五大發(fā)展理念引領(lǐng)學(xué)校新發(fā)展范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了五大發(fā)展理念引領(lǐng)學(xué)校新發(fā)展參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

《贛南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》2016年第5期

摘要:

黨的十八屆五中全會(huì)提出的“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念，是指導(dǎo)我國(guó)“十三五”和今后一個(gè)時(shí)期發(fā)展的根本遵循，為高校改革發(fā)展指明了方向和路徑。貫徹落實(shí)五大發(fā)展理念，推動(dòng)贛南師范大學(xué)實(shí)現(xiàn)新的跨越式發(fā)展，關(guān)鍵要推進(jìn)“四大發(fā)展”，重點(diǎn)是緊握“三大抓手”，必要保證是強(qiáng)化“五種意識(shí)”。

關(guān)鍵詞:

五大發(fā)展理念;引領(lǐng);學(xué)校;新發(fā)展

指出，理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，一定的發(fā)展實(shí)踐都是由一定的發(fā)展理念來引領(lǐng)的。發(fā)展理念是否對(duì)頭，從根本上決定著發(fā)展成效乃至成敗。黨的十八屆五中全會(huì)提出了“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展新理念，是我們黨對(duì)發(fā)展理念的豐富和發(fā)展，是中國(guó)特色社會(huì)主義理論的重要組成部分，是指導(dǎo)中國(guó)“十三五”和今后一個(gè)時(shí)期發(fā)展的指導(dǎo)思想和重要遵循，也為全面深化教育領(lǐng)域綜合改革、建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)提供了根本遵循。

一、五大發(fā)展理念為高校改革發(fā)展指明了方向和路徑

五大發(fā)展理念，是貫穿黨的十八屆五中全會(huì)精神的靈魂和主線，為“十三五”時(shí)期高等教育改革發(fā)展提出了新任務(wù)、明確了新要求、指明了新路徑。

(一)提出了新任務(wù)

“十三五”時(shí)期是全面建成小康社會(huì)決勝階段，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加突顯。《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃的建議》關(guān)于發(fā)展的指導(dǎo)思想明確要求“以提高發(fā)展質(zhì)量和效益為中心”，在部署任務(wù)時(shí)強(qiáng)調(diào)要“提高教育質(zhì)量”，推動(dòng)我國(guó)高等教育事業(yè)進(jìn)入以質(zhì)量為核心的內(nèi)涵發(fā)展階段，并提出了覆蓋各級(jí)各類教育的發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)。指出，要推進(jìn)教育改革，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多、更高素質(zhì)的人才。總理要求，“十三五”時(shí)期要把教育質(zhì)量放在更加突出的位置，力爭(zhēng)有新的突破。這些都表明，“十三五”時(shí)期，國(guó)家將把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。作為高等學(xué)校，如何樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，以立德樹人為根本任務(wù)，以促進(jìn)公平為基本要求、以優(yōu)化結(jié)構(gòu)為主攻方向，以深化改革為根本動(dòng)力，以加強(qiáng)法治為可靠保障，以黨的領(lǐng)導(dǎo)為堅(jiān)強(qiáng)保證，實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展，為如期全面建成小康社會(huì)提供可靠的人力資源支撐，是五大發(fā)展理念對(duì)高校改革發(fā)展提出的重大使命和任務(wù)。

