探求音樂教育對人心靈的凈化范文
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一、音樂對人心靈的教化作用
1．音樂對心靈的滋養(yǎng)音樂自古以來就是一種教化手段，在古代儒家要求學(xué)生所必須掌握的六藝之中，“樂”居于第二位。儒家所說的“樂”，涉及到對學(xué)生音樂知識的培養(yǎng)，要求學(xué)生要掌握一定的樂理程度，同時也更看重學(xué)生對于音樂里所表現(xiàn)的思想的認(rèn)知。儒家學(xué)者在對音樂的研究中，認(rèn)識到音樂獨特的教化作用，并將之總結(jié)為“至善至美之樂”，孔子在聞問韶樂時，曾產(chǎn)生了“三月不知肉味”的感慨，充分地體現(xiàn)出音樂對心靈滋養(yǎng)。美國著名的音樂心理研究機構(gòu)發(fā)現(xiàn)：“節(jié)奏緩慢，旋律悲傷低沉的音樂，可以使人的情感收到觸動，不愿意接觸更多的人，而且容易使人的心理產(chǎn)生悲傷并且對別人不太友好的情緒；而節(jié)奏比較歡快，并且旋律鮮明短促的音樂旋律，可以讓人產(chǎn)生很美好的愉悅心情，而更加愿意與人接觸”。這說明音樂頻率的變化在進(jìn)行著聲波的變化的同時，還可以產(chǎn)生對人的聽覺的影響，進(jìn)而產(chǎn)生對人的心理和生理的影響。同時，具有一定規(guī)律運動的聲波就是一種能量形式，可以通過改變音樂的節(jié)奏和變化引發(fā)人的組織細(xì)胞，使兩者之間產(chǎn)生共鳴，對于人體的神經(jīng)系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)以及分泌系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等等都可以產(chǎn)生一定作用。
音樂對于人體的影響作用，尤其是古典音樂特別明顯，古典音樂的旋律和節(jié)奏對于人腦的發(fā)育，特別是右腦的發(fā)育影響比較大，可以很好的鍛煉和發(fā)育右腦，激發(fā)人的潛能，對于人的未來發(fā)展影響意義深遠(yuǎn)。同時，音樂對于人的情緒影響作用也非常明顯，良好的音樂可以使人興奮，使人樂觀，對生活持肯定與積極的態(tài)度。音樂還可以改善人的性格，消除心理障礙和陰影，緩解周邊事物造成的壓力和焦慮，使人更好地融入到人群之中，和諧周邊關(guān)系。因此孔子對于音樂陶冶人的情操的功能給予了極大的贊譽，《論語•述而》云:“子與人歌而善，必使反之，而后和之?！笨鬃釉疲骸叭硕蝗?，如禮何?人而不仁，如樂何?”孔子并不是把音樂的欣賞僅僅看成是一種純藝術(shù)的活動，在音樂欣賞與創(chuàng)作的過程中，包含著孔子的“修身齊家治國平天下”的崇高目標(biāo)以及用音樂教化民眾的目的。因此音樂的功能和其所帶來的一些附加審美價值，對于人的心理治療以及性格培養(yǎng)的作用是巨大的，所以慎重地用音樂去教化人的心靈，尤其是在學(xué)校進(jìn)行一定量的音樂教育是意義重大的。
2．音樂能夠培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)和審美能力在本人的“孔子的音樂美學(xué)觀在《論語》中的體現(xiàn)”中曾云：“以樂修身”是孔子一貫的主張，孔子深知音樂有深刻的觸動人類心靈的力量，更能對人的思想情感產(chǎn)生潛移默化的影響，音樂因情而發(fā)，是人類內(nèi)心感受的是一種美麗的外化形式，因此音樂可以超越國界、民族和時間的隔膜，蘊含著無法言喻的道德精神力量和審美內(nèi)質(zhì)。”學(xué)校的音樂教育可以很好的使學(xué)生得到音樂的熏陶，對于學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)和審美能力的培養(yǎng)意義深遠(yuǎn)。良好的音樂素養(yǎng)和美感的培養(yǎng)需要一定感情體驗，需要將自身的情感投入到音樂中去，需要和老師在音樂教學(xué)中產(chǎn)生共鳴。音樂教育作為一種重要情感培育課，不能使音樂很好的走入到學(xué)生的心靈中區(qū)，這是需要廣大老師值得思考的一個問題。
