淺談財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革范文

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摘要：實(shí)踐教學(xué)改革是應(yīng)用型高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑之一。本文通過分析實(shí)踐教學(xué)對財(cái)務(wù)管理人才職業(yè)能力和倫理的作用，指出應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的職業(yè)能力和倫理導(dǎo)向存在的問題，探討了對應(yīng)用型高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革措施。文中指出，財(cái)務(wù)管理學(xué)生，只有專業(yè)知識與從業(yè)素質(zhì)的雙重提升，才能成為應(yīng)用型高校培養(yǎng)的財(cái)務(wù)管理人才，才能適應(yīng)社會的需求。

關(guān)鍵詞：職業(yè)能力；倫理；財(cái)務(wù)管理；實(shí)踐教學(xué)

前言

當(dāng)今社會以大數(shù)據(jù)、智能化、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等信息技術(shù)高速發(fā)展，直接推動人類生活進(jìn)入新知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代。企業(yè)競爭日益轉(zhuǎn)化為科技和知識為代表的新經(jīng)濟(jì)形態(tài)的競爭，直接推動了傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)靜態(tài)模式向管理動態(tài)模式轉(zhuǎn)變。2019年2月，國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》和《中國教育現(xiàn)代化2035》中明確提出：要啟動應(yīng)用型高校“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度的試點(diǎn)工作，以加大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)比重。當(dāng)前應(yīng)用型高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中，必須以提升學(xué)生的市場核心競爭力、加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)倫理的培養(yǎng)為目標(biāo)。實(shí)踐教學(xué)改革是應(yīng)用型高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑之一。應(yīng)用型本科院校在財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革方面盡管積累了一定經(jīng)驗(yàn)，但由于其專業(yè)要求必須具備理論性教學(xué)和實(shí)踐性教學(xué)的特點(diǎn)，使得實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在一定的問題。本文就應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的職業(yè)能力和倫理導(dǎo)向存在的問題進(jìn)行初步探討。

一、實(shí)踐教學(xué)對財(cái)務(wù)管理人才職業(yè)能力和倫理的作用

(一)實(shí)踐教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生職業(yè)能力各維度之間密切相關(guān)，實(shí)踐教學(xué)的不同環(huán)節(jié)對學(xué)生職業(yè)能力不同維度的影響呈現(xiàn)出多對多的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。學(xué)院通過開展會計(jì)核算與財(cái)務(wù)處理能力實(shí)訓(xùn)、企業(yè)的稅務(wù)管理及籌劃能力實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)分析與資產(chǎn)管理能力實(shí)訓(xùn)以及投資項(xiàng)目決策和評價(jià)能力實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)校的專業(yè)學(xué)習(xí)中打下良好基礎(chǔ)，并將財(cái)務(wù)能力在今后的實(shí)踐中不斷提升。

(二)實(shí)踐教學(xué)提升學(xué)生的職業(yè)倫理高校財(cái)務(wù)管理職業(yè)倫理教育是指為了高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后能履行財(cái)務(wù)職業(yè)道德義務(wù)，遵守會計(jì)職業(yè)道德規(guī)范，而有目的、有組織、有計(jì)劃地對高校學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育的活動。目前，財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德教育是我國高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)教育的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)過程中會涉及到財(cái)務(wù)工作中各個(gè)崗位的各項(xiàng)職責(zé)和實(shí)踐要求，而職業(yè)道德和倫理規(guī)范只有在實(shí)踐教學(xué)過程中通過不斷地磨練和加強(qiáng)，做到專業(yè)知識與從業(yè)素質(zhì)的雙重提升，才能培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)從業(yè)者。

二、應(yīng)用型高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題

(一)實(shí)踐教學(xué)重形式輕實(shí)質(zhì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)在市場的推動下，逐漸得到各應(yīng)用型高校的重視。但大部分學(xué)校只是從形式上安排了相關(guān)課程的實(shí)踐教學(xué)。如，財(cái)務(wù)會計(jì)、成本會計(jì)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析、財(cái)務(wù)管理等課程在理論教學(xué)后都會安排相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程。這些實(shí)訓(xùn)課程往往只是流于形式，實(shí)訓(xùn)案例陳舊，并沒有真正與企業(yè)實(shí)際工作接軌。學(xué)生所學(xué)知識的運(yùn)用和技能操作也僅限于課堂。

(二)實(shí)踐教學(xué)重硬件輕軟件財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要有完備的實(shí)踐教學(xué)教室、設(shè)施、儀器等作為基本的條件支撐。如，ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)室、會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室、EXCEL在財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室、企業(yè)納稅實(shí)訓(xùn)室、納稅籌劃實(shí)訓(xùn)室、審計(jì)實(shí)訓(xùn)室、財(cái)務(wù)管理專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室等等。但硬件完備后，相關(guān)的軟件卻比較老舊，不僅與先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)室不協(xié)調(diào)，更不適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)各財(cái)務(wù)工作崗位的實(shí)際需要。學(xué)生的實(shí)踐也就僅限于學(xué)校實(shí)訓(xùn)室。

(三)實(shí)踐教學(xué)重講授輕實(shí)用財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)尚存的問題。一方面，師資不足，很多教師從沒有接觸過企業(yè)的具體財(cái)務(wù)工作，實(shí)訓(xùn)課程的講解只是紙上談兵，缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)對于學(xué)生未來的就業(yè)沒有任何意義；另一方面，實(shí)踐教學(xué)過程中教學(xué)方式單一，教師只是針對實(shí)訓(xùn)教材或資料上的內(nèi)容進(jìn)行講解和實(shí)訓(xùn)，并沒有考慮學(xué)生將面臨的復(fù)雜就業(yè)環(huán)境和企業(yè)財(cái)務(wù)狀況。因此，學(xué)生在面對市場和企業(yè)需求時(shí)仍無競爭力。