(二)明確了新要求

要認(rèn)識(shí)五大發(fā)展理念對(duì)高校提出的新要求，必須深刻認(rèn)識(shí)我國(guó)“十三五”時(shí)期面臨的形勢(shì)、任務(wù)和挑戰(zhàn)。一方面，要深刻認(rèn)識(shí)黨和國(guó)家工作全局對(duì)高校提出的新要求。什么是黨和國(guó)家工作全局?可以用以下幾個(gè)關(guān)鍵詞來概括，即“中國(guó)夢(mèng)”“兩個(gè)一百年”“五位一體”“四個(gè)全面”“新常態(tài)”“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”，等等。高校是人才第一資源、科技第一生產(chǎn)力和創(chuàng)新第一驅(qū)動(dòng)力的重要結(jié)合點(diǎn)，在國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中具有舉足輕重的特殊作用，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)，將黨和國(guó)家工作全局對(duì)高等教育的要求，落實(shí)到謀劃推進(jìn)學(xué)校改革發(fā)展的具體實(shí)踐中。另一方面，要深刻認(rèn)識(shí)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)對(duì)高校提出的新要求。當(dāng)今世界，影響國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵之一就是自主創(chuàng)新能力和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展能力。“十三五”時(shí)期正是新一輪科技革命孕育新突破的關(guān)鍵時(shí)期，創(chuàng)新對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引領(lǐng)和推動(dòng)作用將直接影響國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)格局，我國(guó)既面臨趕超跨越的歷史機(jī)遇，也面臨差距進(jìn)一步被拉大的風(fēng)險(xiǎn)。加快推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，源源不斷地培養(yǎng)造就具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才，不斷輸出知識(shí)創(chuàng)新和科技創(chuàng)新的成果，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，顯得尤為重要和迫切。因此，高校必須牢固樹立并切實(shí)貫徹五大發(fā)展理念，牢牢把握“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，全面提高教育質(zhì)量”這個(gè)核心，突出抓好“提高高校教學(xué)水平”和“全面提升創(chuàng)新能力”兩大任務(wù)，全力實(shí)施“優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)機(jī)制”“落實(shí)并深化考試招生制度改革和教育教學(xué)改革”“統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)”“推進(jìn)現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)、完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)”和“推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合”五項(xiàng)舉措，不斷提高教育質(zhì)量，提升服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力水平，為建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)、如期全面建成小康社會(huì)作出更大貢獻(xiàn)。

(三)指明了新路徑

高等學(xué)校落實(shí)五大發(fā)展理念，必須做到五個(gè)堅(jiān)持。一是堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展理念，把創(chuàng)新擺在學(xué)校發(fā)展全局的核心位置。這不僅是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的要求，也是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的客觀需要，更是推進(jìn)高校內(nèi)部管理體制改革的必由之路。二是堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展理念，科學(xué)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的發(fā)展。不僅要統(tǒng)籌好教學(xué)科研管理工作，協(xié)調(diào)好教研、管理、后勤服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)系，還要進(jìn)一步健全現(xiàn)代大學(xué)制度，深化校院兩級(jí)管理體制以及人事分配制度改革，提升治理能力和水平。三是堅(jiān)持綠色發(fā)展理念，構(gòu)建綠色教育生態(tài)。不僅要建設(shè)綠色生態(tài)文明校園，在師生中培養(yǎng)勤儉節(jié)約、保護(hù)環(huán)境的理念，推動(dòng)形成綠色發(fā)展方式和生活方式，更要完善學(xué)術(shù)規(guī)范，營(yíng)造風(fēng)清氣正的綠色學(xué)術(shù)生態(tài)，使辦學(xué)更加遵循教育教學(xué)規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律。四是堅(jiān)持開放發(fā)展理念，深化教育合作，實(shí)現(xiàn)開放發(fā)展。一方面要優(yōu)化配置校內(nèi)外資源，加強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新;另一方面要推動(dòng)科教結(jié)合、產(chǎn)學(xué)融合，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作和成果轉(zhuǎn)化，既要把更多的社會(huì)資源轉(zhuǎn)化為育人資源，提升辦學(xué)水平，又要主動(dòng)提高服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，充分發(fā)揮高校的社會(huì)職能。五是堅(jiān)持共享發(fā)展理念，實(shí)現(xiàn)資源共享、成果共享。既要推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享、促進(jìn)信息技術(shù)和教育發(fā)展深度融合，實(shí)現(xiàn)線上線下互動(dòng)融合式教育，又要推動(dòng)高校改革發(fā)展成果向全社會(huì)覆蓋，努力增強(qiáng)廣大師生員工的獲得感。

二、貫徹五大發(fā)展理念是推動(dòng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)發(fā)展新跨越的關(guān)鍵

五大發(fā)展理念，是引領(lǐng)學(xué)校“十三五”發(fā)展的根本遵循和行動(dòng)指南。實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展新跨越，建設(shè)區(qū)域領(lǐng)先、省內(nèi)前列、全國(guó)同類院校知名的有特色高水平綜合性師范大學(xué)，關(guān)鍵就是要把五大發(fā)展理念貫徹到學(xué)校的具體工作中，堅(jiān)定戰(zhàn)略自信，明確目標(biāo)定位，緊緊抓好學(xué)科專業(yè)、人才隊(duì)伍、教學(xué)科研、人才培養(yǎng)這些關(guān)鍵，努力培養(yǎng)一流人才、產(chǎn)出一流成果、作出一流貢獻(xiàn)。

