格律詩排序題的解題思路范文
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【摘要】我國文學(xué)史中涌現(xiàn)出大量的詩歌，數(shù)量之大令人瞠目結(jié)舌，古代詩歌在內(nèi)容和形式上均達(dá)到了完美契合的程度。由于時(shí)代的變遷，文化、思想均發(fā)生了變化，格律詩成為了一種高雅的文化，也正因?yàn)槿绱耍衤稍?a href="http://www.ruiyinglinkage.com/shekezazhi/skzz/722905.html" target="_blank">排序題的有效教學(xué)，可帶領(lǐng)學(xué)生徜徉在古代詩歌文化的海洋里，有利于提升學(xué)生的詩歌鑒賞能力。由于學(xué)生掌握的古典詩歌知識(shí)有限，格律詩排序題一旦出現(xiàn)，學(xué)生很容易因?yàn)槊曰蠖斐墒Х帧?/p>
縱觀近幾年的語文考試發(fā)現(xiàn)，語文考試主要以考核學(xué)生的語文素養(yǎng)為主，主要題型有語句填空題、賞析題等，所占分值較大。古詩排序題嫌少涉及，這種題型主要考核學(xué)生的詩歌運(yùn)用能力，考核學(xué)生的語音銜接和對(duì)傳統(tǒng)文字運(yùn)用的感悟能力。如果想要給打亂了順序的格律詩排序，學(xué)生必須詳細(xì)了解格律詩的相關(guān)知識(shí)，根據(jù)格律詩的特點(diǎn)，采取具體的方法。
一、絕句排序題
例如，下面是唐代詩人杜牧的一首七言絕句《赤壁》，順序已經(jīng)打亂，請按照正確順序?qū)⑾旅嫠木湓娭匦屡判颍瑢⒃娋淝暗男蛱?hào)填在括號(hào)里即可。①東風(fēng)不與周郎便。②折戟沉沙鐵未銷。③銅雀春深鎖二喬。④自將磨洗認(rèn)前朝。正確順序是：()—()—()—()解題思路：1.抓住押韻字。絕句是格律詩中對(duì)平仄要求最嚴(yán)的一種文體，通常分為五言絕句和七言絕句，本題選擇的就是七言。教師應(yīng)在古詩歌教學(xué)中向?qū)W生傳授一些平聲和仄聲的知識(shí)。古漢語可分為平、上、去、入四種，又可分為兩大類，平聲就是平聲，而將上、去、入通一劃分為仄聲。平與仄是反義詞，現(xiàn)代中學(xué)生辨別平聲仄聲的過程中，一個(gè)最為突出的問題就是辨不清古代的入聲字，現(xiàn)代漢語將入聲字平派到平聲、上聲與去聲中。分派到上聲與去聲的字詞，當(dāng)然還屬于仄聲，無從分辨的是分派到平聲中的入聲。通常情況下，格律詩押的是平聲韻，七言絕句尊首句入韻為正格，也就是說全詩有三句詩是押韻的，韻腳是、“梢”、“喬”、“朝”，而“便”字為仄聲詞，也就是說①為原詩的第三局。2.從起承轉(zhuǎn)合方面，推測層次關(guān)系。古代文人無論是寫詩歌還是其他文章，均講究起承轉(zhuǎn)合。絕句的四句詩之間也能形成起承轉(zhuǎn)合的關(guān)系換言之，古代詩歌以抒情、表意為主，結(jié)合景物、事情或典故，表達(dá)方式多樣化。多以景抒情，起比興作用；然后鋪陳渲染，最后議論抒情。已經(jīng)知道“東風(fēng)不與周郎便”是原詩的第三句，而“東風(fēng)“、“周郎”與題目相呼應(yīng)，講的是三國時(shí)期諸葛亮借東風(fēng)，燒赤壁的故事，起到承上啟下的作用，那么下一句理應(yīng)是該故事的結(jié)尾，對(duì)讀者的一個(gè)交代，這里的③銅雀春深鎖二喬是對(duì)此事的交代。也就是說①③的順序是第三句、第四句。3.憑借平仄規(guī)律。粘，就是上聯(lián)對(duì)句和下聯(lián)出句的前兩個(gè)字的平仄相同；對(duì)，即出句與對(duì)句的前兩個(gè)字平仄相對(duì)。第三句中的“折戟”、“沉沙”平仄規(guī)律為平平、仄仄，也就是說第二句的平仄規(guī)律也應(yīng)當(dāng)是平平、仄仄，而④句中的“自降磨洗”的平仄規(guī)律就是如此，因此④應(yīng)該是原詩的第二句，②是原詩的第一句。答案：正確答案是：②④①③
