民辦高校人力資源開(kāi)發(fā)管理路徑范文

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摘要

以創(chuàng)新機(jī)制為基礎(chǔ)推行高等院校人力資源開(kāi)發(fā)與建設(shè)活動(dòng)，有利于提高民辦高校的教學(xué)水平，通過(guò)合理化的管理制度開(kāi)發(fā)與利用，有效地提高高校工作人員的工作積極性，從而創(chuàng)建更加高效的辦學(xué)機(jī)制。目前，民辦高校教師的工作主要分為“教學(xué)”和“科研“兩個(gè)部分。在評(píng)價(jià)教師的工作實(shí)際成績(jī)時(shí)，基本上是以這兩個(gè)方面展開(kāi)的。為了推行創(chuàng)新機(jī)制的建設(shè)工作，民辦高校在人力資源的開(kāi)發(fā)和管理工作中，一定要解放思想，切實(shí)推行高效的人力資源開(kāi)發(fā)和管理模式。本文根據(jù)人力資源創(chuàng)新工作中的具體特點(diǎn)進(jìn)行討論，提出幾點(diǎn)有利于民辦高校人力資源開(kāi)發(fā)與利用的可行性措施。

關(guān)鍵詞

創(chuàng)新機(jī)制；人力資源；民辦高校；開(kāi)發(fā)管理

1加強(qiáng)人力資源管理的重要意義

民辦高校領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)戰(zhàn)略人力資源管能力的方式，促進(jìn)高等院校內(nèi)部員工的公平競(jìng)爭(zhēng)，從而創(chuàng)造出影響單位人力資本存量和引導(dǎo)企業(yè)員工的環(huán)境，進(jìn)而對(duì)民辦高校行政單位的管理績(jī)效作出積極影響。在對(duì)人力資源進(jìn)行創(chuàng)新機(jī)制研究的過(guò)程中，應(yīng)該建立以“任人唯賢”為標(biāo)準(zhǔn)的按勞分配模式下的薪酬考核模式。通過(guò)有效激勵(lì)的方式，滿足個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的需要。教師教學(xué)能力和提高的過(guò)程，是一個(gè)典型的時(shí)間積累與經(jīng)驗(yàn)鍛煉的過(guò)程。提高民辦高校人力資源開(kāi)發(fā)的內(nèi)部控制水平，對(duì)于加強(qiáng)行政事業(yè)員工管理效率建設(shè)有著重要的意義。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)部管理層如果對(duì)教職員工實(shí)行“人性化”管理，對(duì)于教學(xué)業(yè)績(jī)比較突出的老師，領(lǐng)導(dǎo)可以安排他們參加升職考核，針對(duì)優(yōu)秀教職員工的述職報(bào)告和教學(xué)成果，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的個(gè)人，評(píng)定為“模范教學(xué)標(biāo)兵”，并且，教學(xué)工作認(rèn)真，并且教學(xué)成績(jī)突出的個(gè)人，可以補(bǔ)發(fā)一定數(shù)額的獎(jiǎng)金。只有當(dāng)員工認(rèn)同單位組織的核心理念，員工才會(huì)調(diào)整自身行為中的積極因素，從而體現(xiàn)出主觀能動(dòng)性。校園企業(yè)管理人員在進(jìn)行教職工管理工作時(shí)，還應(yīng)該對(duì)員工進(jìn)行定期的心理疏導(dǎo)，努力避免員工的消極因素，主動(dòng)關(guān)心下屬的成長(zhǎng)，讓員工感受團(tuán)隊(duì)的力量，從而成功達(dá)成員工利益與集體利益的和諧統(tǒng)一。

2創(chuàng)新管理機(jī)制，提升人力資源開(kāi)發(fā)成果的措施

2.1優(yōu)化人力資源結(jié)構(gòu)為了提高民辦高等院校教師群體的工作積極性，應(yīng)該及時(shí)地安排教師參加教學(xué)水平培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)提高教師教學(xué)水平的方式，有效地提升教師在一次性教授多個(gè)班集體時(shí)的應(yīng)對(duì)技巧，這樣既兼顧了降低教師適應(yīng)教學(xué)難度的目的，還實(shí)現(xiàn)了促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定提高的目的。可以定期安排全校教職工參加交流會(huì)，在會(huì)上，大家可以暢所欲言，總結(jié)自己在工作上的體會(huì)和心得，積極參與教學(xué)工作計(jì)劃安排方面的討論，從而整理和總結(jié)出最科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。民辦院校需要建立一套科學(xué)的人才任用體系。針對(duì)不同崗位上的人才，大家必須要明確各自的職能崗位，從而建立以“績(jī)效管理”為標(biāo)準(zhǔn)的人才任用機(jī)制。由于績(jī)效管理和內(nèi)部控制存在著十分密切的聯(lián)系，民辦高校內(nèi)部預(yù)算績(jī)效活動(dòng)中的人力資源管理對(duì)于我國(guó)的行政事業(yè)單位績(jī)效的影響很大，績(jī)效管理是行政事業(yè)單位管理項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)人研究的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)于提高民辦高等院校各個(gè)部門(mén)的工作效率有重大意義。英國(guó)著名的企業(yè)管理學(xué)家羅伯特曾經(jīng)在指出：現(xiàn)代化企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)，必須要規(guī)范人員的選用程序、強(qiáng)化選用責(zé)任，從而促進(jìn)民辦院校內(nèi)部形成良性的人才競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

