教育科學(xué)研究方式轉(zhuǎn)換的思考范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了教育科學(xué)研究方式轉(zhuǎn)換的思考參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫(xiě)作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、現(xiàn)有評(píng)價(jià)機(jī)制制約了教育科學(xué)研究的良性發(fā)展

教育部在關(guān)于教育科學(xué)研究的評(píng)價(jià)意見(jiàn)中指出，需要進(jìn)一步健全科學(xué)合理的評(píng)價(jià)制度。這說(shuō)明當(dāng)前的評(píng)價(jià)機(jī)制已經(jīng)嚴(yán)重制約了教育科學(xué)研究的良性發(fā)展。重視研究數(shù)量，輕視研究質(zhì)量，重視人情和門(mén)戶之見(jiàn)等不良現(xiàn)象都是現(xiàn)有評(píng)價(jià)領(lǐng)域的弊病。一些教育管理部門(mén)規(guī)定研究成果只有發(fā)表在“來(lái)源期刊”上的學(xué)術(shù)論文和著作才有效。導(dǎo)致這些學(xué)術(shù)期刊看重的是純理論，沒(méi)有真正關(guān)注實(shí)踐領(lǐng)域的問(wèn)題，即便有的關(guān)注到這個(gè)領(lǐng)域也沒(méi)有提出真正有效的解決措施。而且這些刊物的發(fā)行量都是有限的，對(duì)教育實(shí)踐領(lǐng)域的影響力也很有限。

二、新時(shí)期教育科學(xué)研究方式的轉(zhuǎn)變途徑分析

(一)制定教育科學(xué)研究戰(zhàn)略規(guī)劃，重視研究?jī)?nèi)容管理第一，在國(guó)際層面上進(jìn)行教育科學(xué)研究戰(zhàn)略規(guī)劃的制定，確定相應(yīng)的戰(zhàn)略目標(biāo)。教育科學(xué)研究管理部門(mén)要站在宏觀角度上對(duì)教育科學(xué)研究現(xiàn)狀以及教育知識(shí)的質(zhì)量等進(jìn)行分析，進(jìn)一步確立當(dāng)前教育發(fā)展需要解決的問(wèn)題。強(qiáng)化對(duì)宏觀政策方面的研究，使教育決策更加科學(xué)、合理。第二，擴(kuò)展渠道，增加教育知識(shí)的存量。隨著改革開(kāi)放的不斷深入，我國(guó)教育界也引進(jìn)了很多國(guó)外先進(jìn)的教育科學(xué)理論，但是跟國(guó)外一些發(fā)達(dá)國(guó)家相比，教育知識(shí)的存量仍舊存在比較大的差距。當(dāng)前能夠很好的指導(dǎo)我國(guó)教育發(fā)展實(shí)踐的相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備不足。所以，要加快教育知識(shí)創(chuàng)新和轉(zhuǎn)化的力度。加大教育科學(xué)知識(shí)的存儲(chǔ)量，進(jìn)一步提高教育知識(shí)的質(zhì)量，這是當(dāng)前教育科學(xué)研究的重要目標(biāo)。就教育科學(xué)研究?jī)?nèi)容來(lái)說(shuō)，理論研究要以實(shí)踐為基礎(chǔ)，學(xué)校的研究要以教師的發(fā)展為基礎(chǔ)，教師的研究要以學(xué)生的發(fā)展為基礎(chǔ)，這是確保研究?jī)r(jià)值實(shí)現(xiàn)的法寶。要重視教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整，不斷創(chuàng)新教育體系，深化素質(zhì)教育改革，推進(jìn)我國(guó)教育公平性的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)教育科學(xué)理論研究工作人員與實(shí)踐工作人員的合作，切實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革實(shí)踐方面的研究。

