民族大學社團對民族文化傳播的影響范文

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一、調動個體“組織情結”，構建社團內部成員民族多樣化

在對云南師大四個少數(shù)民族社團社員的民族成分構成的調查過程中，我們了解到，香格里拉文化社的社員，以65%的漢族同學比例成為四個社團中漢族成份構成最大的社團，而麗江少數(shù)民族文化傳習會漢族學生比例為24%；同理，兩個社團的少數(shù)民族學生比例則分別最小和最大。其中，納西族學生以34%的比例居麗江少數(shù)民族傳習會中少數(shù)民族同學（76%）的首位。彝族、白族、普米族、摩梭族的人數(shù)比例也均超過樣本總數(shù)的5%。而白族文化協(xié)會也以72%的少數(shù)民族學生構成比例緊隨其后，其中白族學生占到了60%。學生社團是由一些有共同愛好和興趣的學生發(fā)起并組建而成的，作為第一課堂的重要補充，正呈現(xiàn)出生機勃勃的景象。在這個集體里，每個人都能積極參與，通過參與社團活動、管理等多種途徑，在活動中鍛煉人際交往能力、口頭表達能力、組織能力、領導和決策等各種能力。

另外，一些學生還可以針對自己的專業(yè)特點，開展社會實踐活動，在活動中鍛煉運用專業(yè)知識的能力。在各種活動中形成積極的價值觀、是非觀、審美觀，在彼此的合作中，學生既鍛煉了能力，也培養(yǎng)了感情，更增進了彼此的合作，產(chǎn)生出一種潛移默化的教育結果，并不斷達到提高成員的整體素質的作用。在健康、有序、有益、積極向上的活動中，形成與時俱進的先進社團理念、價值觀和社團精神，促進社團的良性發(fā)展，根據(jù)個體間有著共同的志趣、利益和價值取向，不斷吸引多民族的同學加入社團活動中，構建出社團內部成員民族的多樣化，傳遞多樣化民族的文化內涵。從而對社團產(chǎn)生認同感、榮譽感、歸屬感和凝聚力，培養(yǎng)出大學生的團隊合作精神和集體主義觀念，為進一步傳播少數(shù)民族文化共同努力。

二、重視培養(yǎng)學生骨干，建立完善的社團指導教師隊伍

云南師大麗江少數(shù)民族文化傳習會較其他三個社團更加深得大學生的喜愛，并給大家留下了深刻的印象。麗江少數(shù)民族文化傳習會始終以傳播麗江優(yōu)秀民族文化為己任，寓教于樂，在云南師范大學以及周邊高校中，做出了自己的特色，傳播了豐富的麗江少數(shù)民族文化。社團骨干是社團的組織者和管理者，社團骨干的素質如何是一個社團能否健康發(fā)展的關鍵。一個志存高遠、勇于改革、樂于創(chuàng)新和善于組織的負責人才能造就和鍛煉出一個優(yōu)秀的社團隊伍。因此，高校要把社團干部作為學生干部的重要組成部分，納入全校學生干部的管理之中。要有計劃地舉辦社團干部培訓班，著力提高社團干部的管理能力和綜合素質。把對少數(shù)民族文化事業(yè)有獨到見解，能夠致力于傳播與發(fā)展民族文化事業(yè)的積極分子選拔到社團負責人崗位上來。引導學生開展有影響、有特色、有創(chuàng)新的社團活動，讓社團成員達到“自我教育、自我服務、自我管理、自我成長”的目的。

在我們得到的數(shù)據(jù)中顯示，有45%的同學在獲取少數(shù)民族文化知識的主要渠道中，是以“老師、同學間傳授經(jīng)驗為主”，所以應發(fā)揮教師的指導作用，建立和完善導師制。指導學生社團是高校教師的一項職責，是其教學教育工作的一個重要方面，許多教師也為此付出了大量的勞動，為學生社團的創(chuàng)辦發(fā)展作出了很大貢獻。可是對于教師這一方面的勞動，學校往往不予重視，在一定程度上影響了教師對這項工作的積極性。可以利用邊境地區(qū)優(yōu)勢，集納師范院校資源，發(fā)揮社團指導教師在指導少數(shù)民族學生社團如何更好地傳播少數(shù)民族文化中的作用。在考核和評估教師工作時，學校應考慮把社團工作納入其中并對于一些優(yōu)秀的指導老師予以適當?shù)莫剟睿@對積極參與社團指導的教師在很大程度上是工作認可。

