教師教育學報雜志

主辦單位:西南大學
主管單位:中華人民共和國教育部

教師教育學報雜志基本信息 部級期刊

《教師教育學報》由陳時見擔任主編,由西南大學主辦的一本教育類部級期刊。該刊創刊于2014年。主要刊登教育學科方面有創見的學術論文,介紹有特色的科研成果,探討有新意的學術觀點提供交流平臺,擴大國內外同行學術交流。本刊為雙月刊,B5開本,全年定價¥220.00元。郵發代號:78-158,歡迎廣大讀者訂閱或投稿。

基本信息:
ISSN:2095-8129
CN:50-1121/G4
期刊類別:教育
郵發代號:78-158
全年訂價:¥ 220.00
出版信息:
創刊時間:2014
出版地區:重慶
出版周期:雙月刊
出版語言:中文
主編:陳時見
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教師教育學報雜志介紹

《教師教育學報》是一本由中華人民共和國教育部主管,西南大學主辦的一本面向國內外公開發行的教育類期刊,該刊主要報道教育相關領域的研究成果與實踐。該刊已入選部級期刊。 影響因子為1.91 《教師教育學報》主要內容欄目有教師專業發展、教師發展、教師教育管理、國際比較、學科教育教學、課程與教學、專題研究:新時代鄉村教師隊伍建設、課程教學理論、理論前沿、教師教育理論、專題研究:職業教育教師發展。

《教師教育學報》主要發文機構有:西南大學(發文量362篇),該機構主要研究主題為“教育;教師;教學;課程;教師教育”;北京師范大學(發文量45篇),該機構主要研究主題為“教育;教師;教師教育;師專;教師專業”;華東師范大學(發文量31篇),該機構主要研究主題為“教育;教師;教師教育;專訪;課程”。

《教師教育學報》主要發文主題有教師、教育、教師教育、教學、課程、師專、教師專業、高校、師范、教師專業發展。其中又以”教師(561篇)”居于榜首,發文量第二的是“教育”(544篇),發文量第三的是“教師教育”(178篇),發文主題最少的是“教師專業發展”,僅發文58篇。

教師教育學報影響力及榮譽

教師教育學報投稿注意事項

1、來稿要求:

本刊歡迎下列來稿:教育及相關學科領域的研究方面的論著,反映國內外教育學術動態的述評、論著、綜述、講座、學術爭鳴的文稿,以及有指導意義的教育書刊評價等。文稿應具科學性、先進性、新穎性和實用性,內容翔實,簡明扼要,重點突出,文字數據務求準確,層次清楚,標點符號準確,圖表規范,書寫規范。本刊不接受已公開發表的文章,嚴禁一稿兩投。對于有涉嫌學術不端行為的稿件,編輯部將一律退稿,來稿確保不涉及保密、署名無爭議等,文責自負。

2、作者簡介:

述評、專家論壇、指南解讀欄目來稿請附第一作者及通信作者的個人簡介及近照。個人簡介內容包括職稱、職務、學術兼職、主要研究領域、主要研究成果、所獲重大榮譽獎項等,字數以 100~300 字為宜。近照以 2 寸免冠彩色證件照為宜,格式為“.jpg”,像素不得低于 300 dpi。

3、文題:

文題力求簡明、醒目,反映文稿主題,中文文題控制在 20 個漢字以內。題名中應避免使用非公知公用的縮略語、字符、代號以及結構式和公式。有英文摘要者同時給出英文文題,中英文文題含義應一致。

4、圖表:

文中所有圖表均需為作者自行制作而非引用他人文獻中的圖表。圖表力求簡明,設計應科學,避免與正文重復。凡能用少量文字說明的數據資料盡量不用圖表。正文與表中數據應認真核對,準確無誤,表內數據同一指標的有效位數應一致。

教師教育學報數據統計

  • 總發文量:858
  • 總被引量:2367
  • 平均引文率:5.7732
  • H指數:20
  • 期刊他引率:0.9412
主要發文機構分析
機構名稱 發文量 主要研究主題
西南大學 362 教育;教師;教學;課程;教師教育
北京師范大學 45 教育;教師;教師教育;師專;教師專業
華東師范大學 31 教育;教師;教師教育;專訪;課程
陜西師范大學 30 教師;教育;教學;師范;師德
華中師范大學 29 教育;教師;教學;教師教育;師范
東北師范大學 18 教育;教師;課程;教師教育;職前教師
湖南師范大學 17 教育;課程;教師;教學;社會
廣西師范大學 17 教師;教育;師專;鄉村;課程
重慶師范大學 16 教師;教育;高校;高校教師;審思
河南大學 15 教師;教育;師專;教師專業;教師專業發展
主要資助項目分析
資助項目 涉及文獻
國家社會科學基金 69
教育部人文社會科學研究基金 69
中央高校基本科研業務費專項資金 49
重慶市社會科學規劃項目 27
教育部人文社會科學重點研究基地度重大研究項目 22
重慶市高等教育教學改革研究項目 19
重慶市教育科學規劃課題 17
全國教育科學規劃課題 11
重慶市教育委員會人文社會科學研究項目 11
中國博士后科學基金 10
年度被引次數報告
年度參考文獻報告

教師教育學報文章摘錄

  • 21世紀以來我國教師教育研究圖景與發展路向--基于2000-2018年CSSCI來源期刊的知識圖譜分析 作者:周美云; 石玉
  • 改革開放40年我國高校教師管理政策的變遷邏輯與未來走向 作者:田建榮; 喬娜; 祁占勇
  • 教育慣性的反思以及在教師專業發展中的運用 作者:周鵬生
  • 幼兒園教師實踐性知識發展階段的實證研究 作者:馮艷慧
  • 1994年后我國臺灣地區教師教育質量保障機制的演進 作者:黃嘉莉; 桑國元
  • 改革開放40年基礎教育課程改革的知識立場及其意義闡釋 作者:張良; 靳玉樂
  • 師范生教學技能訓練體系的構建與實施模式 作者:薛猛; 牛羽霞
  • “國考”背景下數學師范專業課程設置的調查與思考 作者:盧永翠; 張廷艷
  • 我國臺灣地區新修訂“特殊教育課程綱要”對大陸推進隨班就讀的啟示 作者:陳紅; 趙斌
  • 從“紅七條”到“紅十條”--高校教師職業道德建設長效機制與“新常態”特征 作者:曾仲權
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