(二)建立研究人員培養(yǎng)機(jī)制，提高研究專業(yè)化水平就目前情況來(lái)看，雖然我國(guó)也建立了相對(duì)比較完整的專業(yè)職稱評(píng)審機(jī)制，但是高的學(xué)習(xí)和職稱未必就有很高的教育科學(xué)研究能力。所以，要針對(duì)研究者的研究能力的不同，為他們創(chuàng)造環(huán)境，實(shí)施針對(duì)性的激勵(lì)和培養(yǎng)機(jī)制。一方面要健全學(xué)術(shù)規(guī)范機(jī)制，另一方面也要嚴(yán)格教育科學(xué)研究人員的準(zhǔn)入機(jī)制，還要優(yōu)化研究人員的行為模式。對(duì)于教育科學(xué)研究人員來(lái)說(shuō)，要多些統(tǒng)籌方面的研究，減少系統(tǒng)思維，克服片面化的思維模式。在研究人員進(jìn)入到實(shí)踐領(lǐng)域的時(shí)候，理論思維與實(shí)踐邏輯可能會(huì)產(chǎn)生矛盾，這就需要轉(zhuǎn)化邏輯思維模式。除此之外，還要對(duì)教育科學(xué)研究人員進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，主要是研究方法上的培訓(xùn)，積極倡導(dǎo)他們注重實(shí)證研究，注重量化與質(zhì)化的結(jié)合，提高教育科學(xué)研究水平。

(三)完善教育科學(xué)研究成果評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化在傳統(tǒng)的教育科學(xué)研究成果評(píng)價(jià)中，一項(xiàng)重要的指標(biāo)就是論文的發(fā)表數(shù)量。比如，在一個(gè)直轄市2012年度立項(xiàng)課題公報(bào)中顯示，在201項(xiàng)獲取了立項(xiàng)專題的課題中，其中一小部分課題跟實(shí)踐相關(guān)，大部分都是“研究論文、研究專著”等作為其預(yù)期的成果。這就需要不斷完善教育科學(xué)研究成果評(píng)價(jià)機(jī)制，在評(píng)判研究成果的時(shí)候避免以簡(jiǎn)單的出版物跟刊物不同來(lái)定論。與此同時(shí)，要不斷加大評(píng)價(jià)制度建設(shè)，建立相應(yīng)的綜合評(píng)價(jià)機(jī)制。比如，進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)答辯制度、公示制度以及申訴制度等等，這樣才能保證評(píng)價(jià)活動(dòng)有序化進(jìn)行。還要不斷完善同行專家評(píng)價(jià)為主的評(píng)價(jià)機(jī)制，突出專家在評(píng)價(jià)中的地位和作用，進(jìn)一步優(yōu)化評(píng)價(jià)的過(guò)程和方式，重視評(píng)價(jià)的實(shí)際效果，促進(jìn)研究成果的轉(zhuǎn)化。

(四)強(qiáng)化教育科學(xué)研究管理，增加經(jīng)費(fèi)投入第一，重新定位教育科學(xué)研究部門(mén)的職能，不斷提高這個(gè)部門(mén)對(duì)于教學(xué)科學(xué)研究資源的整合能力。第二，要不斷的擴(kuò)展教育科學(xué)研究經(jīng)費(fèi)的來(lái)源。事實(shí)上，各級(jí)教育機(jī)構(gòu)以及社會(huì)團(tuán)體對(duì)于教育科學(xué)研究的自主力度不大，這些經(jīng)費(fèi)很難支撐以數(shù)據(jù)為主要基礎(chǔ)的實(shí)證研究。所以，要不斷提高教育科學(xué)研究經(jīng)費(fèi)的投入，在政府教育支出中，要把教育科學(xué)研究經(jīng)費(fèi)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)看待，對(duì)科研課題的資助力度要進(jìn)一步加大，建立相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)績(jī)效評(píng)價(jià)制度?？梢蕴岣哒炔块T(mén)的委托項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，這樣一來(lái)，教育科學(xué)研究才有足夠的資金保障。此外，還可以借鑒國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的一些做法，鼓勵(lì)社會(huì)公益機(jī)構(gòu)和企業(yè)團(tuán)體等力量對(duì)教育科學(xué)研究進(jìn)行資助。甚至可以引進(jìn)第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)，加大經(jīng)費(fèi)的審核力度，建立完善的項(xiàng)目管理制度，讓教育科學(xué)研究經(jīng)費(fèi)發(fā)揮最大的效益。

三、結(jié)論

綜上所述，要促進(jìn)教育的理性發(fā)展，單純的依靠擴(kuò)張規(guī)模、加大資金投入等很難實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。這就需要我們重視教育科學(xué)研究在教育發(fā)展中的作用，積極轉(zhuǎn)變教育科學(xué)研究方式，用科學(xué)的方式來(lái)研究教育過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，積極探索教育規(guī)律，從而促進(jìn)教育的可持續(xù)發(fā)展。

作者：馬曉麗單位：西北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院