(一)學(xué)校“十二五”發(fā)展是科學(xué)發(fā)展理念的成功實(shí)踐

“十二五”時(shí)期是學(xué)校發(fā)展史上具有里程碑意義的重要時(shí)期。面對(duì)高等教育競(jìng)爭(zhēng)的嚴(yán)峻形勢(shì)和艱巨繁重的改革發(fā)展任務(wù)，學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)中央和省委、省政府關(guān)于教育工作的重大決策部署，堅(jiān)持立德樹人，全面深化改革，著力推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、和諧發(fā)展，不斷提升學(xué)校綜合實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力，在獲批國(guó)家級(jí)科研平臺(tái)、國(guó)家級(jí)教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)、國(guó)家級(jí)重大項(xiàng)目等方面取得了歷史性突破，并首次以江西省為第一完成單位在美國(guó)《Science》雜志發(fā)表學(xué)術(shù)論文、創(chuàng)建了西非首個(gè)孔子學(xué)院、實(shí)現(xiàn)了更名大學(xué)奮斗目標(biāo)，為學(xué)校“十三五”乃至更長(zhǎng)時(shí)期的事業(yè)發(fā)展奠定了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)、拓展了更加廣闊的空間。學(xué)校發(fā)展升級(jí)的成功實(shí)踐證明，“十二五”時(shí)期我們走出了一條與五大發(fā)展理念相適應(yīng)的正確的發(fā)展道路。

(二)推進(jìn)“四大發(fā)展”是引領(lǐng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)新發(fā)展的關(guān)鍵

