探求電子技術專業教學資源庫的建立范文

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1確立應用電子技術專業教學資源庫的主要建設目標

在建設應用電子技術專業教學資源庫的過程中，可以采用通過系統設計、先進技術支持、網絡共享、開放管理、不斷更新的方式進行。借鑒國際、國內先進經驗及標準，結合行業、校企合作企業，建成具有地方高職教育特色的專業教學資源庫，建設卓有成效之后再在本省、市、自治區乃至全國的同類專業中推廣使用。專業教學資源庫的信息量大、質量高、覆蓋范圍廣，教學資源庫的所有資源通過網絡這一平臺便可實現相關范圍內的共享，從而滿足應用電子技術專業高職院校教師的教學需求，使應用電子技術專業的高職在校生獲益，促進該專業教學模式和教學方法的系統化改革，讓其相關專業群得到發展，在該專業與相關專業群的人才培養質量、社會服務能力方面得到提升，以及為其他社會學習者的自主學習等個性化學習提供了專業化的優質服務。

本文確立的應用電子技術專業教學資源庫的主要建設目標是建成課程資源庫（包括應用電子技術專業有關課程的課程標準、數字化理論教材、實訓教材、教學課件、習題庫、試題庫等資源）、教學資源庫（包括實訓項目、考核評價體系、教學錄像等資源）、實訓及其基地資源庫（包括校內教學條件、基地管理制度、頂崗實習實施及管理制度等資源）。

2明確應用電子技術專業教學資源庫建設的思路

在“工學結合”的指引下，進一步對應用電子技術專業的人才培養方案進行細化，強化校企合作，讓企業參與到課程的開發中，明確課程標準。如果條件允許，讓學生參與課程建設和社會服務活動，從而做到學院、企業、學生互益合作。通過校企合作的關系，建立一種以工作過程為導向的系統化人才培養模式。對應用電子技術專業的職業崗位的進行工作任務分析，從而形成該專業相關的職業行動領域，確立該專業相關的職業行動能力；通過對職業行動能力的分析，根據有關職業資格標準，明確本專業的學習領域；結合學校和企業的教學資源，設立一些具體的學習情境；不斷改良專業核心課程體系，開發以及實施立足本專業崗位群、并能培養學生崗位能力的基于工作過程導向的課程體系。

接著，根據這個課程體系，在一定時間內建成本專業的網絡課程、優質核心課程、院級精品課程、省級精品課程，編寫立足于“以工作過程為導向的課程改革”的教材，并與合作的企業共同建設“以工作過程為導向”的學習領域的課程資源。

最后，建立該課程體系的網站，從而共享教學資源。資源庫的建設是以“為應用電子技術專業及專業群提供多媒體教學資源以及專業技術的前沿信息”為目標，以專業的電子教案、課件及教學過程中所需要的軟件為主，滿足教師教學的需要，并為學生提供自主學習的平臺，也為專業群提供資源共享。

3確定應用電子技術專業教學資源庫的內容

應用電子技術專業教學資源庫建設的主要內容包括：建設該專業相關行業、企事業以及教學單位的管理標準、教學與教學管理標準的專業標準庫；建設以高質量課件為主的覆蓋該專業全部課程的專業課件庫；建設以該專業每個課程試題庫為單元的綜合試題庫；建設與該專業有關的學術論文、學術會議資料及法律法規，與該專業有關的圖書、期刊、報紙資料、專利文獻資料等專業文獻庫；建設與該專業有關的圖片、音頻、視頻等專業素材的專業素材庫等。

網絡輔助教學以應用電子技術專業的核心課程為主，由專業骨干教師在網絡輔助教學管理平臺上建立相關虛擬教室，對課程進行管理以及對課程的內容進行制作與，作為對實體課堂教學的補充。根據學生的實際情況對學生進行分組管理，從而實現個性化教學和培養學生協作學習的精神；建立學習討論區，實現異步互動。

作者：周明理羅思思謝述雙單位：北海職業學院