規(guī)劃與物流控制實驗、質(zhì)量控制實驗、供應鏈與客戶關(guān)系管理實驗、數(shù)控加工實驗、柔性制造系統(tǒng)實驗、生產(chǎn)計劃和控制實驗等實驗單元，它們相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成一個有機整體。在充分利用校內(nèi)已有的實習工廠、工程和管理實驗室的基礎上，建立IE綜合實驗室，模擬現(xiàn)代制造的全過程，充分體現(xiàn)出IE特點和計算機集成制造的背景。通過大量現(xiàn)代IE工具和平臺，以及各種工程實驗增強IE專業(yè)學生的機械制造工程背景;通過開展綜合性、設計性、開放性等實驗項目，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)新性，做到學以致用，解決生產(chǎn)實際問題。在加強校內(nèi)實驗室建設的同時，根據(jù)學生職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，充分利用社會資源，加強校外實踐教學基地建設。近年來，先后選擇了一批生產(chǎn)規(guī)模適度，技術(shù)裝備先進，管理科學規(guī)范的生產(chǎn)企業(yè)與之合作。安排學生到企業(yè)進行實習和設計，也就是畢業(yè)設計和課程設計以具體企業(yè)為研究對象，到企業(yè)和IE工程師一起解決企業(yè)實際問題，這樣能培養(yǎng)學生對實際問題的研究能力，從而促使其畢業(yè)設計或課程設計內(nèi)容的充實。

(四)教學方法和教學手段實施多元教學框架與立體教學模式。教學手段、方法逐步從“一本書，一只筆，一塊黑板”原始的教學手段向多媒體教學技術(shù)、計算機輔助教學技術(shù)、虛擬技術(shù)等現(xiàn)代化教學手段的轉(zhuǎn)變，逐步由學校獨立培養(yǎng)教育向校企結(jié)合，學校、企業(yè)、社會同時進行教學教育培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變。在教學方法上，采取“交流—互動式”、“啟發(fā)—引導式”、“討論—探究式”、“開放—發(fā)散式”等課堂教學模式，避免了傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”教學，如《工業(yè)工程學》課程，在教學的過程中，列舉了許多日常生活中運用工業(yè)工程知識的案例;并提出一些生活中(如超市、快餐店、銀行等)的案例，讓學生做程序分析、作業(yè)分析、動作測定、分析等，進而達到了啟發(fā)教育的目的。在教學組織上，根據(jù)教學需要，采取班級式、小組式、獨立式等;課堂可以在教室、實驗室、工廠及工程現(xiàn)場，從而使得教學具有啟發(fā)性、實踐性和探索性，如《物流與設施規(guī)劃》課程，在講“工廠布局設計”這部分內(nèi)容時，把學生帶到工廠現(xiàn)場，以現(xiàn)場出現(xiàn)的問題運用書本理論如何解決相結(jié)合講解，使得學生對新知識更容易理解和接受。教學手段上，采用多媒體、網(wǎng)絡課堂教學，一方面提高了課堂信息量，同時在課余時間學生也可上網(wǎng)自主學習，以此應對“科目多、課時少、任務重”的教學局面;同時采用網(wǎng)絡課堂教學，把課件、上課視頻、思考題等上傳到網(wǎng)絡課堂，提高了學生學習的主動性。另外，將學科競賽引入課程教學，通過參加全國IE大賽、全省IE大賽把競賽的思想和方法融入到IE課程教學中，以此推動IE專業(yè)的教學內(nèi)容、教學方法的改革，促進教師教學水平的提高，并提高學生學習主動性。

(五)建設IE專業(yè)教學資源庫和教學平臺搭建IE專業(yè)的知識平臺，把IE專業(yè)課程建成教學資源庫，該資源庫主要包括網(wǎng)絡教學平臺和多媒體視頻課件等資源。教學平臺以教學資源庫為基礎，將老師成功的教學經(jīng)驗，教學內(nèi)容進行提煉，以課程知識體系的形式進行信息動態(tài)集成，為學生和設計界同行提供了終生學習和經(jīng)驗交流的場地。

(六)教材建設IE專業(yè)培養(yǎng)的是既懂“工程”又懂“管理”的人才，但教材并不是工程類和管理類教材的簡單堆砌和組合，目前市面上的教材內(nèi)容之間交叉重疊較多、融入IE思想的較少。這就要求教師對教材內(nèi)容進行適當?shù)娜∩帷⒅匦陆M織，盡可能的根據(jù)學校人才培養(yǎng)的實際情況編寫內(nèi)容具有針對性的自編教材。