3．音樂能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)音樂教育是全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力的一個重要途徑，對于提升和培養(yǎng)學(xué)生的開拓創(chuàng)新思維和改善學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)都獲益良好。所以必須要充分發(fā)揮音樂教育的心靈感化功能，積極的去運用音樂教育的特殊功能，培養(yǎng)具有高尚道德情操和愛國情懷的優(yōu)秀學(xué)生。學(xué)校音樂教育的內(nèi)涵主要有廣義和狹義兩種層次，廣義的學(xué)校音樂教育主要泛指學(xué)校通過規(guī)定的音樂課程，通過現(xiàn)有硬件設(shè)施向?qū)W生傳授一定的音樂知識技巧，通過老師的影響和教育作用，提升和改善學(xué)生的審美意識，進(jìn)而陶冶情操，達(dá)到提升學(xué)生創(chuàng)新思維能力的目的。狹義的意思主要是通過在制定的教育大綱下，進(jìn)行有計劃的有組織的音樂培育計劃，教師和學(xué)生通過在音樂活動中共同學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的審美內(nèi)涵，達(dá)到改善和教化學(xué)生心靈的作用。
學(xué)校的音樂教育的心靈教化功能主要是通過音樂的獨特渲染力表現(xiàn)形式來完成和實現(xiàn)的，例如通過演唱歌曲、古典音樂作品欣賞、樂器演奏等等形式。音樂的教育感化表現(xiàn)形式是多種多樣的，它可以通過這些豐富多彩的表現(xiàn)形式，通過感受音樂的獨特魅力，讓音樂中所包含的真善美以及優(yōu)雅的旋律浸入每個人的心靈，振奮每個人的精神，提升和改善每個人的審美意識，從而形成振奮民族的精神，鼓舞和引導(dǎo)人的前進(jìn)的巨大動力。同時音樂的教化心靈作用是一種情感的藝術(shù)，鮮明的音樂給人以多種善變的情緒轉(zhuǎn)變，悄悄的轉(zhuǎn)變著人的思緒。所以音樂教育培訓(xùn)需要音樂教師扎實的基本功，同時還要具有正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂世界的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確的去領(lǐng)略和感受音樂世界的美麗，進(jìn)而對自身的道德修養(yǎng)進(jìn)行熏陶，使學(xué)生在不知不覺中，完成心靈的教化。
二、如何更好地運用音樂去引導(dǎo)和教化人的心靈
1．構(gòu)筑良好的音樂教育教學(xué)環(huán)境《禮記•樂記》有云:“詩言其志也，歌詠其言也，舞動其容也。三者本于心，然后樂器從之?！闭窃谶@種優(yōu)雅的音樂聲中，人類找到了天人合一的音樂表達(dá)，也找到了心靈與自然溝通的渠道。因此，良好的音樂教育教學(xué)環(huán)境是提升和培養(yǎng)學(xué)生的心理健康的有效途徑，通過音樂可以糾正情感的缺陷，完成情感藝術(shù)的高效提升。作為情感教育的藝術(shù)之一，音樂教學(xué)的過程中必須重點掌握情感教育這個基石，學(xué)生感受情感教育的魅力后，就更加愿意去主動親近音樂，學(xué)習(xí)音樂。在當(dāng)今厭學(xué)非常嚴(yán)重的教學(xué)氛圍里，在進(jìn)行音樂教育課程安排的時候，就必須在課程設(shè)計和教室布置上下一番苦心，必須要根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，以迎合學(xué)生的心理發(fā)展趨勢。同時還要通過教室內(nèi)部的硬件設(shè)施，以及周邊的招貼畫和圖片展示，營造出一種適合學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的教學(xué)環(huán)境。通過這些音樂教學(xué)環(huán)境的布置，使學(xué)生能從自己的周邊氛圍中獲得音樂的元素，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)音樂是一種樂趣，在這種耳濡目染的熏陶下，相信音樂一定能夠發(fā)揮它應(yīng)有的作用。
2．傾聽音樂的旋律，去追逐陽光的心態(tài)孔子一直把音樂看成最重要的精神生活，孔子認(rèn)為人類只有在音樂精神的引領(lǐng)下，才能進(jìn)入至美景地。傾聽音樂是音樂教育的一種必須的手段，一場精心設(shè)計的音樂課程，在教師的精心指導(dǎo)下，讓優(yōu)美的旋律自然流暢地進(jìn)入學(xué)生的心靈，就如同讓一道陽光照亮心靈，音樂能讓學(xué)生長時間的保持積極健康的陽光心態(tài)。所以要定期的進(jìn)行一些小型的音樂活動，能夠促使學(xué)生在身心愉悅的健康平臺陶冶身心，對學(xué)生心靈的成長是很有益處的。通過這些有益的活動，可以讓青春勵志的歌曲走入校園生活中來，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志和激情，也很好的豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，同時可以很大范圍的去影響一部分愿意去音樂界發(fā)展的學(xué)生，為學(xué)生的未來增添一些新的途徑。
