以賽代訓(xùn)培養(yǎng)會計專業(yè)人才范文

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摘要：

技能競賽將企業(yè)實際項目引入比賽，將情境、教學(xué)、實操融為一體，是課堂教學(xué)的有效補充和延伸，是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的有效途徑，浙江商業(yè)技師學(xué)院會計專業(yè)在走出一條擁有本校特色的“以賽代訓(xùn)”培養(yǎng)會計專業(yè)高技能人才的道路上進(jìn)行了積極大膽的嘗試，取得了良好的效果。

關(guān)鍵詞：

以賽代訓(xùn)；會計專業(yè)；技能競賽；人才培養(yǎng)

一、“以賽代訓(xùn)”培養(yǎng)高技能人才的實踐背景

會計專業(yè)教學(xué)一直存在理論和實踐脫節(jié)的現(xiàn)象，與實際財務(wù)工作操作缺乏整合性，在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識脫離實際工作時的業(yè)務(wù)操作，學(xué)生普遍缺乏崗位操作能力。同時，又因為會計核算往往是企業(yè)最核心的商業(yè)秘密，出于安全的考慮企業(yè)很難直接向在校學(xué)生提供大量真實的財務(wù)會計實踐和鍛煉的機會，而高仿真的會計技能競賽恰好可以彌補這些缺憾。當(dāng)前，許多職業(yè)院校已經(jīng)充分利用技能競賽對學(xué)生和教師雙方的促進(jìn)作用，以賽代訓(xùn)促進(jìn)專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)模式改革，且效果顯著。

二、會計專業(yè)“以賽代訓(xùn)”培養(yǎng)高技能人才的探索與實踐

浙江商業(yè)技師學(xué)院會計專業(yè)在探索“學(xué)崗對接，梯度培養(yǎng)”的道路上，總結(jié)工作經(jīng)驗，嘗試走出一條以技能競賽為平臺，實踐與理論相結(jié)合，基于工作過程的一體化教學(xué)模式，幾年來，取得了一定的成效。在我校會計專業(yè)“以賽代訓(xùn)”培養(yǎng)高技能人才的階段性實踐中，年度技能達(dá)標(biāo)賽是主要平臺。在技能達(dá)標(biāo)賽中，會計專業(yè)的技能項目根據(jù)由淺及深、循序漸進(jìn)原則，建設(shè)了與會計專業(yè)課程體系相配套的遞進(jìn)式專業(yè)技能競賽單元，按照不同的年級段設(shè)計了三個層次拾余項競賽單元，主要有：數(shù)據(jù)錄入、初級會計分錄比拼、會計電算化操作、資產(chǎn)負(fù)債表及利潤表編制、EXCEL在財務(wù)中的高級應(yīng)用、手工報稅等。

1.數(shù)據(jù)錄入：高效的數(shù)字錄入能力是出納放和銀行柜員等崗位必須掌握的基本技能。當(dāng)前銀行系統(tǒng)的技能考核等級要求中達(dá)標(biāo)級標(biāo)準(zhǔn)為：不帶小數(shù)，擊鍵速度120鍵/分鐘;帶小數(shù)，擊鍵速度100鍵/分鐘，錯誤率小于3%，要求盲打，指法正確。我校會計專業(yè)學(xué)生中2012級新生已有部分學(xué)生達(dá)到達(dá)標(biāo)級以上水平。在掌握快速、準(zhǔn)確的小鍵盤錄入的情況下為今后傳票錄入、票證、卡號錄入快速上手打好了基礎(chǔ)。同時提高了我校會計專業(yè)學(xué)生的技能，加快實現(xiàn)了會計專業(yè)學(xué)生的零距離上崗目標(biāo)。

2.初級會計分錄比拼：主要是針對企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的會計處理，訓(xùn)練學(xué)生將單一經(jīng)濟業(yè)務(wù)串在一起加以處理的能力，要求學(xué)生在利用原始憑證編制記賬憑證過程中，通盤考慮經(jīng)濟業(yè)務(wù)前后之間的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)性，各賬戶之間的對應(yīng)關(guān)系和數(shù)據(jù)的鉤稽關(guān)系。此項目對學(xué)生鞏固和深化課堂知識，提高考證通過率大有幫助。

3.會計電算化操作：會計業(yè)務(wù)信息化處理使用用友U8.72軟件，參賽選手在局域網(wǎng)環(huán)境下通過操作金蝶K3、用友U8等財務(wù)軟件完成包括“填制業(yè)務(wù)單據(jù)、編制記賬憑證、憑證審核、記賬、期末轉(zhuǎn)賬、結(jié)賬、編制財務(wù)報表及報表分析”等多項競賽任務(wù)，主題明確，考核內(nèi)容與實際工作結(jié)合緊密，成績由自動評分系統(tǒng)生成，直觀明了。

