探求落后地區計算機專業學生的就業問題范文
本站小編為你精心準備了探求落后地區計算機專業學生的就業問題參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。
1.1落后地區高職計算機專業學生無專業競爭優勢。
相對于本科的計算機教育，高職計算機專業以培養學生較強的實際動手能力和操作能力為主，而提高實際動手能力和操作能力主要依靠實習或實訓。在高職院校主要通過兩種方式來加強學生的操作能力，校內的專業項目集訓和校外的校企合作的校外實訓基地。落后地區的高職院校由于條件不允許，沒有實際的實訓室，有的也是很落后的設備，大部分都是軟件或模擬的實訓室，軟件或模擬的實訓室不夠真實，學生不能感受到真實的職場場景。
1.2落后地區高職計算機專業學生質量不達標。
衡量各高校的學生質量最可行的方法的就是通過人才市場的考驗，良好的學生質量能符合企業的人才需求，這就要求學校開設的專業培養方案必須緊密結合市場需求。計算機技術的發展日新月異，落后地區高職院校由于不重視市場需求，開設的課程從很少與技術和市場同步更新，使學生在校學習階段只是片面地學習了部分的專業知識，掌握了少量的操作技能，到了工作崗位上，這些知識與能力遠遠達不到企業現實需要。
1.3落后地區高職院校基礎差，經費投入不足。
落后地區的高職院校基本上都是由中專升格的，或由成人大專改制的，由于當地財政困難無法提供財政支持，很多方面都需要大量的資金投入，比如：老化的基礎設施更新、學院日常的開支、基礎設施的維護與修理、環境的改善，實習實訓基地的建設等等，單純靠收學費來補充遠遠不足。
1.4管理人才和師資不足，限制學院的發展。
落后地區高職院校由于工資低和地域偏遠，難以吸引高素質、高學歷的人才，高職院校雙師素質不合要求，導致了專業教師不僅知識層次不高，而且教師社會兼職少，開拓創新意識不強，缺乏實際動手能力，無法通過指導學生實習實訓有效提高學生動手能力。加上缺乏先進的管理模式和管理人才，學院發展停滯不前。
1.5就業指導工作不夠完善。
偏遠地方的高職院校對就業指導工作不夠重視，沒有建立研究社會職業狀況及人才市場動態的專業團隊，沒有及時跟蹤每屆的畢業生的就業去向并進行動態的分析，學生只是在校期間接受過臨時的就業指導課，當學生離開學校去求職時，不知道自己應該選擇什么樣的工作。
2落后地區高職計算機學生的就業對策
2.1建立優秀的“雙師型”教師隊伍。
高職院校的競爭的本質是人才的競爭，只有建立了一支優秀的“雙師型”教師隊伍才能給學院帶來長遠真正的發展。學院應盡最大的能力出臺相關政策鼓勵支持教師通過函授、脫產等方式繼續深造提高專業水平，與企業合作外派教師或者聘請企業的優秀工程師，大力培養和壯大教師隊伍。
2.2建立符合市場需求的高職計算機人才培養模式。
高職院校應主動與本地中小企業建立良好長期的人才培養合作關系，讓企業行業真正參與辦學過程，密切結合當地的市場需求調整人才培養方案，建立訂單式培養或企業委托培訓班等多種辦學模式，以就業為導向培養適合社會需要的高職人才。
2.3多渠道籌集資金，增大學院經費投入。
首先，應爭取政府的財政支持。其次，建立校內產業基地或商業街，吸引企業、公司進駐校園，利用社會力量和資金參與校園建設，改善校園生活設施和環境。實現校企雙贏的經營模式。最后，集中資金投入到實訓室及教學設備，確保學生通過較真實的職業場景實踐提高操作動手能力。
2.4重視提高學生的綜合素質。
建立良好的職業教育校園文化，面向社會需求，把加強學生能力培養放到首位，努力提高學生的就業競爭力。要著重培養學生的理解能力、設計能力、操作能力、應用能力和創新能力。鼓勵和積極的引導學生通過自主學習新知識、新技術，要具有廣泛和多層次的適應性。
2.5加強就業指導。
經過調查，落后地區的學生畢業后大部分在本地的中小企業工作，高職院校應調整教學目標，結合當地中小企業的人才需求和學生的層次，及時調整人才培養方案和就業措施，以市場為導向，培養學生的職業能力和正確的就業觀念，指導學生做好學業和職業生涯設計
3小結
我國高等職業教育發展不均衡，落后地區高職教育由于各種原因導致自身發展陷入困境，高校的教育教學和企業的生產實際還有很大的差距，需要政府、企業、全社會都關心大學生的就業。同時，希望落后地區的計算機專業學生能夠面對就業難的現狀，找準位置、調整心態、積極應對，一定會找到的理想的工作。
作者：張春燕單位：百色職業學院
