農(nóng)村小班本土教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)論文范文

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一、明確環(huán)境活動(dòng)主體

既然對(duì)教育環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)是為了幼兒能夠更好地發(fā)展，那么他們自然就是環(huán)境的主體，這樣一來(lái)的話就應(yīng)該使教學(xué)的環(huán)境和他們生活中經(jīng)驗(yàn)緊密相連，如果可以能的話可以選擇讓幼兒自己進(jìn)行選擇及其操作，從而讓其相應(yīng)的能力和水平得到發(fā)展和提升。例如，在創(chuàng)設(shè)“娃娃家”的過(guò)程中，在其中都需要放置一些什么操作材料的問(wèn)題上與孩子們進(jìn)行商量，這時(shí)孩子們就會(huì)爭(zhēng)先恐后的發(fā)表自己的想法了，可以有娃娃、床、電視、桌子、椅子、廚房等等，而床上還可以有衣服、被子，廚房還可以有冰箱、餐具等等，這其中的東西都可以讓孩子根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)自行進(jìn)行制定，然后孩子們將材料從家里帶到學(xué)校來(lái)，因?yàn)椴牧鲜呛⒆觽兪煜さ氖挛铮院⒆觽儠?huì)很輕松愉快地對(duì)此進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)溫馨的環(huán)境

對(duì)于剛剛進(jìn)入到幼兒園的孩子們來(lái)說(shuō)，既溫暖又愉快的一個(gè)環(huán)境氛圍是十分重要的。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，他們剛剛離開(kāi)家進(jìn)入幼兒園，很多的孩子都是在開(kāi)始的時(shí)候又哭又鬧，不能安靜聽(tīng)話的進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，而我們知道“家”對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)再熟悉不過(guò)的話題了，那么教師就可以在創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境的過(guò)程中可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)親情區(qū)，不僅可以讓孩子們將家人的照片貼上去，而且還可以附帶自己相對(duì)家人說(shuō)的話，這樣可以讓孩子們感覺(jué)到家人就在自己的身邊。

三、創(chuàng)設(shè)生活的場(chǎng)景

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，雖然他們認(rèn)知的水平有限，但是卻比較喜愛(ài)對(duì)熟悉的事物進(jìn)行模仿。因此，我們可以將幼兒的興趣和需要作為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一些他們熟知的、更生活化的教育環(huán)境。我們我們可以經(jīng)常和其家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，了解和掌握幼兒在家中時(shí)的表現(xiàn)和喜好，然后將其在創(chuàng)設(shè)的教育環(huán)境中體現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒在生活化的教學(xué)情景中進(jìn)一步地體會(huì)到生活中的樂(lè)趣，從而在教學(xué)中也可以不斷地積累生活的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)輕松愉快地生活化的教育，可以讓孩子們學(xué)習(xí)到生活的技能，不斷地增強(qiáng)孩子的自理能力。我們還可以選擇開(kāi)展一些活動(dòng)，例如“玩具總動(dòng)員”，可以讓孩子們將自己的玩具拿到幼兒園中來(lái)與其他的小朋友一起玩耍，還可以讓孩子們對(duì)玩具進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分類，讓孩子們?cè)谕嬷刑岣呱钅芰Φ耐瑫r(shí)懂得了如何與他人分享。

四、創(chuàng)設(shè)會(huì)說(shuō)話的環(huán)境

在幼兒園中每天的活動(dòng)也就是教學(xué)進(jìn)行的課程，我們應(yīng)該注重孩子們每一天日常的生活環(huán)節(jié)，從而讓孩子們與環(huán)境能夠進(jìn)行對(duì)話。例如，巧妙地運(yùn)用小腳印，小班的孩子們一般都比較缺少規(guī)則意識(shí)，所以在孩子們喝水的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)混亂擁擠的現(xiàn)象。面對(duì)這一現(xiàn)象，我們可以在孩子們?nèi)∷暗牡孛嫔险迟N一串小腳印，然后告訴孩子們?cè)谌∷臅r(shí)候要按照地上的小腳印依次站好，一個(gè)一個(gè)的向上領(lǐng)水喝。這樣一來(lái)在小腳印的作用下孩子們就可以逐漸地有規(guī)則意識(shí)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)質(zhì)就是應(yīng)該以幼兒為本，將幼兒所呈現(xiàn)出的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好以及一些生活學(xué)習(xí)的需要作為出發(fā)點(diǎn)，將其與教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)相融合，努力地將教育工作做到學(xué)生的心里去，采取多種多樣的教學(xué)方式與孩子們進(jìn)行情感上的交流，讓小班的孩子們可以在像家一般溫暖的環(huán)境中輕松、快樂(lè)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

五、小結(jié)

隨著教育的不斷深化和改革，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)中一定會(huì)涌現(xiàn)出新的特點(diǎn)，這就需要學(xué)校做到與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持以學(xué)生為本，為學(xué)生能夠全面地發(fā)展創(chuàng)設(shè)出更美好的教育環(huán)境。

作者：吳慧慧單位：江蘇省灌南縣田樓小學(xué)幼兒園