中學(xué)物理中科學(xué)方法教育的探索范文

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前蘇聯(lián)的一個工程師和一位科學(xué)家在一生的工作中，在校所學(xué)知識僅占所用知識的25%，而其他的知識是在不斷地學(xué)習(xí)和工作中得到的。由此可見，人一生中在校學(xué)習(xí)是重要的，而更為重要的是要培養(yǎng)他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方式。只有科學(xué)的學(xué)習(xí)方式才能使他們在工作、生活中享受幸福體驗，體會成功快樂。物理概念是客觀事物的物理本質(zhì)屬性和特征在我們的大腦中形成，是對物理事物的抽象，是觀察、試驗和思維生產(chǎn)的產(chǎn)物。在進(jìn)行概念教學(xué)時，教師要善于啟發(fā)學(xué)生利用科學(xué)的教育模式科學(xué)地分析其中的奧秘，讓學(xué)生一起來分析問題，在這種過程中讓學(xué)生鍛煉了自己的學(xué)習(xí)和動腦的能力。在其概念教學(xué)時，老師也要善于開發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生分析現(xiàn)象和過程的本質(zhì)特征，在經(jīng)過抽象和概括形成物理概念。

1.在教學(xué)中加強學(xué)生的科學(xué)的物理分析能力

因為物理是一門基礎(chǔ)的自然學(xué)科，在我們生活的自然界如何判斷反映自然界的物理學(xué)理論中蘊含了豐富的判斷辦法，物理學(xué)理論的建立和發(fā)展又充分體現(xiàn)唯物主義的思想，因而，在物理教學(xué)中還要注重學(xué)生的唯物主義觀和思想品德教育。有些時候物理概念和物理科學(xué)方法結(jié)合得非常緊密，本身就包含著物理方法，在抓住這些概念進(jìn)行科學(xué)方法教育，例如：剛體、氣體、單擺等建立都使用了理想化的方法。

2.加強科學(xué)的訓(xùn)練方法

物理科學(xué)的建立有試驗歸納法和演繹推理法等，有些定律的建立和闡述本身就含著物理學(xué)家所使用的物理學(xué)方法。在教學(xué)中，結(jié)合定律講授這些科學(xué)方法。例如，在一些教學(xué)中可以做一些試驗，讓學(xué)生有興趣去探討在學(xué)生的探討中鍛煉其思維的運用能力。我們在不斷的引導(dǎo)學(xué)生分析問題、比較問題、綜合的概括形成概念，抽象出事物的本質(zhì)特征，著力培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)抽象思維能力方法取得重要成果的過程，因而，運用一些具體的實例可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。另外，思維試驗是一種很重要的物理研究方法。伽利略為了論證慣性定律而設(shè)想的“小球沿著不同角度的光滑斜面爬登高”的試驗，就是在物理學(xué)上著名的思想試驗，因此，開創(chuàng)了觀察和理性思維相結(jié)合的道路，為牛頓創(chuàng)立慣性定律奠定了堅實的基礎(chǔ)。

3.加強物理科學(xué)實驗

實驗是一種重要的科學(xué)研究方法，老師不僅要使物理實驗現(xiàn)象明顯，效果良好，更要讓學(xué)生親歷科學(xué)探索與發(fā)現(xiàn)的過程，感知科學(xué)發(fā)現(xiàn)的艱難以培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、挫折、失敗、勇于獻(xiàn)身的科學(xué)精神。在物理實驗教學(xué)中，教師應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神上下工夫，使學(xué)生對物理知識感興趣，主動地去探究，這是科學(xué)精神的直接體現(xiàn)。團結(jié)協(xié)作精神也是科學(xué)精神的一種體現(xiàn)。許多分組實驗都是由學(xué)生共同協(xié)作完成的，如“物體的浮塵條件”實驗，同組學(xué)生既有分工又有合作，只有兩個人密切配合團結(jié)合作，才能使實驗順利地完成。對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的教育是至關(guān)重要的，在中學(xué)生物理教學(xué)過程中科學(xué)有效的方法可以培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)能力，因此，在物理教學(xué)上要合理運用科學(xué)的教學(xué)方法。

作者：韓躍單位：新疆維吾爾自治區(qū)石河子第八中學(xué)