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格律詩排序題的解題思路范文

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格律詩排序題的解題思路

【摘要】我國文學(xué)史中涌現(xiàn)出大量的詩歌,數(shù)量之大令人瞠目結(jié)舌,古代詩歌在內(nèi)容和形式上均達(dá)到了完美契合的程度。由于時(shí)代的變遷,文化、思想均發(fā)生了變化,格律詩成為了一種高雅的文化,也正因?yàn)槿绱耍衤稍?a href="http://www.ruiyinglinkage.com/shekezazhi/skzz/722905.html" target="_blank">排序題的有效教學(xué),可帶領(lǐng)學(xué)生徜徉在古代詩歌文化的海洋里,有利于提升學(xué)生的詩歌鑒賞能力。由于學(xué)生掌握的古典詩歌知識(shí)有限,格律詩排序題一旦出現(xiàn),學(xué)生很容易因?yàn)槊曰蠖斐墒Х帧?/p>

【關(guān)鍵詞】格律詩;排序題;解題思路

縱觀近幾年的語文考試發(fā)現(xiàn),語文考試主要以考核學(xué)生的語文素養(yǎng)為主,主要題型有語句填空題、賞析題等,所占分值較大。古詩排序題嫌少涉及,這種題型主要考核學(xué)生的詩歌運(yùn)用能力,考核學(xué)生的語音銜接和對(duì)傳統(tǒng)文字運(yùn)用的感悟能力。如果想要給打亂了順序的格律詩排序,學(xué)生必須詳細(xì)了解格律詩的相關(guān)知識(shí),根據(jù)格律詩的特點(diǎn),采取具體的方法。

一、絕句排序題

例如,下面是唐代詩人杜牧的一首七言絕句《赤壁》,順序已經(jīng)打亂,請按照正確順序?qū)⑾旅嫠木湓娭匦屡判颍瑢⒃娋淝暗男蛱?hào)填在括號(hào)里即可。①東風(fēng)不與周郎便。②折戟沉沙鐵未銷。③銅雀春深鎖二喬。④自將磨洗認(rèn)前朝。正確順序是:()—()—()—()解題思路:1.抓住押韻字。絕句是格律詩中對(duì)平仄要求最嚴(yán)的一種文體,通常分為五言絕句和七言絕句,本題選擇的就是七言。教師應(yīng)在古詩歌教學(xué)中向?qū)W生傳授一些平聲和仄聲的知識(shí)。古漢語可分為平、上、去、入四種,又可分為兩大類,平聲就是平聲,而將上、去、入通一劃分為仄聲。平與仄是反義詞,現(xiàn)代中學(xué)生辨別平聲仄聲的過程中,一個(gè)最為突出的問題就是辨不清古代的入聲字,現(xiàn)代漢語將入聲字平派到平聲、上聲與去聲中。分派到上聲與去聲的字詞,當(dāng)然還屬于仄聲,無從分辨的是分派到平聲中的入聲。通常情況下,格律詩押的是平聲韻,七言絕句尊首句入韻為正格,也就是說全詩有三句詩是押韻的,韻腳是、“梢”、“喬”、“朝”,而“便”字為仄聲詞,也就是說①為原詩的第三局。2.從起承轉(zhuǎn)合方面,推測層次關(guān)系。古代文人無論是寫詩歌還是其他文章,均講究起承轉(zhuǎn)合。絕句的四句詩之間也能形成起承轉(zhuǎn)合的關(guān)系換言之,古代詩歌以抒情、表意為主,結(jié)合景物、事情或典故,表達(dá)方式多樣化。多以景抒情,起比興作用;然后鋪陳渲染,最后議論抒情。已經(jīng)知道“東風(fēng)不與周郎便”是原詩的第三句,而“東風(fēng)“、“周郎”與題目相呼應(yīng),講的是三國時(shí)期諸葛亮借東風(fēng),燒赤壁的故事,起到承上啟下的作用,那么下一句理應(yīng)是該故事的結(jié)尾,對(duì)讀者的一個(gè)交代,這里的③銅雀春深鎖二喬是對(duì)此事的交代。也就是說①③的順序是第三句、第四句。3.憑借平仄規(guī)律。粘,就是上聯(lián)對(duì)句和下聯(lián)出句的前兩個(gè)字的平仄相同;對(duì),即出句與對(duì)句的前兩個(gè)字平仄相對(duì)。第三句中的“折戟”、“沉沙”平仄規(guī)律為平平、仄仄,也就是說第二句的平仄規(guī)律也應(yīng)當(dāng)是平平、仄仄,而④句中的“自降磨洗”的平仄規(guī)律就是如此,因此④應(yīng)該是原詩的第二句,②是原詩的第一句。答案:正確答案是:②④①③