三、強化品牌意識，努力提升民族文化內涵

豐富多彩、形式多樣的社團活動是社團凝聚青年學生的重要手段，給社團注入了巨大的生機和活力，精彩紛呈的社團活動展示了大學生良好的精神風貌。他們一方面通過活動影響人，另一方面又在彼此的對話、溝通和交流中營造出濃濃的氛圍，推動社團的建設發(fā)展。很多學生帶著濃厚的興趣加入某一社團，但參加幾次活動以后便再也沒有了興趣，其中一個重要原因就是社團活動的層次和質量不高，活動低水平重復。因此，學生社團活動必須體現(xiàn)時代性和創(chuàng)造性，不斷提高社團活動的層次和質量，增強社團的吸引力和凝聚力，擴大社團的影響力。在對“大學生喜愛的少數(shù)民族社團的活動類別”的調查過程中，有77%的同學更喜歡少數(shù)民族節(jié)日慶典，少數(shù)民族文化展占到18%，而對少數(shù)民族文化講座的喜愛度上，只有3%。社團活動的質量（包括所傳播內容的質量）決定大家參與的滿意度，而活動的舉辦形式則決定大家參與的踴躍度。想方設法提高活動的內容和形式，從中潛移默化灌以文化的內涵，是社團取得成功的法寶。

社團活動是一個相較集中的學習過程，但如果能夠引導社團成員主動學習少數(shù)民族文化知識，傳播效果則會更上一個臺階。少數(shù)民族文化傳播是一個潛移默化的過程，以活動方式廣泛傳播，以例會形式定期定量傳播，以平時宣傳的形式輻射式傳播，三種傳播方式相結合，才能使得社團具有更高的傳播力和影響力。當前，云南師大少數(shù)民族學生社團的活動次數(shù)雖然多，但是形式單一，活動內容陳舊，如在每年傳統(tǒng)的麗江“三朵節(jié)”晚會中，如果做到出新、出奇、出經(jīng)典，就需要社團的成員們在內容上必須考慮社團活動的適宜性、公眾性、成長鍛煉性，考慮到活動本身的育人功能；在活動方式上，要考慮到新穎性、時代性、創(chuàng)造性；在具體的方案上，要考慮各種細節(jié)，務必使方案詳細周密；在方案的落實上，要責任到位，落實到人。除了已為許多人廣為知曉的傳統(tǒng)“篝火打跳”和文藝表演，如何將其他形式的活動展現(xiàn)出來，需要進一步地思考。

四、加強交流與溝通，拓展社團發(fā)展的空間維度

在“您印象最深的校園少數(shù)民族活動是什么”的一個開放性問題的回答中，有47%的同學認為自己印象最深的活動是在紅燭廣場麗江少數(shù)民族文化傳習會不定期舉辦的民族篝火打跳晚會，有15%的同學明確地寫出麗江“三朵節(jié)”晚會時的民族打跳十分壯觀。有20%的同學對香格里拉文化社舉辦的文化展覽，免費提供品嘗牦牛肉和青稞酒印象深刻。12%的同學談及映象之南，認為其在其他少數(shù)民族社團晚會上的歌舞表演也讓人記憶猶新。5%的同學對白族文化協(xié)會于2002年在東區(qū)貝殼廣場舉辦的首屆“蒼洱蝶韻”歌舞晚會中的表演記憶深刻。剩下的16%的同學表示，自己或參與或聽說過學校的打跳活動和社團的文藝表演，但對具體是哪個社團舉行的哪次活動，記得不是很清楚了。在香格里拉文化社、映象之南、麗江少數(shù)民族文化傳習會是否“傳播了大部分優(yōu)秀的文化”選項中，其比例分別為60%、43%、53%，有71%的同學認為白族文化協(xié)會“傳播了一部分優(yōu)秀的文化”。社團的發(fā)展需要“走出去，引進來”的戰(zhàn)略。作為高校學生活動中最活躍的分子，社團是聯(lián)系學校與社會的紐帶，是學生走向社會、認知社會、適應社會的橋梁。

隨著社團規(guī)模日益擴大、組織機構日益健全、社團活動日漸成熟，越來越多的社團開始走出校園，走進基層，在服務社會基礎事業(yè)的發(fā)展方面做出了力所能及的貢獻，同時廣大同學也通過參與社團實踐活動，經(jīng)受了歷練，豐富了經(jīng)驗，增長了才干，在參與社會服務的同時找到了步入社會與實現(xiàn)自我價值的契合點。少數(shù)民族社團要發(fā)展，就需要彼此之間的溝通和合作，也需要經(jīng)常與外界的高校進行合作與交流。因此，云南師大的少數(shù)民族社團需要大膽走出校園，充分利用社團自身的人力和技術優(yōu)勢，多方面爭取活動資金，為社團發(fā)展提供經(jīng)費上的保證。并將“走出去”和“引進來”相結合，推動學校少數(shù)民族社團與省內兄弟高校學生社團的交流與合作，實現(xiàn)資源共享，促進共同發(fā)展。學習并借鑒省內兄弟高校學生社團建設、管理與發(fā)展的經(jīng)驗，展示學校學生社團的良好形象。宣傳是一種方式，更是一種意識，要利用一切資源，在任何時候，任何地方把握一切機會對外宣傳，去贏得同學們對本社團的認可，贏得信任。營造社團團結、活潑的氛圍，提高社團的凝聚力和戰(zhàn)斗力，實現(xiàn)社團和成員的共贏發(fā)展。

作者：林橙郭浪棧單位：均為云南師范大學2010級本科生