二、律詩排序題
例如，下面是唐代詩人王績的《野望》，有四句詩順序已經(jīng)打亂，情將這四句詩按照正確順序填寫在括號(hào)內(nèi)：東皋薄暮望。徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。()—()。()—()。①獵馬帶禽歸。②長歌懷采薇。③相顧無相識(shí)。④牧人驅(qū)續(xù)返。解題思路：1.找韻腳，定奇偶。通常情況下，律詩的第二句、第四句、第六句、第八句押韻，而這首詩有五句詩文都押韻，因?yàn)槭拙湟惭喉崳@首詩中的“依”、“暉”、“返”、“歸”、“薇”為韻腳，因此，就可以推斷出①句“獵人帶禽歸”和②句“長歌懷采薇”為偶數(shù)位上的詩文，③句“相顧無相識(shí)”和④句“牧人驅(qū)續(xù)返”為奇數(shù)位句子。2.從句式對(duì)仗的角度，定聯(lián)語。律詩中的八句詩分別稱為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)，這四聯(lián)中的頷聯(lián)和頸聯(lián)必須是兩幅對(duì)仗工整的對(duì)聯(lián)，這也是律詩的一個(gè)顯著特點(diǎn)。應(yīng)用到這一道問題中，頷聯(lián)中的第一句需得與第二句對(duì)仗工整，即為對(duì)偶句。一般而言，律詩中上聯(lián)的最后一個(gè)字需得為仄聲字，而下聯(lián)的最后一個(gè)字需得是平聲字，如此方能達(dá)到要求，成為對(duì)仗工整的一幅對(duì)聯(lián)。上述四句詩2文中，①句為偶數(shù)位句子，而與“獵馬帶禽歸”相對(duì)應(yīng)的句子只有④句“牧人驅(qū)續(xù)返”，也就說④句為頸聯(lián)的出句，①句是頸聯(lián)的對(duì)句，因此這道排序題的正確答案應(yīng)是④①③②。在初次排序之后，并不算得上回答完全，學(xué)生應(yīng)該用絕句中的粘對(duì)規(guī)律進(jìn)行驗(yàn)證，看我們認(rèn)為正確的詩文中的平仄規(guī)律是否符合格律詩的要求。可見，如果想正確做出格律詩的排序題，學(xué)生需掌握一定的絕句知識(shí)和律詩知識(shí)，并要做到根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用各種方法，同時(shí)需得進(jìn)行驗(yàn)證，如此方能確定詩文順序的正確性。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行格律詩教學(xué)之后，理應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為其設(shè)置典型的練習(xí)題，督促監(jiān)督其有序完成，從而在反復(fù)練習(xí)中提升他們的解題能力、語文素養(yǎng)。縱觀初高中各種類型的語文考試，筆者發(fā)現(xiàn)，格律詩排序試題具有極強(qiáng)的先瞻性，這種題型需要需要學(xué)生具備扎實(shí)的古典詩歌知識(shí)，在日常的語文學(xué)習(xí)中積累一些音韻平仄知識(shí)，方能提升學(xué)生解答此類問題的能力。初中語文教師帶領(lǐng)學(xué)生分析格律詩排序題的奧秘，能起到繼承優(yōu)秀古代詩歌文化的作用，也能激發(fā)學(xué)生的民族文化認(rèn)同感。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳新國.格律詩排序題[J].考試(高考理科版),2011(02):16-18.
作者：林旭閩 單位：柳州市第八中學(xué)