三、結(jié)束語

第3篇

1工業(yè)工程概述

工業(yè)工程，即IndustrialEngineering﹐簡稱IE，是一門新興的工程科學。當前比較被認可的對于工業(yè)工程的定義，是美國工業(yè)工程師協(xié)會于1995年修訂的，指出工業(yè)工程是從事整個系統(tǒng)的設計及運用的一門科學，主要是利用數(shù)學、社會科學以及自然科學等學科的專業(yè)知識，通過工程分析與設計的原理和方法，進行相應的規(guī)劃和預測，同時對所取得的成果進行評估。從定義方面看，在所有社會活動中，只要有動作的出現(xiàn)，都可以利用工業(yè)工程的原理原則，以及工業(yè)工程的一套系統(tǒng)化的技術(shù)，經(jīng)由最佳途徑，達到相應的目標。工業(yè)工程的特征，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）工業(yè)工程主要是以工程技術(shù)為基礎，配合科學管理的技巧和方法，對問題進行發(fā)現(xiàn)、解決和預防；（2）工業(yè)工程的最終目的，是通過管理的運作，確保企業(yè)利益的最大化，因此，只要是與成本或者經(jīng)濟效益相關(guān)的內(nèi)容，如管理制度、作業(yè)方法、設備等，都應該充分掌握并且加以改善；（3）工業(yè)工程是一門應用科學，其操作理論必須能夠符合實際應用的需要，因此，相應的工程師應該具備良好的身體力行的能力，確保理論與實務相得益彰，以確保管理效果；（4）工業(yè)工程主要是運用重點管理的技巧，在所面臨的問題上做出重點突破。

2工業(yè)工程在現(xiàn)代企業(yè)管理中的作用

在現(xiàn)代企業(yè)管理中，工業(yè)工程可以推動企業(yè)管理理念、管理方法等的轉(zhuǎn)變，對于企業(yè)管理水平的提升有著巨大的推動作用，因此得到了企業(yè)管理人員的充分重視和廣泛推廣。工業(yè)工程在現(xiàn)代企業(yè)管理中的作用，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1推動工程項目建設

從目前來看，影響企業(yè)經(jīng)濟運行質(zhì)量以及效益提升的關(guān)鍵，是經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不合理，而重復建設和“大而全”、“小而全”，則是經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不合理的突出表現(xiàn)，同時也是當前我國經(jīng)濟素質(zhì)和效益偏低的根源。對此，企業(yè)管理人員應該及時更新觀念，采取合理有效的措施，對上述問題進行解決，實現(xiàn)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和調(diào)整，順應市場發(fā)展的一般規(guī)律，以市場為導向，通過公平公正的市場競爭，實現(xiàn)優(yōu)勝劣汰，推動企業(yè)資源逐漸流向市場需求大、能耗少、效益高的工程項目和產(chǎn)品，對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化調(diào)整。而為了實現(xiàn)這個目標，就必須擁有一套科學完善的方法體系，才能夠避免出現(xiàn)“丟三落四”的現(xiàn)象。工業(yè)工程方法體系的出現(xiàn)，有效滿足了現(xiàn)代企業(yè)管理的需求，推動了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)成功調(diào)整，進而促進了工程項目建設的順利展開。

2.2實現(xiàn)科學再就業(yè)

在經(jīng)濟發(fā)展的帶動下，企業(yè)改革的深化以及經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使得人員的流動日益頻繁，職工下崗也難以完全避免。做好職工的下崗再就業(yè)，直接關(guān)系著企業(yè)的深化改革以及社會的穩(wěn)定，是企業(yè)發(fā)展中面臨的最為敏感，同時也是最為棘手的問題，如果不能對其進行有效處理，則很可能會影響企業(yè)職工的情緒，影響企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。對此，應用工業(yè)工程體系中的工作研究技術(shù)，可以有效提升企業(yè)的生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量，將其企業(yè)生產(chǎn)成本。工作研究中，包含了方法研究和作業(yè)測定兩種技術(shù)，前者是指通過程序分析、操作分析、動作分析等措施，探索出完成工作任務的最為經(jīng)濟合理的方法，減少人力、物力等的消耗，推動方法的標準化；后者是指結(jié)合時間研究、工作抽樣、標準資料法等，對相應的作業(yè)標準進行確定，為生產(chǎn)操作提供可靠指導，主要是在方法研究的基礎上，對生產(chǎn)時間和輔助時間等進行分析和探索，減少無效時間，制定標準時間。簡單來講，通過方法研究，可以得到最佳的程序和方法，實現(xiàn)定崗的目的，在此基礎上，結(jié)合作業(yè)測定，對標準時間進行制定，就能夠達到定額和定遠的目的。結(jié)合工效學的相關(guān)原理，可以制定出科學合理的選拔和培訓計劃，提升下崗職工的綜合素質(zhì)，推動其再就業(yè)。

2.3增強企業(yè)競爭力

現(xiàn)代企業(yè)實現(xiàn)扭虧增效的關(guān)鍵，是加強內(nèi)部管理，苦練基本功。對此，應用工業(yè)工程意識，可以完善質(zhì)量管理，對質(zhì)量成本進行嚴格控制，對職工的質(zhì)量行為進行規(guī)范，實現(xiàn)企業(yè)管理模式的轉(zhuǎn)變，結(jié)合市場實際需求，實現(xiàn)質(zhì)量和效益的提高，推動企業(yè)市場競爭力的強化。例如，在現(xiàn)代企業(yè)管理中，現(xiàn)場管理是一個非常重要的環(huán)節(jié)，降低成本、提高質(zhì)量和生產(chǎn)力，提升企業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)的整體效益，是IE的核心，同時也是企業(yè)現(xiàn)場管理優(yōu)化的目標。在現(xiàn)場管理中，IE的基本應用思路是：在保持投資不變的情況下，立足企業(yè)現(xiàn)有條件，通過對生產(chǎn)要素的重新組合，對生產(chǎn)流程進行優(yōu)化，對操作方法進行改進，從而有效消除各種浪費，提升企業(yè)的生產(chǎn)質(zhì)量和經(jīng)濟效益。

3結(jié)語