淺談初中化學教學中開展合作學習范文

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隨著教育改革的深入發展，一些新式的教學模式走進初中化學課堂．在這些新式的教學模式中，最引人注目的當屬合作學習模式．這種全新的教學模式，采用了更加開放的教學理念，使學生在與他人的交流與溝通中獲得豐富的知識．下面對在初中化學教學中開展合作學習進行分析．

一、合作學習的重要環節

1．教師精講．開展合作學習離不開教師講解知識作好的鋪墊．在合作學習之前，教師應該要精講合作討論的課題，讓學生對于要討論話題的背景、相關材料、事例等都有一個明確和清晰的認識．若是教師在課堂一開始就直接讓學生合作學習，在沒有相關知識背景的鋪墊下，學生對于要討論的話題無從下手，合作學習的效率就會大打折扣．因此，只有教師先精講，才能使學生之間互相交流和溝通的內容不會空洞無味，進而提高合作學習的有效性．

2．小組活動．小組活動是合作學習中最重要的核心部分．在這個環節中，教師要根據學生的知識儲備、性格特點等將學生分為若干小組，再分配每個學習小組不同的合作課題，隨后組內成員之間進行探討和交流，對需要解決的問題展開不同方向的探索，最后得出有效的解決思路．這種在學生交流中得出最佳解決方案的教學方法，雖然和傳統教學方法相比會增加課堂時間的消耗，但是合作學習是目前效率最高的教學模式之一．

3．小組測驗或學業競爭．小組測驗或學業競爭這個環節最大的作用是用來檢測每個小組作業的完成程度．合作學習模式的一個弊端是，在小組中一些積極的學生會引導整個小組的思路走向，而性格內向的學生在一些情況下不愿意說出自己對于討論課題的想法，在合作學習中的參與度就會大打折扣．雖然從討論結果上來看，小組學習很有成效，但是對于性格內向的學生來說并沒有很大的提高．因此，小組測驗這一檢測環節就顯得尤為必要．它不僅能監督每個學生的學習情況，還能為小組成員之間的評價打好基礎．

4．個體進步分數．個體進步分數是在小組測驗后對每個小組成員的評價．在這個環節，當學生的分數比起上一次有明顯的提高，他就可以取得進步分數．通過這種方式，能增加合作學習的公平程度，保證每個學生在小組學習中獲得的進步都能在進步分數上得到體現．

5．小組獎勵．獎懲措施在初中化學教學中是教師需要注意的重要環節．對于在合作學習中表現優秀的小組，教師要及時給予獎勵，讓每個小組成員都產生自豪感，從而激發學生的學習熱情和學習興趣．這種方式，也能對其他小組產生激勵，使他們在后續的合作學習中有更好的表現．

二、在初中化學教學中開展合作學習

1．在適當時機開展合作學習．隨著合作學習模式在初中化學教學中得到廣泛應用，有些教師因為對這一新型模式沒有清晰的認識，在課堂教學中泛濫使用合作學習模式，從而出現了一些教學問題．因此，教師應該根據課堂的實際情況挑選合適的時機開展合作學習．只有這樣，才能最大化發揮合作學習的優勢和特點．例如，在講“實驗室制取氧氣”時，教師應該在演示制取氧氣的實驗后提出問題:氧氣制取的原理是什么?在制取的過程中要注意什么?引導學生開展合作學習，使學生帶著這些問題在小組中討論和交流．在問題的驅動下，學生的思路得到拓展和深化，合作學習的效率得到明顯提高．另外，在學生遇到無法解決的難題時，教師可以看準時機開展合作學習，并提出一些引導性的問題讓學生在層層深入中逐漸找到解決難題的思路，從而在根本上提高合作學習的效率．

2．在小組合作中明確分工．在合作學習中，難免會有一些學生態度消極，在小組討論中的參與度較低．為了避免這一現象的產生，教師要在合作學習開始之前仔細分析每個學生的性格特點、知識儲備等，將學生按照最合理的方式進行分組，并在小組內對每個學生的職責進行明確分工，使每個學生都能通過參與合作探究提高學習能力．在合作學習過程中，小組長要保證在小組交流的過程中每個人都能有機會發表自己的看法，并且在討論過程中引導小組成員的討論方向不會脫離正軌．

3．肯定學生的合作，并做出合理評價．為了使小組內學生的合作精神和集體意識得到最大程度的培養，并在后續的合作學習中發揮自身的作用，教師要對學生每一次合作學習的成果進行充分肯定，并做出合理評價．評價要以鼓勵和表揚為主，對于小組合作的效果及表現都要面面俱到．對于表現優異的小組，教師要在課堂上樹立為榜樣，給予他們獎勵的同時也要鼓勵他們再接再厲．這不僅是對優異小組的贊賞，也是對其他小組的鼓勵．

總之，在初中化學教學中開展合作學習，能促進學生之間的感情，使他們在交流中互幫互助，共同提高，從而提高教學效果.

作者：劉建洋 單位：江蘇響水縣第一初級中學