2.2推行人性化的能力考核標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)民辦高校教師的日常工作考核，應(yīng)該體現(xiàn)出人性化。對(duì)于老師每天需要到各系部進(jìn)行簽到考勤，可以采取一周一次本人須親自到部門(mén)簽到考勤，其余幾天可以采用電子或者QQ進(jìn)行考勤登記。同時(shí)，為了給居住地方較遠(yuǎn)的教師每天上課提供方便，可以對(duì)老師日常上下班的線路進(jìn)行優(yōu)化，可以增加校車(chē)數(shù)量，對(duì)老師日常上下班提供接送服務(wù)，從而保證大部分老師都能夠準(zhǔn)時(shí)上下班，減少上班途中由于堵車(chē)而出現(xiàn)的誤課的現(xiàn)象。通過(guò)現(xiàn)金激勵(lì)和榮譽(yù)表?yè)P(yáng)的方式，使得教職員工心中產(chǎn)生較強(qiáng)的校企文化認(rèn)同感的心理，從而加倍努力地工作，從而贏得領(lǐng)導(dǎo)的信任，大家“心往一處想，勁往一處使”，在教學(xué)活動(dòng)中，不斷采用科學(xué)的教學(xué)方法，推動(dòng)民辦高校整體教學(xué)水平的提高，從而提升本校企的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

2.3堅(jiān)持“以人為本”的內(nèi)部管理理念民辦高校人力資源開(kāi)發(fā)的內(nèi)部管理工作從來(lái)都不是靠建設(shè)面子工程來(lái)實(shí)現(xiàn)管理，而是績(jī)效管理負(fù)責(zé)人通過(guò)真抓實(shí)干得來(lái)的，堅(jiān)持“以人為本”的內(nèi)部管理理念，尊重每一位教師的勞動(dòng)成果，對(duì)于部分競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的教師和有省級(jí)（或者省級(jí)以上）優(yōu)質(zhì)課參評(píng)榮譽(yù)的教師，應(yīng)該積極地將他們提拔為校企的業(yè)務(wù)骨干，尊重教師的付出，讓他們的才能得到最大程度的發(fā)揮，才能夠逐漸加強(qiáng)內(nèi)部控制和績(jī)效管理的有效性。在民辦高校人力資源開(kāi)發(fā)管理活動(dòng)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以通過(guò)培育符合組織戰(zhàn)略要求的優(yōu)秀員工等方式，提高整個(gè)校園企業(yè)管理組織的效率和工作水平。在內(nèi)部的人力資源開(kāi)發(fā)活動(dòng)中，建立靈活有效的考核評(píng)估與激勵(lì)機(jī)制，從而真正避免教職工對(duì)民辦高校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)產(chǎn)生不理解，在學(xué)校內(nèi)部，倡導(dǎo)與組織目標(biāo)一致的工作行為，通過(guò)創(chuàng)造“校興我興”、“校衰我衰”、“榮辱與共”組織核心價(jià)值觀的方式，提升民辦高校人力資源管理環(huán)境下員工群體的核心凝聚力。

