熱能動力類高技能人才范文

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[摘要]文章分析了廣西熱能動力類高技能人才隊伍發展現狀和存在問題，針對廣西全面實施工業興桂戰略，大力發展資源型工業，調整優化產業結構等戰略舉措對高技能人才隊伍建設的形勢要求，提出了熱能動力類高技能人才培養的對策和建議。

[關鍵詞]熱能動力高技能人才高職

隨著中國—東盟自由貿易區的逐步建立和廣西北部灣經濟區的開放開發，廣西的發展進入新時期。加快推進工業化，是建設富裕廣西、實現跨越式發展的關鍵。《廣西壯族自治區國民經濟和社會發展第十一個五年規劃綱要》中提出了全面實施工業興桂戰略，做大做強優勢支柱產業，改造提升傳統產業，打造知名品牌，優化工業布局。大力發展電力、鋁業、制糖、鋼鐵、化工、林漿紙、錳業、建材等資源型工業，形成產業集群，促進結構優化升級，推進工業化進程。從區域經濟和相關產業發展的角度來看，這不僅需要大批專門人才和拔尖創新人才，而且需要大量熟練掌握專門技術，具有精湛操作技能的熱能動力類高素質技能人才。通過對當地相關企業的調研，我們深刻地認識到盡快培養造就一支與地方經濟社會發展相適應的高技能人才隊伍，已經成為當務之急，高等職業院校應該加強高技能人才培養的研究和探索。

一、廣西熱能動力類高技能人才建設的主要問題

隨著經濟發展對高素質勞動者的需求日趨強勁，廣西高技能人才隊伍建設得到了社會的廣泛關注，培養規模不斷擴大，熱能動力類高技能人才隊伍建設有了較快的發展。但從未來的發展需求來看，廣西熱能動力類高技能人才建設卻仍然存在下面問題。

1.高技能人才數量短缺，與加快工業化進程的要求不相適應。廣西要實現經濟起飛，縮小與發達地區的差距，關鍵在工業，推進工業化是帶動廣西經濟增長的主導。當前廣西正處于經濟發展的轉型期，很多企業已經由粗放型向集約型轉化，隨著科學技術的不斷進步，大批低技能崗位正日益轉化為高技術含量的崗位，急需一大批適應新要求的新型技能人才。目前廣西的高技能人才總量嚴重不足，與經濟社會發展需求仍然存在很大缺口。根據《廣西人才開發目錄》，未來幾年，預計廣西重點產業每年熱能動力類高技能人才缺口將達到2000名。

2.高技能人才存量不足，比例明顯偏低。調查表明，熱能動力類高技能人才僅占該類技術工人總量的5．9％，從經濟社會發展規律來看，高技能人才所占比例必須在15％以上才能真正實現科學技術向生產力的轉化，形成良好的生產力循環系統。相比較而言，差距明顯。按照廣西《廣西人才發展“十一五”規劃》，到2010年，高技能人才占持證技術工人總數比例達10%以上，也還有很大發展空間。

3.高技能人才結構不合理，突出體現在年齡、學歷上。據對相關企業調查，年齡在35歲以下的高技能人才僅占技能型人才總量的27％，45歲以上的占45％。高技能人才面臨斷層的危險，隨著老一代高技能人才退休，許多企業一線將面臨陣前缺良將、后繼無能人的窘境。在學歷構成上，初中及以下學歷的技師占29％，大專學歷占9％。大量低學歷技能人才難以滿足高新技術發展的需要。高技能人才的短缺以及在年齡、學歷上的結構性矛盾，已成為嚴重制約廣西產業結構調整和推進工業化進程的瓶頸。

二、職業院校熱能動力類教育發展現狀與問題

1.職業教育培養總量小。“十五”時期，廣西高職教育發展勢頭良好，高職高專教育新增了不少專業和專業點。但從整體來看，“十五”時期廣西高職專業結構中與第三產業相對應的專業仍然偏大，專業設置結構不能盡如人意，“輕型”專業居多，“科技”含量不大，與廣西加速“工業化”發展的要求有較大的差距，熱能動力類相關專業的畢業生數量還比較少。

2.人才培養與企業的人才需求脫節。職業院校的人才培養目標定位不準，專業設置、教學內容、教學方式改革滯后等問題仍然存在，學生所學到的知識技能與企業的要求尚存在差距。主要表現在人才培養目標定位還沒有完全體現就業導向，尤其是符合地方經濟發展的需要。教學內容沒有體現以崗位能力培養為主線的高職特色。教學多沿用以教師為中心，以課堂教學為中心，以教科書為中心的傳統模式。理論與實踐脫節嚴重，學生學習缺乏主動性和積極性，學習效率低，學習效果差。在實踐技能培養方面，多數院校貼近生產實際的實習、實訓基地建設滯后，實訓教學形態單一，內容陳舊，嚴重脫離生產實際，造成學生專業技能訓練不夠。

