初中美術教育的不足及措施范文
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摘要：
美術教育是發展藝術教育的一個重要領域，對促進社會進步和人的發展有著獨特的魅力和價值。如今，我國的教育體制和教育觀念有了很大的改革，在大力發展素質教育的今天，美術教育在教育體系中的地位也在不斷升高。但是農村美術教育卻沒有引起足夠的重視，農村教育體制改革中也沒有充分落實好新的美術課程標準，存在著很多亟需解決的問題。
關鍵詞：
一、引言
我國是農業大國，農村的地區教育、文化和經濟資源同城市地區還存在一定的差距，這就使得我國農村地區美術教育發展都比較緩慢。我國農村人口眾多，農村人口的素質對國民整體素質有著直接的影響，農村美術教學的整體質量也直接影響全國美術教學的質量，因此發展農村地區美術教學有著十分重要的意義。
二、農村初中美術教育中存在的問題
1、學校重視程度不夠開展美術教學是學校實施美育的重要方法和途徑，也是素質教育的有機組成部分，因此，開展美術教教學勢在必行，但是具體到地方學校，美術教學的實施又會受到學校領導態度的影響，尤其是在農村地區，學校的重視程度對美術教學的質量和學生的學習態度有著直接的影響，因此，學校對美術教育的重視是美術教學順利開展的前提和基礎，但是實際情況中，農村地區初中學校普遍都認識不到美術的重要性，具體體現在以下幾個方面：①硬件條件差，有很多的學校沒有配置完善的美術教學設施或者是配置有但卻很少用，大多都只是用來展示，材料準備不齊全的情況普遍存在；②學校上課率低，很少有學校的美術課能夠達到標準的上課率，有的學校雖然在課表上設置了美術課，但是大多都是用于應付上級的檢查；③美術教育觀念落后，美術教育和應試教育之間依然存在較大的矛盾。
2、學生缺乏學習興趣學習興趣是學生學習的動力之一，濃厚的學習興趣也會給美術教學帶來更佳的教學效果。相關的調查研究表明，初中學生對美術的學習興趣隨著年紀的增長逐漸下降，出現這種情況的原因有很多，首先是受到我國的應試教育影響，家長和老師都把考試成績作為衡量學生學習質量的標準，因此美術課這類不影響升學的課程被認為是無關緊要的。其次就是教師的課堂教學比較枯燥，缺乏新意，很多美術教師都只注重美術基礎的教學，忽略了學生的主觀感受，導致美術課堂教學千篇一律，學生很難對美術課程產生興趣。
3、學生自主學習和創新能力較弱初中的學生大多都是處于一種被動學習的狀態，沒有形成良好的學習習慣，缺少自主學習的能力和意識。例如：在課堂上，老師設置了一個問題讓學校分組進行討論，然后就發現很多小組的學生討論的都是些與美術無關的內容，甚至有些學生根本不參與討論，在提問的時候學生都很迷茫，回答的也是直接照抄教材上內容，沒有自己的認知和理解。這種情況充分說明學生缺少發現問題、提出問題和主動探究的能力和意識，學生都養成了靠書本和老師的習慣。因此，要想提高美術教學質量，就必須培養學生的主動學習和積極探究的能力，在課堂上老師要多給學生提問的機會，注重引導學生思考，并且傾聽學生自己的想法，及時地給予學生鼓勵和表揚，從而增加學生的學習積極性和自信心。此外，通過收集學生的美術作品，還會發現有很多的學生的作業雖然都能夠滿足要求，但是缺少優秀的作品，作品之間存在嚴重的抄襲情況，模仿痕跡很多，缺乏創新。
三、結合學校實際情況提高教學質量
1、創新教學模式，提高學生興趣根據學校的實際情況對美術教學進行適當的調整和改動，在不盲目和不固守的前提下突破一般意義上的美術教學。尊重學生的個體差異，要允許學生發展不同的興趣，努力給學生創造輕松、愉快的課堂氛圍。例如：在美術課堂上，為了培養學生對美術的興趣，可以在每節課上都引入一些目前比較流行的游戲環節，比如“你畫我猜”，游戲的內容讓學生提前準備好，按照學生人數分好小組，在班干部的組織下進行游戲。通過這樣的游戲環節，不僅能夠吸引學生的興趣，提高美術課堂上學生的主動性和積極性，還能夠在游戲中提高學生的繪畫能力、合作能力和創新能力，讓學生在學習和游戲中不斷收獲成功的喜悅，從而變得更加自信和努力，最終提高對美術的興趣。
2、發掘鄉土資源，優化教學內容美術的本質來源于生活，提煉于生活。美術實際上存在于我們生活中的每個角落，對于農村中學美術教育來說，要緊緊抓住農村特有的優勢資源來進一步發展美術教育。同城市相比較，農村的水更清、云更白、天更藍、花更紅……還有城市所沒有的田間小道、古樸村莊、奇峰秀林和山川河流等。這些都為農村孩子發現美、欣賞美和創造美提供了豐富的素材，因此，我們在教學活動中需要結合農村的實際，大力發掘鄉土資源，從而更加豐富美術教學內容。例如我們在講《大自然色彩》這一課時，就能夠更加體會到農村學校的優越性，學生走出教室就能夠看到各種植物花卉，走出校門就能夠看到廣闊的田野，在我們眼前呈現出一幅生動的大自然色彩，同學置身于大自然懷抱中更加能夠得到美的享受，從而激發學生的創造欲和熱情。
3、運用多媒體教學，拓寬學生思維傳統的教學方法通常只是刺激學生的聽覺器官，容易導致學生在一種消極的情緒之下被動接受知識，導致課堂氣氛十分沉悶?，F代的美術教學應當充分運用多媒體教學，培養學生的眼、耳、口、手、腦的協調并用能力，這樣才能恰到好處的刺激學生的聽覺和視覺，喚起學生的學習興趣和大腦思維。在農村初中美術教學中，要充分利用學校教學設備，利用多媒體技術展現聲形并貌的美術課。例如在《中國畫的筆墨情趣》這節課上，可以利用教室的投影儀設備，讓每個學生都能夠清楚看到老師的示例，從而激發學生的動手創作欲望，讓他們感受到美術的愉悅和樂趣。
4、師生互評作品，加強教學互動初中美術教育想要提高教學效果，就必須關注學生的反饋，根據這些反饋信息去適當的調整教學內容和方法，提高師生之間的互動性。作品點評，就是檢驗教學質量和加強師生交流的一個重要手段，在對作品進行點評的時候，需要采用師評、互評和自評相結合的方法，并且教師要注意對作業中普遍出現的問題進行及時點撥，對個別作業有困難的學生要給予引導和提示，對于畫的比較好的學生，要適當的加以表揚和鼓勵，還可以讓學生談談自己作品的構思和繪畫方法等，讓其他學生學習和參考。采用師生互評的方法不僅能夠讓學生對自己的作品有一個比較客觀的認識，同時還能夠學習其他學生的長處和優點，在老師的點評中也能收獲到成就感和認同感，最終為自己的美術學習樹立自信。
四、結束語
美術教育是學校教育的關鍵組成部分，對國民的整體素質發展有著重要的影響。美術教育在基礎教育中承擔著重要的歷史使命，我國農村人口所占比例很大，農村美術教育直接影響國民的素質，因此發展農村美術教育是一項迫在眉睫的任務，要求全體教育同行向農村美術教育事業伸出援助之手，為提高全民素質貢獻一份力量。
作者：岳紅 依火伍各 單位：涼山州喜德縣尼波初級中學 涼山州冕寧縣河里鄉中心校
