中學數學概念教學的建議范文

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一、在數學概念教學中，教師對一些抽象的概念，不能形象直觀地進行講解

數學是一門抽象的學科，不像人文學科一樣貼近生活，容易理解且遷移應用。對于一些較為抽象的數學概念，學生缺乏感性認識，教學效果往往達不到預期的效果，學生無法深入理解這些數學概念，更不用說應用于實際生活中，所以這些抽象難理解的概念正是教學的重點所在，在教學中要著重把握。案例二:以人教版數學八年級上冊《加權平均數》一課為例

1．復習引入通過一個例題復習已學的算術平均數，指出算術平均數的局限性，引出所要學習的加權平均數。

2．探求新知使學生加深對權這一概念的理解。同時體會到，在討論一組數據的平均數時，我們往往假設每個數據都是同樣重要的，但是，情況有時并非如此，有時在一組數據中，有些數據往往比其他數據更為重要。3．教學策略本節課教師以算術平均數引入所要學習的概念，通過實際生活中的具體問題使學生體會“權”的含義及應用，有利于學生對所學概念的認識，達到了教學所期望的目的。在抽象概念教學時，針對較為抽象的概念，教師應對其進行深入理解，探究出貼近生活，學生易于理解的教學方式進行教學。要善于創設生活情境，使抽象概念生活化，盡可能用簡潔的語言表述概念，揭示其本質含義并借助實例理解抽象概念;對難以理解概念應重點講解，并輔以適當的練習，鞏固概念，加深學生對數學抽象概念的理解。

二、在新課程教學中，面對新增教學內容，教師不能做到與時俱進，增加新內容，運用新方法

新課程出臺后，有些教師思想觀念落后和知識水平有限，難以適應課程的變化，對于計算機技術、計算機編程，數學公式編輯器，幾何畫板等現代信息技術以前并未接觸過，更不用說教給學生，然而利用這些軟件教學能更好地體現出新課標理念，數形結合思想，理論與實踐結合，更有利于學生的理解。案例三:以人教版數學必修三《條件語句》課為例

1．創設情境在我們的生活中，最常用的交流軟件要屬QQ這一軟件了，教師在屏幕上展示QQ軟件的圖像并引導同學們思考，QQ軟件的登錄是怎樣的?教師:當賬戶和密碼一致時，QQ登錄，賬戶和密碼不一致時，QQ不登陸，這一登陸過程分為兩個分支，體現出“條件不同，選擇不同”這一思想。

2．知識應用讓學生發言，想出一個生活實例，如買票問題，生日問題，數字排序問題。

3．教學策略本節課是在原有課標基礎上新增的內容，涉及有關計算機方面的知識，要求教師熟悉程序語言，熟練應用程序語言進行有實例的程序編寫，對教師是一種挑戰更是一種提高。只有教師與時俱進，才能創設出生動活潑的課堂，學生才不會對新內容產生畏懼，抵觸的情緒。同樣的，只有教師深刻體會新課標的思想，抓住實質，滲透方法，才能增強學生的積極性，化難為易，體現出數學的趣味性，實用性。新課標對原有內容做了適當改變并增減了部分內容。要求教師在概念教學中與時俱進，豐富自己的知識以適應不斷變化著的課程需求，緊跟時代步伐，把握新課標動態，適應新課程的教學———增加新內容，運用新方法，注重數學課程與現代信息技術的整合，增強教師教學能力，改變傳統的教學觀念，教學方式。

數學概念教學是數學教學的重要組成部分，同時，數學概念教學又是數學課堂教學的一項技能，學生學好數學概念才能為數學知識的學習掃除障礙，學生對概念掌握與理解的程度直接影響到其它數學知識的學習。因此，數學概念的教與學顯得十分重要，教師在進行數學教學時一定要重視概念的教學。

作者：李志峰單位：山西師范大學教育科學研究院