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校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題
在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷增長(zhǎng)的同時(shí)，人們對(duì)環(huán)境構(gòu)建的要求也在與日俱增。如今，特別是各大高校，校園環(huán)境的建設(shè)已經(jīng)是校園文化建設(shè)一個(gè)重要組成部分，同時(shí)也對(duì)學(xué)生與教師的生活與學(xué)習(xí)帶來(lái)了一些影響。但是從目前各校園環(huán)境的構(gòu)建上來(lái)看，卻不甚理想，藝術(shù)設(shè)計(jì)與校園環(huán)境之間沒(méi)有形成良好的溝通，從而使得整個(gè)校園環(huán)境沒(méi)有深刻的人文內(nèi)涵。
1.盲目跟風(fēng)，缺乏特點(diǎn)
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷的深入，我國(guó)社會(huì)風(fēng)氣也在不斷的惡化中，而這種不良的風(fēng)氣也逐漸滲入到我國(guó)各校園之中。在經(jīng)濟(jì)條件得到有效的改善條件下，越來(lái)越多的高校開(kāi)始加入到了校園環(huán)境的整改與建設(shè)之中。但是，其中有很多的學(xué)校之所以決定整改現(xiàn)有的校園環(huán)境并不是從師生角度出發(fā)，而是為了個(gè)人的“面子工程”。而這種不健康的心理使得校園環(huán)境建設(shè)的總體目標(biāo)是“做大、做好”。做大，即為校園環(huán)境盡可能的大；做好，即為校園環(huán)境盡可能地看上去豪華。
2.思考不足，缺乏全局思想
對(duì)于校園環(huán)境的建設(shè)而言，不僅僅需要對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行改善，為師生的學(xué)習(xí)與生活提供一個(gè)良好的環(huán)境。同時(shí)還需要結(jié)合學(xué)校的教育以及工作，協(xié)調(diào)各個(gè)部門(mén)與校園環(huán)境之間的關(guān)系，從而在形式上營(yíng)造出一個(gè)幽雅、整潔、自由與活潑的校園氛圍，在深層次上還需要便于師生員工在思想、道德、紀(jì)律以及修養(yǎng)等方面進(jìn)行良好的溝通，從而激發(fā)學(xué)生和老師保持一種積極向上、不斷創(chuàng)新的精神狀態(tài)。然而，目前的藝術(shù)設(shè)計(jì)僅僅停留在第一個(gè)層次上，只是解決了學(xué)校環(huán)境的外觀，而沒(méi)有從一個(gè)制高點(diǎn)上進(jìn)行全局思考，不能夠有效協(xié)調(diào)學(xué)校各個(gè)不同的工作機(jī)構(gòu)，進(jìn)而造成設(shè)計(jì)上的不足。
改善校園藝術(shù)設(shè)計(jì)的措施
校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門(mén)針對(duì)性十分強(qiáng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)種類，同時(shí)對(duì)于校園自身的發(fā)展而言也是一個(gè)十分必要的方式。雖然說(shuō)在校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)上還存在著許多不足的方面，對(duì)于學(xué)校發(fā)展以及藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)而言是十分不利的。因而，從現(xiàn)在開(kāi)始需要快速有效的扭轉(zhuǎn)如今的局面，從而為今后校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展與進(jìn)步創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。
1.以師生發(fā)展為前提，合理規(guī)劃學(xué)校建設(shè)
學(xué)校任何改變都應(yīng)該建立在有利于師生成長(zhǎng)這一思想之上，而不能夠以個(gè)人目的為主要核心。校園環(huán)境的建設(shè)也是同樣如此，如果對(duì)校園環(huán)境的整改以及改善對(duì)師生的學(xué)習(xí)與生活并沒(méi)有任何促進(jìn)作用，那么這樣的校園環(huán)境設(shè)計(jì)是一個(gè)失敗的，也是不可行的。
2.考慮充分，反復(fù)斟酌設(shè)計(jì)方案
校園環(huán)境一旦進(jìn)行建設(shè)就很難再在很大程度上進(jìn)行變動(dòng)，因而在建設(shè)之前要反復(fù)斟酌，從校園建設(shè)角度出發(fā)，站在全局的視覺(jué)思考，協(xié)調(diào)學(xué)校自身發(fā)展中的各個(gè)部門(mén)與校園環(huán)境之間的關(guān)系。任何一個(gè)事物的存在都不可能是獨(dú)立的，它與外界其他事物之間必然存在著聯(lián)系，而這種聯(lián)系也將會(huì)對(duì)其今后的發(fā)展造成深遠(yuǎn)的影響。對(duì)于校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)而言，就應(yīng)該著重考慮校園環(huán)境與學(xué)校哪些事物存在這必然的聯(lián)系，同時(shí)這些聯(lián)系對(duì)于校園環(huán)境的建設(shè)又有哪些影響。通過(guò)這樣的分析方式，可以有效降低設(shè)計(jì)中的不足，提供整個(gè)校園環(huán)境建設(shè)的完善性。
小結(jié)
校園環(huán)境建設(shè)一個(gè)系統(tǒng)性的工程，牽涉許多不同的工作部門(mén)，而這些部分同時(shí)反過(guò)來(lái)有對(duì)校園環(huán)境的構(gòu)建造成一定程度的影響力。因而，在對(duì)校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮這兩者之間的作用關(guān)系，從而將校園環(huán)境與藝術(shù)設(shè)計(jì)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。
作者：楊寧寧單位：江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院