4.財務(wù)報表編制及分析：比賽內(nèi)容和主題緊緊圍繞企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)流程和會計核算順序展開，為夯實會計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生了解企業(yè)的經(jīng)營方式、流程和市場競爭機制，為后期職業(yè)生涯打好基礎(chǔ)。

5.EXCEL在財務(wù)中的應(yīng)用：內(nèi)容主要是檢驗學(xué)生是否能利用EXCEL的基礎(chǔ)功能，如數(shù)據(jù)錄入、公式函數(shù)及簡單的數(shù)據(jù)透視表、圖表功能等，快速地進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，為管理決策服務(wù)，提高工作效率。

6.手工報稅：比賽要求學(xué)生根據(jù)實際企業(yè)的業(yè)務(wù)活動進(jìn)行納稅申報，主要訓(xùn)練學(xué)生對稅務(wù)專業(yè)知識的綜合運用、計算的準(zhǔn)確率和速度，有助于促進(jìn)學(xué)生個體綜合職業(yè)能力發(fā)展。

7.會計沙盤模擬：學(xué)生自主組隊，隊內(nèi)成員獨立尋找解決問題的方法，比賽過程中必須將已掌握的知識、技能和經(jīng)驗運用在新的實踐中，比賽內(nèi)容包括年度銷售、生產(chǎn)、財務(wù)等工作計劃、工作過程和產(chǎn)品質(zhì)量的自我控制和管理。沙盤模擬的過程是與他人溝通、合作、共同生活和工作能力的集中展現(xiàn)，能充分培養(yǎng)包括人際溝通、團隊合作、交流和談判能力、批評和自我批評能力、組織能力、群眾滿意意識和社會責(zé)任心，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題、團隊溝通與合作等能力。技能達(dá)標(biāo)賽讓我校在培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生技能方面找到了切入點，對教師的教學(xué)方式起到了極大的觸動作用。會計專業(yè)老師可以通過技能達(dá)標(biāo)賽的窗口，充分利用比賽內(nèi)容、評判標(biāo)準(zhǔn)和比賽結(jié)果的反饋，分析當(dāng)前我校會計教學(xué)存在的問題，把握改革的方向，明確改革策略，從而極大地推進(jìn)會計實踐教學(xué)改革。

三、“以賽代訓(xùn)”強勢助推會計專業(yè)建設(shè)

“以賽代訓(xùn)”在引導(dǎo)會計專業(yè)建設(shè)方向上有十分重要的作用。通過參賽，學(xué)生的綜合素質(zhì)提升了，團隊精神、班級凝聚力和榮譽感進(jìn)一步增強了，就業(yè)競爭力大大提升了，同時，學(xué)院在行業(yè)和企業(yè)中的影響力和知名度不斷提升了，拓寬了學(xué)生的就業(yè)渠道。我校會計專業(yè)目前已開展了校內(nèi)專業(yè)技能競賽，組織全體會計專業(yè)學(xué)生參加，但系年度競賽時間跨度大，比賽頻率有待提高，今后日常教學(xué)中，實訓(xùn)項目可以以團隊形式組織比賽，增強學(xué)生的競賽意識，強化常規(guī)技能訓(xùn)練。我院會計專業(yè)在2016年“稅友衡信杯”全國稅務(wù)技能大賽預(yù)選賽中名列全國第一，并且連續(xù)兩年參加寧波市大中專院校學(xué)生珠算技術(shù)比賽，獲得一項個人一等獎、一項個人二等獎、一項團體二等獎、一項團體三等獎的好成績，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師每次競賽后組織進(jìn)行反思，為教改提供了依據(jù)。

四、結(jié)語

我校會計專業(yè)“以賽代訓(xùn)”的步伐剛剛開始，還有許多不足和缺陷，下一步應(yīng)進(jìn)一步與專業(yè)課程相結(jié)合，加大實踐教學(xué)投入力度，強化常規(guī)訓(xùn)練，加強師資隊伍建設(shè)，建立有效的獎勵制度，激發(fā)師生的參賽熱情，真正做到“以賽代訓(xùn)、以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促建”，最終培養(yǎng)出真正掌握最新會計知識和基本技能，從事會計、出納、審計、稅務(wù)、評估等第一線崗位的會計類高技能人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］齊星辰，鄭敏.會計電算化專業(yè)實踐教學(xué)的思考［J］.現(xiàn)代企業(yè)教育，2014（20）.

［2］楊志宏.會計電算化專業(yè)剖析［J］.吉林省經(jīng)濟管理干部學(xué)院學(xué)報，2014（02）.

作者：楊俊婕 單位：浙江商業(yè)技師學(xué)院