學(xué)校“十三五”發(fā)展規(guī)劃中，特別強(qiáng)調(diào)要大力推進(jìn)“四大發(fā)展”，即內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、和諧發(fā)展。這“四大發(fā)展”上接“天線”，符合五大發(fā)展理念要求，下接“地氣”，適應(yīng)學(xué)校發(fā)展升級(jí)的現(xiàn)實(shí)所求。堅(jiān)持以五大發(fā)展理念引領(lǐng)學(xué)校“十三五”發(fā)展，就是要堅(jiān)定不移地抓好“四大發(fā)展”，努力破解發(fā)展難題、增強(qiáng)發(fā)展動(dòng)力、厚植發(fā)展優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)學(xué)校改革發(fā)展再上新臺(tái)階。推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，是學(xué)校發(fā)展的根本目標(biāo)。推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，要圍繞學(xué)生、學(xué)者、學(xué)術(shù)、學(xué)科這“四學(xué)”來進(jìn)行。學(xué)生方面，要加強(qiáng)人才培養(yǎng);學(xué)者方面，要加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè);學(xué)術(shù)方面，要提高科學(xué)研究水平;學(xué)科方面，要打造、提升學(xué)科發(fā)展平臺(tái)。推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是核心，強(qiáng)化辦學(xué)特色是關(guān)鍵，提高學(xué)科建設(shè)水平是支撐，打造一流人才隊(duì)伍是保障，創(chuàng)新管理是動(dòng)力。要適應(yīng)高等教育向?yàn)榈胤浇?jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)、向培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)型的形勢(shì)和要求，堅(jiān)持立德樹人，提高教師素質(zhì)，強(qiáng)化辦學(xué)特色，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，打造教育品牌，提高管理水平。推進(jìn)特色發(fā)展，是學(xué)校發(fā)展的根本路徑。作為地方高校，特色是我們的生命。強(qiáng)特色、促發(fā)展，要作為我們實(shí)現(xiàn)“十三五”發(fā)展目標(biāo)的關(guān)鍵和路徑。一要轉(zhuǎn)型:學(xué)科發(fā)展、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)，要向?yàn)榈胤浇?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)、培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才轉(zhuǎn)型。二要提升:揚(yáng)優(yōu)成勢(shì)，促優(yōu)成強(qiáng)，不斷凝聚和強(qiáng)化原有特色優(yōu)勢(shì)，打牢特色發(fā)展基礎(chǔ)、增強(qiáng)特色發(fā)展后勁，促進(jìn)特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科發(fā)展。三要拓展:在原有特色優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上，以強(qiáng)求特、以點(diǎn)求特、以融求特、以新求特。四要培育:例如，在基礎(chǔ)教育研究、地方文化研究、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)管理、國(guó)際教育合作等方面培育形成新的特色和優(yōu)勢(shì)。要在轉(zhuǎn)型、拓展、提升、培育的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)爭(zhēng)創(chuàng)一流、重點(diǎn)突破。推進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展，是學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力。在新的發(fā)展階段、新的發(fā)展時(shí)期，我們要有創(chuàng)新的理念、創(chuàng)新的思維和創(chuàng)新的方法，著力在深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革、推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新和開放辦學(xué)，完善與現(xiàn)代大學(xué)相匹配的內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)和體制機(jī)制，加大干部人事制度改革力度，構(gòu)建后勤服務(wù)社會(huì)化模式，提高教育信息化水平等方面，不斷推出新的舉措，讓創(chuàng)新成為學(xué)校各項(xiàng)工作的主旋律和主抓手，讓各項(xiàng)改革舉措更加精準(zhǔn)地對(duì)接學(xué)校改革發(fā)展需要，契合師生員工所盼。推進(jìn)和諧發(fā)展，是學(xué)校發(fā)展的重要保障。和諧發(fā)展是學(xué)校的寶貴財(cái)富和取得成功的重要經(jīng)驗(yàn)。推進(jìn)和諧發(fā)展，一要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持立德樹人，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，以此作為辦好社會(huì)主義大學(xué)的根本保障。二要切實(shí)貫徹黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)制度，保證校領(lǐng)導(dǎo)班子和全校的團(tuán)結(jié)和諧。三要不斷強(qiáng)化黨建和思想政治工作，堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨，這是促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的最重要保障。四要堅(jiān)持民主管理、依法治校，發(fā)揮教代會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)、教學(xué)工作委員會(huì)、民主管理大會(huì)以及統(tǒng)戰(zhàn)、群團(tuán)、離退休等方面的作用，凝聚思想共識(shí)，形成發(fā)展合力。五要全心全意為師生員工服務(wù)，讓廣大師生員工共享學(xué)校改革發(fā)展成果。所以，在“十三五”時(shí)期，以五大發(fā)展理念引領(lǐng)學(xué)校改革發(fā)展的關(guān)鍵，就是要堅(jiān)持“四大發(fā)展”并正確認(rèn)識(shí)和處理好“四大發(fā)展”之間的關(guān)系，堅(jiān)持以內(nèi)涵發(fā)展為根本、特色發(fā)展為路徑、創(chuàng)新發(fā)展為動(dòng)力、和諧發(fā)展為保障。

(三)緊握“三大抓手”是引領(lǐng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)新發(fā)展的重點(diǎn)

