傳統圖形在標志設計中的價值體現范文

本站小編為你精心準備了傳統圖形在標志設計中的價值體現參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、對中國傳統圖形寓意的理解、轉化

國際著名的華人平面設計師靳埭強先生說：“對傳統傳承的意義，不在于把傳統僵化地保存，而在于如何在傳統的基礎上創新，使傳統具有新的生命力。一個好的標志設計應該是在尋找表現某種可以識別、分析、解讀我們的傳統藝術中滲透的我們民族的智慧、精神的“中國特性”。如何將中國傳統圖形元素引入和結合到標志設計教學中，是指導學生設計出具有藝術性、民族性和時代性的現代標志的關鍵。但是如何引入和結合呢，通常學生只會對傳統圖形進行簡單的挪用或單純的復制，在教學中發現學生在運用傳統圖形時往往不求甚解，只搬用一些傳統圖形的符號，就開始進行簡單的組合重構，這樣設計的標志就難免會讓人感覺似曾相識，這樣的標志是有形而無意。正如靳埭強先生所說的，“中國設計師偏好用中國的形式符號，這本身沒有問題，也是很自然的事情…但我希望這不應是一種表面上的搬用與模仿，而是要有真正的思考。

這些元素應該在你的思考之下有所變化，變成你自己的語言。”由此，教師就應該引導學生去認識和了解傳統圖形的文化及寓意即其意，并進一步讓學生學會挖掘、變化和改造傳統圖形，讓傳統圖形成為學生進行設計的突破點、創意點和啟發點，這樣才能設計出具有中國元素及特點的標志設計來。因此，教師如何引導學生把握傳統圖形的精神實質和文化寓意就顯得猶為重要，而學生則會在設計中把中國傳統圖形的文化寓意在設計中自然的達出來。在設計中對傳統圖形的運用，應該是建立在對傳統圖形的深入理解之上的，在傳統中理解傳統，在設計創造中發展傳統，是一個學設計的應持的態度。在標志設計教學中重點強調對傳統文化的繼承、吸收及運用，但面對現代社會思潮的影響和沖擊，學生對西方設計形式盲目接受、生搬硬套，簡單的挪用復制或拼湊這樣的作品顯然是沒有文化底蘊和民族根基的，也將會喪失本民族文化的底線和個性。

教師教學的意義就在于對學生理念的培養教育，要告訴學生標志的內涵寓意是遠遠高于圖形符號本身的，它承載了更多的品牌形象、品牌理念、品牌精神等元素，標志的信息表達是遠高于語言和文字的。標志所傳達的是視覺化的語言，用圖形和色彩來表達思想的概念，使之成為造型上的精華。以“靳棣強設計有限公司”的標志為例，它是中國傳統圖形巧妙運用和現代審美理念完美結合的典范。標志巧妙利用“方勝”圖案為基本結構，以形取神，形神兼備地體現了公司的經營理念、企業文化和團隊精神。中國傳統吉祥圖案方勝，在民間廣泛流傳，它表達和寄托著一種同心雙合、彼此相通、相輔相成的美好思想感情。靳埭強先生以自己對中國傳統文化寓意的深刻感悟和對標志設計的獨到見解，不是把傳統方勝圖案簡單的照抄，而是經過了提取、衍生和再造，將其簡化使之達到“形”和“意”完美結合，使這一標志更具民族性及現代感。靳埭強的標志設計，體現了中國人獨特的思維與智慧，表明了中國傳統文化是本土設計取之不盡，用之不竭的豐富資源。又如中國銀行的標志設計，巧妙的把象征財富的古錢幣造型與“中”字造型結合，深刻的寓意出天圓地方的中國傳統文化理念。標志體現了中國銀行“真”“善”“美”的形象。首先是它的原創性沒有抄襲、沒有模仿，這個標志可說是百分之百的原創設計，更成為全國很多機構爭相抄襲和模仿的對象。

其次是它的識別性有個性而不類同。世界各地銀行的標志意念與造型類同者很多，中國銀行標志與眾不同，容易辯識，顯出獨特的個性。最后是它的份屬性合身份、創文化。中國銀行的標志造型完滿大方，符合國家專業銀行的身份，更包含著具有中國民族特色的企業文化。使之成為標志設計的典范。內涵豐富而有民族特色的中國傳統圖形，是學生在設計中取之不竭的創意寶庫。中國的傳統圖形是歷代勞動人民智慧的結晶，隨著時間的推移社會的發展而慢慢濃縮、凝聚、沉積下來的，它形式多樣、內容豐富、蔚為大觀，它凝聚了中華民族幾千年的智慧精華，蘊含著深刻的文化內涵，體現了中華民族獨特的風俗、審美情趣和價值觀念，為設計者提供了豐厚的創作源泉。在教學中引導學生去靈活使用中國傳統圖形，告訴他們只有靈活巧妙的將自己想運用的中國傳統圖形設計元素融合到設計理念中，使作品變得有創意，變得有內涵，才有可能設計出真正屬于中國傳統文化的標志設計。

在教學中引導學生深入領悟傳統圖形的內涵寓意，在學習現代設計理念和方法的基礎上，兼收并蓄，融會貫通，對傳統圖形寓意加以理解、轉化，才能設計出具有中國傳統藝術特色的標志設計。