3.熱能動力類專業師資數量不足，素質不高。由于經濟發展對熱能動力類人才的大量需求，也造成了熱能動力類專業師資、特別是同時具備相當的理論知識和豐富的實踐經驗的專業師資嚴重不足。調查所涉及的相關職業院校熱能動力類專業師資都存在著不同程度的數量不足和素質不高的問題，尤其缺乏熟悉企業生產實際，并能夠承擔教學工作的“雙師型”專業教師，這嚴重制約著人才培養水平的提高。

三、對職業院校熱能動力類人才培養的建議

1.以區域經濟發展需求為導向進行專業設置和調整。與普通高等教育相比，高職教育的專業設置與一定區域的市場、職業、行業產業、技術等有更直接、更緊密的關聯，具有更大的可變性、開放性，較強的職業定向性和針對性。人才培養要按區域經濟發展對促進產業結構的升級要求，從戰略的高度認識高技能人才培養的社會適應性，從制度和體制上創新，進行人才培養的調整。廣西在全面實施工業興桂戰略中提出了重點力發展電力、鋁業、制糖、鋼鐵、化工、林漿紙、錳業、建材等資源型工業，形成支柱產業集群。因此，高技能人才的培養，應面向以上行業、背靠重點企業，根據生產、建設、服務一線的對人才的需要設置和調整專業，按照職業崗位的實際要求與企業生產的實際需要確定人才培養目標，并且緊跟行業發展動態，密切關注人才需求變化，及時調整專業和培養方向，打造“訂單式、模塊式”培養方案。

2.以職業能力培養為主線科學構建高技能人才培養方案。人才培養方案是職業院校實現人才培養目標和總體計劃的實施方案，是組織和管理教育教學過程的主要依據，是對教育教學質量進行監控和評價的基礎性文件。構建高技能人才培養方案應以培養技能型人才所需的專業知識、職業技術應用能力、職業技能操作能力和職業素質為主線，設計學生的知識、能力、素質結構，以“崗位應用”為主旨構建課程體系和改革教學內容。堅持以職業崗位對知識和技能的實際需求為標準進行人才培養，按照企業對高技能人才的實際需求安排課程，重點突出職業技能訓練的內容，體現職業能力化，使學生具有專業知識扎實、技術應用能力強、技能操作水平高、職業素質良好等特點。

3.以產學研合作為途徑建設“雙師型”的高技能人才培養師資隊伍。“雙師型”教師隊伍是高等職業教育人才培養質量的根本保證。沒有一支高水平的“雙師型”教師隊伍，任何提高職業教育質量的舉措都是無效的。建立一支結構優化、高學歷、高技能的“雙師型”的師資隊伍是職業院校一項重中之重的任務。“雙師型”教師要具有較高的專業理論水平和較強的實踐操作能力，既要掌握高等職業教育規律，又要熟悉企業生產實際情況。因此職業院校要積極創造條件，以產學研合作為途徑，建立和完善“雙師型”教師培養和資格認證制度，使“雙師型”教師隊伍建設科學化、規范化。實行專業教師定期輪訓制度，鼓勵和支持教師到相關能源動力企業見習和掛職實踐，鼓勵教師參與企業項目開發、技術培訓、技術服務等，以提高專業教學與實踐能力。積極從生產一線引進管理人員、技術人員，充實到教師隊伍中，改變和提升“雙師型”教師隊伍結構。聘請行業專家擔任兼職教師，作為教師隊伍的補充，形成專兼結合的“雙師型”教師隊伍。

4.以行業企業為依托建設高技能人才實踐基地。高職教育的重點是培養學生掌握從事實際工作的職業技能，而實踐教學是培養實踐能力、訓練職業技能、提高綜合素質的必要環節。實訓基地建設是保證實踐教學質量的基礎，也是高職教學建設的重點。職業院校應以相關行業和企業為依托，通過各種渠道建立多元化的熱能動力類高技能人才實踐基地，如依托重點企業建立校外實習基地，與行業或企業共建實訓基地和實驗室等。通過依托企業的實踐教學活動，緊跟行業和企業最新科技動態和技術發展，在實訓中突出本專業領域的新知識、新材料、新技術、新工藝和新方法，這對培養符合企業要求的高技能人才具有重要意義。通過加強校企合作，能最大限度地滿足企業對高素質技能型人才的要求，提高高職學生的崗位適應能力，縮短技能人才成長周期，能使職業院校人才培養目標和企業需求對接，避免人才培養的盲目性，實現供給與需求、培養與就業的統一。新晨

參考文獻:

[1]廣西壯族自治區發展和改革委員會．廣西人才發展“十一五”規劃[EB／OL]．

[2]李建求:論高職院校的專業建設[J]．高等教育研究，2004，(4):75～77