以成功更名大學(xué)為標(biāo)志，學(xué)校的事業(yè)發(fā)展站到了一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上。在編制“十三五”發(fā)展規(guī)劃中，學(xué)校基于對(duì)形勢(shì)和校情的分析，提出了建設(shè)區(qū)域領(lǐng)先、省內(nèi)前列、全國(guó)同類院校知名的有特色高水平綜合性師范大學(xué)的奮斗目標(biāo)，圍繞實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，提出要緊握爭(zhēng)取博士培養(yǎng)資格突破、深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革、建設(shè)大學(xué)科技園這“三大抓手”，全面提升學(xué)校的辦學(xué)水平和綜合實(shí)力。一是強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科建設(shè)。一所大學(xué)好在哪里，一流在什么地方，歸根結(jié)底要看學(xué)科，有一流學(xué)科才可能有一流大學(xué)。國(guó)家鼓勵(lì)和支持高校在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色、爭(zhēng)創(chuàng)一流，所有的高校都有建設(shè)一流學(xué)科的目標(biāo)任務(wù)。按照“有重點(diǎn)、有特色、有所為、有所不為”的原則和“做強(qiáng)、促優(yōu)、扶特”的思路，加強(qiáng)重點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)、特色學(xué)科建設(shè)，力爭(zhēng)使若干學(xué)科躋身全省乃至全國(guó)同類高校前列，是地方高校打造核心競(jìng)爭(zhēng)力、實(shí)現(xiàn)有特色高水平建設(shè)目標(biāo)的關(guān)鍵。當(dāng)前，要按照“統(tǒng)籌規(guī)劃，突出重點(diǎn)，分層建設(shè)，整體推進(jìn)”的思路，以參加第四輪學(xué)科評(píng)估、申報(bào)江西省優(yōu)勢(shì)學(xué)科、一流專業(yè)為牽引，綜合考慮學(xué)科生態(tài)、地方需求和未來發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)學(xué)校的一流學(xué)科和專業(yè)建設(shè)進(jìn)行總體設(shè)計(jì)，完善以教師教育為特色、文理學(xué)科為主干，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)格局，創(chuàng)新學(xué)科專業(yè)建設(shè)管理機(jī)制，集中校內(nèi)外力量建設(shè)好與學(xué)校辦學(xué)定位、辦學(xué)特色和服務(wù)面向相匹配的優(yōu)勢(shì)、特色、潛力學(xué)科和專業(yè)。力爭(zhēng)通過強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科建設(shè)，壓縮“洼地”，多建“高峰”，破解學(xué)科建設(shè)“畫地為牢”、科學(xué)研究“單打獨(dú)斗”、辦學(xué)特色“霧里看花”的困境，提升學(xué)科整體水平與層次，打造更多的一流專業(yè)，在幾個(gè)有特色的方向上追求在全省乃至全國(guó)范圍有一定地位和影響，為申報(bào)江西省優(yōu)勢(shì)學(xué)科和一流專業(yè)、實(shí)現(xiàn)博士培養(yǎng)資格的突破奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二是深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期推進(jìn)高等教育綜合改革尤其是教育教學(xué)改革的重要突破口和新引擎。要堅(jiān)持“三個(gè)原則”，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”。“三個(gè)原則”即堅(jiān)持育人為本，提高培養(yǎng)質(zhì)量的原則;堅(jiān)持問題導(dǎo)向，補(bǔ)齊培養(yǎng)短板的原則;堅(jiān)持協(xié)同推進(jìn)，匯聚培養(yǎng)合力的原則。“三個(gè)轉(zhuǎn)變”即實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育由“兩張皮”向有機(jī)融合的轉(zhuǎn)變;由注重知識(shí)傳授向注重創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變;由單純面向有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生向全體學(xué)生轉(zhuǎn)變。構(gòu)建科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，教育理念是根本，課程體系是基礎(chǔ)，師資隊(duì)伍是關(guān)鍵，創(chuàng)新實(shí)踐是平臺(tái)，政策支持是保障。學(xué)校根據(jù)這一思路，圍繞構(gòu)建課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合實(shí)踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，出臺(tái)了系列文件，取得了初步成效。要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，牢固樹立科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，探索建立以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)新模式，將創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。要進(jìn)一步創(chuàng)新機(jī)制，推進(jìn)專業(yè)建設(shè)和轉(zhuǎn)型發(fā)展，改革培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)方法以及教學(xué)和學(xué)籍管理制度，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。要進(jìn)一步突出實(shí)踐，不斷完善產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合的協(xié)同育人模式，加強(qiáng)“創(chuàng)業(yè)學(xué)院”“創(chuàng)客大學(xué)”“眾創(chuàng)空間”和“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生到學(xué)校科技園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為學(xué)生提供盡可能真實(shí)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和體驗(yàn)，真正提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。要進(jìn)一步用好政策，緊密對(duì)接政府支持鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持政策，努力造就“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的生力軍。三是加強(qiáng)大學(xué)科技園區(qū)建設(shè)。建設(shè)大學(xué)科技園既是國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要要求，又是高等教育自身發(fā)展的客觀需要，也是學(xué)校科學(xué)利用白塔校區(qū)資源服務(wù)學(xué)校和地方發(fā)展的現(xiàn)實(shí)抉擇。今年教育部、科技部聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化工作的若干意見》，明確將高校科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化績(jī)效納入“雙一流”考核評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步凸顯了科技園在高校工作全局中的地位和作用，對(duì)我們的工作提出了更高的要求。要加大支持力度，堅(jiān)持科學(xué)規(guī)劃與分步建設(shè)、精心保護(hù)與開發(fā)利用并舉共進(jìn)原則，引導(dǎo)和支持科技園加快發(fā)展，向科技園擴(kuò)大開放各類資源。要完善平臺(tái)建設(shè)，優(yōu)先完善公共技術(shù)和服務(wù)平臺(tái)，為入園企業(yè)和項(xiàng)目創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展環(huán)境。要積極引企入園，根據(jù)科技園“一園三基地”的功能布局和發(fā)展方向，嚴(yán)格遴選入園孵化的企業(yè)和項(xiàng)目，鼓勵(lì)師生到科技園創(chuàng)業(yè)，打造具有自身特色和區(qū)域優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)業(yè)鏈。要提升辦園效益，切實(shí)提升科技園的創(chuàng)新和服務(wù)能力，發(fā)揮科技園在學(xué)校科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中的集聚、輻射和帶動(dòng)作用，加速學(xué)校優(yōu)勢(shì)科技資源的市場(chǎng)化利用，拓展學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科的發(fā)展空間，服務(wù)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。要加強(qiáng)園區(qū)管理，探索完善科技園管理運(yùn)營(yíng)模式，按照市場(chǎng)化機(jī)制建設(shè)一支務(wù)實(shí)、管用、專業(yè)的管理與服務(wù)隊(duì)伍。要爭(zhēng)取外部支持，創(chuàng)新校地雙方產(chǎn)學(xué)研利益共享機(jī)制，推進(jìn)落實(shí)與贛州經(jīng)開區(qū)、高新區(qū)、科技創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心等單位的共建協(xié)議，力爭(zhēng)地方政府及社會(huì)各界的更大支持和廣泛參與，建成省內(nèi)外有一定影響的省級(jí)大學(xué)科技園。

