電工電子技術教課設計研討范文

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1教學方法與教學手段

整合教學資源，將教具直觀化，充分利用各種有用的教育新技術，化整為零，降低學生理解難度，實現高效學習。注重學生主動性、積極性的發(fā)揮，例如講到三相交流電路時，我們可以以本校電路情況為基礎，將理論具體化用實驗來驗證理論的正確性，借助計算機學習Mulsitim，matlab等專業(yè)仿真軟件，用仿真軟件來進行輔助學習。為了實現本課程的教學目標，在教法上采取：

1.1演示法加強教師與學生雙邊互動，創(chuàng)設問題情境，完善教學過程，充分調動學生的積極性于主動性，盡量通過實物直觀、語言直觀來講授知識，從而發(fā)展學生的能力，實現其自主、合作、探究學習。

1.2實驗法通過大量的實驗現象與數據，讓學生對比分析，提高學生的分析能力與動手能力，加強學生對理論知識的理解深度。

2學習方法與考核方式

2.1歸納演繹法一方面，讓學生充分利用具體形象思維及抽象邏輯思維能力，從典型例題中探尋學習的過程與結果，實現思維的飛躍；另一方面，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習，提高解決問題的能力。

2.2實驗學習法充分吸引學生的注意力，讓學生觀察實驗現象，搜集實驗數據，分析與歸納實驗結果，促使其將實驗的學習與實際問題結合起來，將試驗的分析能力、動手能力轉化為職業(yè)技能。

2.3對學生進行形成性的考核測試考核項目包括平時和項目實驗成績及期末考試成績。轉變評價方式，既評價學生的學習過程，又評價學生的學習結果，以促進學生全面發(fā)展。把考核項目量化，實行百分制，即平時成績?yōu)?0分，包括出勤次數、課上表現及作業(yè)完成情況；實踐成績?yōu)?0分，包括實踐操作、資料搜集整理情況；考試成績?yōu)?0分，包括學生基本知識與能力。

3課程教學改革思路設計

降低驗證性實驗，提高實驗的綜合性、設計性；以市場為需求，在現代培養(yǎng)模式、產學一體化的基礎上，強調學生的整體發(fā)展；走校企合作道路，整合專業(yè)課程，樹立系統完善的課程體系；注重學生職業(yè)能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

3.1范例教學強調學生學習、掌握最本質的理論知識，加強訓練，在試驗中不斷調整學習目標和學習方法，促使學生樹立良好的態(tài)度品質與價值觀。

3.2內容教學將學校的學習與企業(yè)崗位、電工資格考試結合起來，培養(yǎng)學生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識。

4結論

實踐證明，本課程設計，教學效果非常明顯，課堂上感到抽象的知識點、在技能訓練中能夠得到很好的理解，增強了學生學習的興趣，充分挖掘學生的潛能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新與實際動手操作能力，提高學生的綜合素質，符合以培養(yǎng)實用型、技能型人才的宗旨。

作者：王新青單位：昆明工業(yè)職業(yè)技術學院電氣學院