(四)實(shí)踐教學(xué)重技能輕倫理財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程中通過各門專業(yè)課程的單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，以及財(cái)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)生的基本技能訓(xùn)練，學(xué)生也能掌握基本財(cái)務(wù)處理的方法和技能。但對學(xué)生財(cái)務(wù)分析能力、財(cái)務(wù)決策能力、信息處理能力、財(cái)務(wù)管理能力，以及人際溝通、社會責(zé)任、職業(yè)道德、法律規(guī)范等各方面的能力和素質(zhì)培養(yǎng)卻不能很好地融入實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力得不到較好的啟發(fā)和發(fā)展。

三、應(yīng)用型高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革措施

(一)建立校企合作長效機(jī)制，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)用型高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)積極開發(fā)“校企聯(lián)合”的教育模式，利用教師及校友資源，尋找合適的企業(yè)，形成長期合作關(guān)系，建立實(shí)踐教育基地，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)體系。不論是實(shí)踐教學(xué)中專業(yè)課程的單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)還是財(cái)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)，都能通過校企合作的實(shí)踐教育基地來完成。企業(yè)能給學(xué)生提供真實(shí)的工作環(huán)境和案例，讓學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中接受真實(shí)的工作要求和氛圍，不僅能讓學(xué)生學(xué)會知識運(yùn)用，更能讓學(xué)生快速進(jìn)入崗位角色，更好地完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。企業(yè)能為學(xué)生后期工作實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)，減少學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)的適應(yīng)期，加強(qiáng)學(xué)生的核心競爭力。

(二)加大實(shí)踐教學(xué)投入力度，完善實(shí)踐教學(xué)軟件應(yīng)用型高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)在建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室的同時(shí)，也要重視課程實(shí)訓(xùn)軟件的更新和完善。如，用友軟件、納稅軟件、審計(jì)軟件等，都要隨著市場的發(fā)展而不斷更新?lián)Q代。學(xué)校要加大軟件投入力度，為學(xué)生提供最新最好的實(shí)訓(xùn)條件，以與企業(yè)實(shí)際工作需求接軌，以保證良好的實(shí)踐教學(xué)效果。

(三)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方式，提高實(shí)踐教學(xué)效果財(cái)務(wù)管理專業(yè)作為一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)，它在人才培養(yǎng)過程中，不僅要強(qiáng)化校內(nèi)的教學(xué)設(shè)施，更應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)思維。學(xué)校通過對實(shí)訓(xùn)教學(xué)模塊、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的創(chuàng)新，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)中各教學(xué)模塊人為割裂能力培養(yǎng)的動態(tài)連續(xù)性。在財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)用能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)作為實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)。各教學(xué)模塊都要圍繞這三方面的能力進(jìn)行設(shè)計(jì)，提高教學(xué)實(shí)踐的效果。

(四)注重教師實(shí)踐能力培養(yǎng)，提升教師教學(xué)能力財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革有效落實(shí)的關(guān)鍵是教師實(shí)踐教學(xué)能力的高低。一方面，學(xué)校要積極組織教師到合作企業(yè)掛職鍛煉和學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師將理論與實(shí)踐相結(jié)合解決工作中的實(shí)際問題，提高教師的實(shí)踐能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師也能更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。另一方面，學(xué)校可以聘請企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的校外專家或?qū)W者，為財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教師和學(xué)生開展定期的專題講座、學(xué)術(shù)沙龍等，提供交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會。教師和學(xué)生可以更加清晰地了解市場對財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的需求，讓他們都有緊迫感，促進(jìn)他們自身不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

(五)加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)倫理教育，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)代社會對高素質(zhì)的財(cái)務(wù)人才要求，不僅要有較高的理論修養(yǎng)和較強(qiáng)的動手能力，更要有良好的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的法律意識。財(cái)務(wù)管理職業(yè)道德教育一定要結(jié)合財(cái)務(wù)管理領(lǐng)域的實(shí)際，滿足工作實(shí)際需要。在財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程中，教師要重視財(cái)務(wù)職業(yè)道德教育，可引進(jìn)國外經(jīng)典教材，采用案例教學(xué)為主的教學(xué)方法。同時(shí)，高校財(cái)務(wù)管理職業(yè)道德教育必須強(qiáng)化學(xué)生的國際意識、終身教育意識和改革意識。在職業(yè)倫理教育中，教師要以人為本，使財(cái)務(wù)管理職業(yè)倫理教育不流于形式，不流于“說教”。通過學(xué)校專業(yè)實(shí)踐教學(xué)和社會實(shí)踐，教師在提高財(cái)務(wù)專業(yè)技術(shù)的同時(shí)，還要提高學(xué)生的職業(yè)倫理意識，強(qiáng)化學(xué)生的法制教育，樹立學(xué)生良好的價(jià)值觀，使學(xué)生走上社會財(cái)務(wù)管理崗位后能正確處理各種利益關(guān)系。

四、結(jié)束語

財(cái)務(wù)管理專業(yè)是一門理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的專業(yè)。在人才培養(yǎng)過程中，教師要幫助學(xué)生消化理論基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合能力。同時(shí)，在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師只有不斷地加強(qiáng)財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德和倫理規(guī)范的培養(yǎng)，才能使學(xué)生專業(yè)知識與從業(yè)素質(zhì)的雙重提升，才能使應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)的財(cái)務(wù)管理人才能適應(yīng)社會的需求，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益與社會效益的統(tǒng)一。

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作者：王瓊 單位：湖南信息學(xué)院