二、律詩排序題

例如,下面是唐代詩人王績的《野望》,有四句詩順序已經(jīng)打亂,情將這四句詩按照正確順序填寫在括號(hào)內(nèi):東皋薄暮望。徙倚欲何依。樹樹皆秋色,山山唯落暉。()—()。()—()。①獵馬帶禽歸。②長歌懷采薇。③相顧無相識(shí)。④牧人驅(qū)續(xù)返。解題思路:1.找韻腳,定奇偶。通常情況下,律詩的第二句、第四句、第六句、第八句押韻,而這首詩有五句詩文都押韻,因?yàn)槭拙湟惭喉崳@首詩中的“依”、“暉”、“返”、“歸”、“薇”為韻腳,因此,就可以推斷出①句“獵人帶禽歸”和②句“長歌懷采薇”為偶數(shù)位上的詩文,③句“相顧無相識(shí)”和④句“牧人驅(qū)續(xù)返”為奇數(shù)位句子。2.從句式對(duì)仗的角度,定聯(lián)語。律詩中的八句詩分別稱為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián),這四聯(lián)中的頷聯(lián)和頸聯(lián)必須是兩幅對(duì)仗工整的對(duì)聯(lián),這也是律詩的一個(gè)顯著特點(diǎn)。應(yīng)用到這一道問題中,頷聯(lián)中的第一句需得與第二句對(duì)仗工整,即為對(duì)偶句。一般而言,律詩中上聯(lián)的最后一個(gè)字需得為仄聲字,而下聯(lián)的最后一個(gè)字需得是平聲字,如此方能達(dá)到要求,成為對(duì)仗工整的一幅對(duì)聯(lián)。上述四句詩2文中,①句為偶數(shù)位句子,而與“獵馬帶禽歸”相對(duì)應(yīng)的句子只有④句“牧人驅(qū)續(xù)返”,也就說④句為頸聯(lián)的出句,①句是頸聯(lián)的對(duì)句,因此這道排序題的正確答案應(yīng)是④①③②。在初次排序之后,并不算得上回答完全,學(xué)生應(yīng)該用絕句中的粘對(duì)規(guī)律進(jìn)行驗(yàn)證,看我們認(rèn)為正確的詩文中的平仄規(guī)律是否符合格律詩的要求。可見,如果想正確做出格律詩的排序題,學(xué)生需掌握一定的絕句知識(shí)和律詩知識(shí),并要做到根據(jù)實(shí)際情況,靈活運(yùn)用各種方法,同時(shí)需得進(jìn)行驗(yàn)證,如此方能確定詩文順序的正確性。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行格律詩教學(xué)之后,理應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,為其設(shè)置典型的練習(xí)題,督促監(jiān)督其有序完成,從而在反復(fù)練習(xí)中提升他們的解題能力、語文素養(yǎng)。縱觀初高中各種類型的語文考試,筆者發(fā)現(xiàn),格律詩排序試題具有極強(qiáng)的先瞻性,這種題型需要需要學(xué)生具備扎實(shí)的古典詩歌知識(shí),在日常的語文學(xué)習(xí)中積累一些音韻平仄知識(shí),方能提升學(xué)生解答此類問題的能力。初中語文教師帶領(lǐng)學(xué)生分析格律詩排序題的奧秘,能起到繼承優(yōu)秀古代詩歌文化的作用,也能激發(fā)學(xué)生的民族文化認(rèn)同感。

參考文獻(xiàn):

[1]陳新國.格律詩排序題[J].考試(高考理科版),2011(02):16-18.

作者:林旭閩 單位:柳州市第八中學(xué)

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