三、落實(shí)五大發(fā)展理念必須要有奮發(fā)有為的精神狀態(tài)

“十三五”時(shí)期是學(xué)校建設(shè)有特色高水平綜合性師范大學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期。我們必須以強(qiáng)烈的使命感、責(zé)任感和緊迫感，推動(dòng)學(xué)校適應(yīng)新形勢(shì)、實(shí)現(xiàn)新發(fā)展，為國(guó)家和區(qū)域發(fā)展提供更強(qiáng)有力的人才和智力支持。但是，目前學(xué)校的整體實(shí)力、核心競(jìng)爭(zhēng)力與有特色高水平師范大學(xué)仍有較大差距。具體而言，存在著特而不優(yōu)、優(yōu)而不強(qiáng)，高水平學(xué)科不多、集群度不高、應(yīng)用型學(xué)科后勁不足的問題;研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)不平衡、質(zhì)量不高，人才培養(yǎng)理念、模式滯后、社會(huì)適應(yīng)性不強(qiáng)的問題;教師隊(duì)伍專業(yè)化程度偏低，學(xué)科領(lǐng)軍人才、協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)數(shù)量不多、水平不高的問題;科研創(chuàng)新能力不強(qiáng)、轉(zhuǎn)化率低，主動(dòng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展的意識(shí)和能力不強(qiáng)的問題;現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)不健全，教職工的思想境界、觀念視野、能力素養(yǎng)與建設(shè)有特色高水平綜合性師范大學(xué)目標(biāo)不相適應(yīng)、不能匹配的問題;開展深度國(guó)際交流和高水平合作能力不足的問題;學(xué)校總體辦學(xué)聲譽(yù)不高、社會(huì)影響力和競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)的問題，等等。我們必須始終保持謙遜謹(jǐn)慎、艱苦創(chuàng)業(yè)、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，以定力、實(shí)干、擔(dān)當(dāng)為己任，不斷強(qiáng)化危機(jī)意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、大局意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

(一)要有危機(jī)意識(shí)

學(xué)校“十二五”發(fā)展成績(jī)可圈可點(diǎn)，我們要倍加珍惜，堅(jiān)定信心。但在“十三五”時(shí)期，我們?cè)诎l(fā)展，別人也在發(fā)展，前有標(biāo)兵，后有追兵;不進(jìn)則退，慢進(jìn)也是退。從近年來各類高校排行榜看，雖然我們實(shí)現(xiàn)了諸多重大突破，實(shí)現(xiàn)了更名大學(xué)目標(biāo)，但學(xué)校的綜合排名并沒有大的變化。我們既不能被排行榜“綁架”而妄自菲薄、亂了陣腳，更要從中得到啟示和警醒，牢固樹立危機(jī)意識(shí)，強(qiáng)化“等不起、坐不住、慢不得”的危機(jī)感，以此作為繼往開來的精神動(dòng)力。