二、對傳統圖形表現形式的借鑒、再造

將傳統圖形運用在標志設計上不是把傳統圖形簡單的照搬或拼湊，而是要準確地運用傳統圖形，使之切合設計主題，從具有某種象征意義的傳統圖形中提取要素進行重組和再造，或者用傳統的設計手法表現現代圖形。在教學中引導學生學會用自己獨特的語言，用自己獨特的形式，用自己獨特的色彩，用自己獨特的元素，設計出具有中國傳統文化的標志設計。學生在學習借鑒傳統圖形元素時，通常是取其“形”但這并不是簡單的照抄照搬，而是對傳統圖形元素進行再造。這種再創造是在理解的基礎上，以現代的審美理念對傳統造型中的一些元素加以改造、提煉和運用，使其富有現代感;或者把傳統圖形的造型方法與表現形式運用到現代設計中來，用以表達設計理念，同時也體現中國特色。具體到教學環節中采取：第一，把傳統圖形元素抽象化；中國傳統圖形中，抽象、幾何圖形占有重要的位置，這些抽象幾何圖形簡潔、凝煉，完全具備現代符號的基本特征，運用簡潔的代表傳統符號的形體，把有代表性的符號，進行提煉，作為現代標志設計的切入點。標志設計中把傳統符號造型的特征進行提煉、抽象化，一方面能更快速、準確地傳達信息，一方面也適應了現代審美和傳播的要求。通過對傳統圖形符號的歸納研究其構成形式，加以簡化提煉，去偽存真使現代標志設計產生新的面貌。通過訓練和學習，學生可以運用抽象思維，概念化地去進行思考、進行觀察、創造圖形。這種對抽象化圖形進行設計的訓練方法，不僅對學習標志設計很有幫助，而且對于各個相關藝術設計專業的課程有是必不可少的，對培養學生的抽象思維和現代意識，也具有較好的可借鑒和開發學習之作用。第二，把傳統圖形元素象征化；貢迪南德.莫森說:“中國人的象征語言，以一種語言的第二形式貫穿于中國人的信息交流中。由于它是第二層的交流，所以它比一般語言有更深入的效果。表達意義的細微差別的以及隱含的東西更豐富。”因此借鑒中國傳統圖形元素時，應盡可能了解理解它的文化內涵，才能適當地選擇其應用目標。否則只能落入淺表的、程式化的對形態的簡單組裝之中。中國聯通公司的標志為例，其色彩上采用了中國紅，圖形是對中國古代吉祥圖形“盤長”紋樣的借鑒、再造，“盤長”紋樣回環貫通的線條，象征著中國聯通作為現代電信企業的井然有序、迅捷暢達以及聯通事業的無以窮盡，日久天長。標志造型采用兩個上下相連的“心”，它形象地顯示了中國聯通的通信、連心的服務宗旨，這是一個對中國傳統圖形元素進行借鑒、再造的典范；第三，把傳統圖形元素解構重組，重構傳統圖形不是簡單拼湊，而是對現代標志設計的精心把握與營造，是在追求視覺語言的聯想性、象征性。找出傳統圖形中的方、圓、三角等元素把它進行重新組合，學生要學會從傳統圖形中提取其形的元素，然后再運用構成設計的一些手段，如：對稱、均衡、律動、比例等方法，將這些元素再進行提取、重組為新的構成，再讓學生將這種立足在傳統圖形原形上，而又對原形進行打破、分解和重構的圖形融入到標志的設計中去。這樣設計出來的標志，不僅能夠保留中國傳統圖形藝術的設計精髓，又能夠體現出鮮明的時代感，并且還能充分地表達標志所蘊涵的理念與個性。分析、研究、借鑒優秀的中國傳統圖形，并掌握中國傳統圖形的創作規律、熟悉中國傳統圖形的形式美原則等對現代標志設計無不具有重要的啟發和參考價值，使學生不斷提高藝術修養，豐富設計的題材、形式和風格，“古為今用”“推陳出新”，設計出更多具有中國傳統文化內涵的標志設計。

因此，在標志設計課程教學中運用中國傳統圖形，教師一方面要能夠帶領學生探求和挖掘圖形背后的“意”，即對傳統圖形寓意的理解、轉化。中國傳統圖形與中國傳統文化密切相關，它蘊涵了大量代表中國傳統文化精神，不少內容也符合現代人的審美觀，探求其意體現了對傳統文化的傳承、拓展及升華，會使標志設計有更好的藝術表現力。同時教師還要能夠引導學生去提煉和創新傳統圖形的“形”，即對傳統圖形表現形式的借鑒、再造。在標志設計中選取傳統圖形中的圖形元素，以現代設計觀念和設計手法對其進行取舍、提煉、變異等再創造，塑造出既保留傳統圖形的神韻，又富有時代精神的設計來。對中國傳統圖形的借鑒、再造是當展的一種趨勢，但這種借鑒、再造是建立在對中國傳統文化理解的基礎之上的。認真的向傳統藝術學習，深入的了解中國傳統文化藝術的精神實質，以真誠的態度、飽滿的熱情去進行標志設計的創作，使中國的傳統圖形得以延繼和拓展，使現代標志設計煥發出更強的生命力。

作者：蔣群李楊單位：昆明學院美術與藝術設計學院