電工技術(shù)教學(xué)改革初探范文

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以我院化工工程系化工設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)（非電類(lèi)）為例，我對(duì)《電工技術(shù)》這門(mén)課程有以下一些教學(xué)改革的設(shè)想：

1教材內(nèi)容的改革（以化工工業(yè)出版社出版的席時(shí)達(dá)主編的《電工技術(shù)》第三版教材為例）。

首先，根據(jù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，刪除不同科目交叉的重復(fù)內(nèi)容，例如可編程控制器一章與化工儀表自動(dòng)化課中一章內(nèi)容重復(fù)，故刪除不講；正弦交流電一章，基本都是數(shù)學(xué)中相量的內(nèi)容，內(nèi)容繁難且與實(shí)際脫節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不好，故簡(jiǎn)化內(nèi)容，以學(xué)生了解基本概念為主，例如電工考試中經(jīng)常考到的“正弦交流電三要素”的知識(shí)點(diǎn)等；刪除復(fù)雜的公式推導(dǎo)過(guò)程，教學(xué)生會(huì)直接使用公式計(jì)算即可，例如正弦交流電有效值的計(jì)算公式、補(bǔ)償電容的計(jì)算公式等；變壓器與電動(dòng)機(jī)這兩章，以學(xué)生了解這兩種設(shè)備的結(jié)構(gòu)、作用等為主，對(duì)于設(shè)備運(yùn)行特性等復(fù)雜且不易理解的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)化。用電安全知識(shí)和電工測(cè)量?jī)蓚€(gè)章節(jié)正是與生活實(shí)際密切聯(lián)系并需要學(xué)生重點(diǎn)掌握的內(nèi)容，但有的教材中反而是輕描淡寫(xiě)，所以建議應(yīng)強(qiáng)化和拓展這兩部分的內(nèi)容。

2教學(xué)方法的改革。

盡量利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，化解教學(xué)難點(diǎn)，例如講變壓器的結(jié)構(gòu)這節(jié)內(nèi)容，文字和圖片不夠直觀，學(xué)生不好理解，變壓器實(shí)物又不方便拿到課堂上，所以可以下載一些講解變壓器結(jié)構(gòu)的視頻或者演示動(dòng)畫(huà)，使枯燥乏味的理論知識(shí)變成生動(dòng)有趣的視頻演示，這樣在有限的時(shí)間內(nèi)既增加了信息量又提高了教學(xué)效率；在講電動(dòng)機(jī)這節(jié)課時(shí)，電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)單靠圖片和語(yǔ)言很難描繪清楚，準(zhǔn)備一個(gè)小的電機(jī)實(shí)物或模型，拆開(kāi)后直接向?qū)W生展示電機(jī)內(nèi)部構(gòu)造和組成部分，既直觀又簡(jiǎn)便；在講電工測(cè)量中的萬(wàn)用表這一節(jié)課時(shí)，理論內(nèi)容講起來(lái)比較簡(jiǎn)單，重點(diǎn)是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)萬(wàn)用表的使用，這一節(jié)課完全可以移到實(shí)驗(yàn)室，將這節(jié)理論課和萬(wàn)用表的使用實(shí)驗(yàn)課合并成一節(jié)課，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，自然的學(xué)會(huì)了萬(wàn)用表的使用方法，而且還節(jié)省了課時(shí)；對(duì)于電路分析方法和正弦交流電兩章內(nèi)容以理論知識(shí)和計(jì)算為主，所以要重視教師講與學(xué)生練的有機(jī)結(jié)合，每次課后留有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自己動(dòng)手做課后的計(jì)算題，然后根據(jù)學(xué)生接受的具體情況，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生向更深層次的知識(shí)點(diǎn)邁進(jìn)，計(jì)算題的選擇以基本和簡(jiǎn)單為主，不要一味追求復(fù)雜的電路分析和計(jì)算，這樣不但起不到掌握知識(shí)的效果，反而會(huì)引發(fā)學(xué)生的厭學(xué)情緒；盡量將所學(xué)內(nèi)容同實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，比如在講三相四線制供電系統(tǒng)時(shí)，可以直接在課堂上打開(kāi)教室中的一個(gè)配電箱，讓學(xué)生看看學(xué)校的供電就是三相四線制，而又緊接著講解為什么我們家里用的卻是單相兩線制，這樣讓學(xué)生覺(jué)得不管學(xué)習(xí)的知識(shí)能不能在將來(lái)的工作中用到，最起碼學(xué)會(huì)了一些生活常識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)的知識(shí)是貼近生活實(shí)際的。

3實(shí)踐教學(xué)的改進(jìn)和考核方式的改革。

目前的電工的實(shí)驗(yàn)多以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，利用實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行一些固化模式的操作，同現(xiàn)實(shí)生活和生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合較少。學(xué)生學(xué)習(xí)完電工課程后，竟然還不會(huì)最基本的剝電線、接電線，更不用說(shuō)是設(shè)計(jì)和維修電路了。所以在教學(xué)中應(yīng)該多增加一些學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)，例如在三相異步電動(dòng)機(jī)實(shí)驗(yàn)這節(jié)，讓學(xué)生在維修電工實(shí)驗(yàn)室親手剝線，接線，按照電路原理圖自己連接電動(dòng)機(jī)運(yùn)行主電路和控制電路。多設(shè)計(jì)幾個(gè)有實(shí)際意義的項(xiàng)目化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，例如讓學(xué)生為自己家的室內(nèi)樓梯上設(shè)計(jì)一個(gè)由兩個(gè)開(kāi)關(guān)控制一盞燈的電路，這樣既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能促使學(xué)生動(dòng)手能力的提高并且加深了其對(duì)理論知識(shí)的理解；對(duì)于學(xué)期末學(xué)生的考核，要從多層次多角度進(jìn)行，既要包括理論知識(shí)點(diǎn)的掌握情況的考核，又要包括實(shí)踐應(yīng)用能力的測(cè)試。在出理論試卷中，減少純理論知識(shí)所占的比重，加大一些與日常生活或者生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合緊密的實(shí)踐題目。課堂的上多組織問(wèn)題討論，并把學(xué)生的表現(xiàn)加到其平時(shí)成績(jī)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。

以上是我通過(guò)一年來(lái)的教學(xué)總結(jié)出來(lái)的一些心得體會(huì)以及對(duì)《電工技術(shù)》這門(mén)課程教學(xué)改革的一些設(shè)想，以供和同行進(jìn)行探討和交流。當(dāng)然，這些改革的設(shè)想這還需要在進(jìn)一步的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行驗(yàn)證，我相信這些改革一定會(huì)對(duì)改善教學(xué)質(zhì)量、提高高職學(xué)生的綜合能力有著很大的幫助。

作者：班磊單位：榆林職業(yè)技術(shù)學(xué)院