2.4重視內(nèi)部的凝聚力建設(shè)，提升工作效率民辦高校人力資源開(kāi)發(fā)的內(nèi)部管理人員，在展開(kāi)日常的校企內(nèi)部管理時(shí)，必須要注意單位內(nèi)部的凝聚力建設(shè)，將預(yù)算績(jī)效管理活動(dòng)中的“提升本院校的教學(xué)服務(wù)水平”、“提升校企內(nèi)部的管理效率”和“控制教學(xué)開(kāi)支，節(jié)約教務(wù)成本”相結(jié)合。對(duì)于校企單位內(nèi)部的員工，管理層人員要對(duì)其給予足夠的信任，體現(xiàn)出對(duì)普通員工的人文關(guān)懷。鼓勵(lì)每一個(gè)員工積極地把自己的本職工作做好，從而得到校園企業(yè)單位內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)層的廣泛認(rèn)同，根據(jù)預(yù)算績(jī)效管理的相關(guān)要求，校園企業(yè)內(nèi)部的戰(zhàn)略人力資源管理人員必須要從細(xì)節(jié)入手，做好教職員工激勵(lì)工作，通過(guò)規(guī)劃明晰的升職、加薪的渠道，保證他們?cè)谌粘５慕虒W(xué)活動(dòng)中充滿動(dòng)力。升職的渠道應(yīng)該力求簡(jiǎn)單明了，應(yīng)該與教職員工參加工作的年限掛鉤，針對(duì)教師遲到和請(qǐng)假的日常表現(xiàn)，作出完整的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于員工加薪方面來(lái)說(shuō)，應(yīng)該將其與日常教學(xué)工作中的各種表現(xiàn)情況掛鉤，讓學(xué)校的教學(xué)人才能夠看到自己的未來(lái)。通過(guò)形成良性的升職加薪通道的方式，形成一個(gè)“比”、“學(xué)”、“趕”、“幫”、“超”的良性工作與競(jìng)爭(zhēng)氛圍，教職員工可以在這種平等的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，發(fā)揮自己的潛能，有利于在學(xué)校內(nèi)部形成一個(gè)人才輩出、力爭(zhēng)上游的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

3創(chuàng)新建設(shè)民辦高校人力資源開(kāi)發(fā)體制的要點(diǎn)

3.1通過(guò)反向激勵(lì)的方式，促使教師繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)于傳統(tǒng)的校企單位人力資源的管理結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，校園內(nèi)部的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行深入改革，并且針對(duì)其體制特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的創(chuàng)新。戰(zhàn)略人力資源管理層要從實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)員工的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)予以理解和必要的關(guān)注，針對(duì)民辦高校普遍存在的教研經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題，相關(guān)部門(mén)應(yīng)該引起重視，通過(guò)精簡(jiǎn)過(guò)于臃腫的教學(xué)機(jī)構(gòu)的方式，對(duì)一些后勤崗位中部門(mén)人員進(jìn)行裁減，同時(shí)，對(duì)某些教學(xué)能力水平不達(dá)標(biāo)的教師，也應(yīng)該采取半年一次的考核。安排教師進(jìn)行工作能力的考試，評(píng)委會(huì)成員由本校的優(yōu)秀職工代表群體組成，從而保證教師能力水平能夠得到保證，通過(guò)反向激勵(lì)的方式，提升其學(xué)習(xí)的積極性。

3.2推行人才儲(chǔ)備計(jì)劃在開(kāi)展校園企業(yè)內(nèi)部的高級(jí)知識(shí)分子的儲(chǔ)備工作時(shí)，應(yīng)該鼓勵(lì)部分學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的老師，參加學(xué)校組織的進(jìn)修和深造活動(dòng)。鼓勵(lì)部分青年教師積極地考取在職碩士、在職博士的文憑，在攻讀期間，給予其考試、學(xué)習(xí)和外出交流的機(jī)會(huì)。除此之外，民營(yíng)校園企業(yè)單位還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到強(qiáng)化成本管理的重要性，保證內(nèi)部開(kāi)支中的每一筆預(yù)算都能夠落實(shí)到預(yù)算活動(dòng)中，同時(shí)，學(xué)校的財(cái)務(wù)管理層嚴(yán)格遵守學(xué)校的報(bào)銷(xiāo)核算要求，使用“開(kāi)源節(jié)流”的指導(dǎo)思想原則進(jìn)行全校教職員工開(kāi)支活動(dòng)的報(bào)銷(xiāo)工作。應(yīng)該積極推行“票證一體”的報(bào)銷(xiāo)方式，杜絕私自挪用資金現(xiàn)象的產(chǎn)生。

4結(jié)束語(yǔ)

針對(duì)校企單位內(nèi)部管理活動(dòng)來(lái)說(shuō)，只有制定更加規(guī)范的預(yù)算績(jī)效管理的制度，才能夠贏得廣大教職工的信賴(lài)和支持，有利于員工積極性的提高。民辦高校應(yīng)該堅(jiān)持為教職工提供與其業(yè)務(wù)能力相匹配的薪酬待遇，同時(shí)，還應(yīng)該保證能力考核機(jī)制的科學(xué)性與合理性。在整個(gè)校園企業(yè)內(nèi)部，打造一種強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)精神，鼓勵(lì)老師之間經(jīng)常性地進(jìn)行交流和教學(xué)合作，形成“校企上下一心謀發(fā)展”一派欣欣向榮的局面。

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作者：鄧紅敏 單位：廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院