3．在音樂教育中，注重情感的共鳴音樂能夠讓你在欣賞的過程中，引發(fā)情感的觸動，進(jìn)而產(chǎn)生共鳴，觸動內(nèi)心最深處的感動。這是音樂情感共鳴的一個重要特征，也是一種音樂藝術(shù)的重要現(xiàn)象。作為學(xué)校的教育的主題，學(xué)生的思想道德修養(yǎng)的培養(yǎng)常常會被忽略和漠視，學(xué)生在學(xué)校中無法很好的接受自身修養(yǎng)提高的教育，這是目前我們學(xué)校教育比較失敗的一個地方。在進(jìn)行升旗儀式的活動中，那散漫無力的歌聲和麻木不仁的態(tài)度，常常會使教育者感到無奈。所以在音樂教育的過程中，必須要重視學(xué)生的高尚情感培養(yǎng)和愛國情懷的樹立，使音樂教育在不知不覺中完成一系列的情感滲透。這就需要在音樂教育過程中重視學(xué)生情感與音樂內(nèi)涵的共鳴，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下去感受音樂那種藝術(shù)情感的高貴。因此每一堂音樂課都要抓住音樂的脈絡(luò)，讓學(xué)生充分地感受到音樂之美，從而凈化自身的心靈。
4．積極發(fā)揮和引導(dǎo)音樂的審美作用音樂作為一門藝術(shù)的存在，給人以美的享受，通過這門特殊的聽覺藝術(shù)形式，運用其優(yōu)美的旋律和詞匯，將音樂的美呈現(xiàn)給觀眾，陶冶人的情操和凈化人的心靈，讓大家去探尋和發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的美、生活的美、世界的美。在學(xué)校的音樂教育中，要著重重視學(xué)生對于自身欣賞美的能力培養(yǎng)，要讓學(xué)生在音樂課堂上去學(xué)習(xí)如何發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識到美的存在和價值，這才是音樂教育的終極目的。通過去欣賞前人的美質(zhì)，在感受古今中外的音樂作品的過程中，學(xué)生的整體審美能力不斷地提高，并學(xué)會用美的目光和心靈去觀察去感受生活，從而完成人與環(huán)境的和諧。對于目前的學(xué)生來說，必須要重點重視和學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)音樂欣賞，讓學(xué)生去感受和熱愛我們民族的傳統(tǒng)音樂藝術(shù)，繼承我國優(yōu)秀的音樂藝術(shù)，同時要將我國的傳統(tǒng)美德一并傳承下來。目前的學(xué)生普遍對于流行音樂抱有很高的興趣，在流行歌曲中不乏一些具有傳統(tǒng)曲風(fēng)的優(yōu)秀歌曲，這些和民族音樂相互結(jié)合的流行歌曲，很好的將傳統(tǒng)和現(xiàn)代因素結(jié)合起來，是一種很好的繼承和保護(hù)。通過學(xué)習(xí)音樂，感受音樂的魅力，并在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自我的創(chuàng)新思維能力，讓音樂更加廣泛的去傳播，讓學(xué)生對于藝術(shù)的認(rèn)識上升到理性認(rèn)識階段，是非常有意義的。
三、結(jié)語
綜上所述，音樂的獨特魅力對于學(xué)生的教育熏陶作用是獨一無二的，它作為一種獨特的美質(zhì)存在，無時無刻不在寬慰人的心靈。因此在學(xué)校的音樂教育中，必須要在音樂實踐中不斷的去探尋學(xué)習(xí)音樂的正確方法和途徑，采用先進(jìn)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)摸索和發(fā)展，不斷的提升對音樂理解，更好地將音樂的藝術(shù)渲染力和感召力傳授給學(xué)生，完成孔子所期待的“興于詩，立于禮，成于樂”音樂教化過程，順暢地到達(dá)人生修養(yǎng)的最高階段。
作者：張艷偉單位：河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院