(二)要有進(jìn)取意識(shí)

應(yīng)當(dāng)更加清醒認(rèn)識(shí)學(xué)校在全省、全國(guó)高校競(jìng)爭(zhēng)格局中的地位和排位，優(yōu)勢(shì)和差距，以更加強(qiáng)烈的進(jìn)取意識(shí)登高望遠(yuǎn)、超前布局，對(duì)標(biāo)定位、比學(xué)趕超，積極從先進(jìn)高校中找出應(yīng)該學(xué)、值得學(xué)，同時(shí)學(xué)得起、學(xué)得會(huì)的東西，迎頭趕上甚至勇敢超越，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作不斷取得新進(jìn)展、實(shí)現(xiàn)新突破、開創(chuàng)新局面。絕不能有守陳觀念，絕不能有畏難情緒，絕不能有停一停、歇一歇的想法。

(三)要有創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。要突破學(xué)校發(fā)展的瓶頸桎梏、解決各種矛盾問題，根本出路在于創(chuàng)新。要大力強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，既要繼承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，又要借鑒先進(jìn)高校的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，緊密結(jié)合校情實(shí)際和本職工作進(jìn)行思考，將思考所得應(yīng)用在工作探索和創(chuàng)新實(shí)踐上，做到真學(xué)習(xí)、真思考、真實(shí)踐、真創(chuàng)新，以銳意創(chuàng)新的勇氣、敢為人先的銳氣、蓬勃向上的朝氣開辟學(xué)校事業(yè)發(fā)展新境界。

(四)要有大局意識(shí)

砥礪前行在建設(shè)有特色高水平綜合性師范大學(xué)的新征程上，全體贛師人必須牢固樹立高度自覺的大局意識(shí)，以更高的站位、更寬的眼界、更深的思考，找準(zhǔn)坐標(biāo)、把握方向、服務(wù)中心。在制定本單位、本部門發(fā)展規(guī)劃，謀劃本單位、本部門工作任務(wù)，落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)決策部署的過程中，始終保持與學(xué)校同心同向同行，心往一處想，勁往一處使，匯聚起攻堅(jiān)克難、發(fā)展升級(jí)的磅礴之力，爭(zhēng)得學(xué)校在全省、全國(guó)高校競(jìng)相發(fā)展格局當(dāng)中的應(yīng)有地位。

(五)要有擔(dān)當(dāng)意識(shí)

一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。有多大的擔(dān)當(dāng)，才能干多大的事業(yè)。明確了責(zé)任，就要認(rèn)真負(fù)責(zé)地落實(shí);作出了承諾，就要不折不扣地兌現(xiàn)，決不能讓事業(yè)在我們手上耽擱，決不能讓學(xué)校發(fā)展在我們手中掉隊(duì)。全體贛師人，應(yīng)當(dāng)更加自覺地?fù)?dān)負(fù)起學(xué)校賦予的歷史使命，敢管敢抓、敢作敢為，敢擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、敢負(fù)責(zé)任，想干事、會(huì)干事、做實(shí)事、干成事，以實(shí)干體現(xiàn)價(jià)值、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。檢望歷史，正是靠一代又一代贛師人的接續(xù)奮斗，成就了學(xué)校的跨越式發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了更名大學(xué)的共同夙愿。如今，推動(dòng)學(xué)校站在新起點(diǎn)、開創(chuàng)新局面的重?fù)?dān)，歷史性地落在我們的肩上，這是榮耀更是責(zé)任。全體師生員工惟有以五大發(fā)展理念為引領(lǐng)，弘揚(yáng)偉大的蘇區(qū)精神和贛師人特有的“精氣神”，心無旁騖，擔(dān)當(dāng)實(shí)干，改革創(chuàng)新，才有可能把“十三五”藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，為贛南蘇區(qū)振興、江西綠色崛起、全面建成小康社會(huì)作出新的更大貢獻(xiàn)。

作者:曾志剛 單位:贛南師范大學(xué)校長(zhǎng)辦公室