中學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的實(shí)踐范文

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《語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)雜志》2014年第十一期

一、注重培養(yǎng)語(yǔ)感

古人云“：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。教學(xué)實(shí)踐證明：閱讀量越大，越能增強(qiáng)語(yǔ)感，也越能體會(huì)到思想內(nèi)容并受感染。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生在閱讀中逐步體會(huì)語(yǔ)感。著名語(yǔ)言學(xué)家朱光潛先生認(rèn)為：與其讓學(xué)生十分費(fèi)勁地去死記單詞，做一些支離破碎的語(yǔ)法練習(xí)，倒不如精選一些英語(yǔ)文章讓學(xué)生閱讀，這對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)感的形成具有更大的意義。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)盡量讓學(xué)生多讀、多背，并注意體會(huì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，努力讀出英語(yǔ)的韻味和美感來(lái)。對(duì)于教材中的對(duì)話(huà)基本都要求學(xué)生背出，做到詞不離句，句不離文。

二、創(chuàng)設(shè)聽(tīng)說(shuō)環(huán)境

學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是要在真實(shí)的情景中培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，交流信息和表達(dá)思想感情的能力。首先教師要用得體的英語(yǔ)授課，師生之間，學(xué)生之間也盡可能地用英語(yǔ)交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，說(shuō)錯(cuò)了也不要緊，語(yǔ)法也應(yīng)盡可能放在一定的情境中來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生看到聽(tīng)到新語(yǔ)法點(diǎn)在一定情境中的使用，久而久之，學(xué)生會(huì)把所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)和詞匯聯(lián)系起來(lái)理解和運(yùn)用，英語(yǔ)語(yǔ)感就會(huì)在實(shí)際運(yùn)用中逐漸增強(qiáng)。課堂上盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生在英語(yǔ)的海洋里游泳，充分借助現(xiàn)代化教學(xué)手段開(kāi)展師生雙邊活動(dòng)，運(yùn)用錄音機(jī)、投影儀、多媒體教室創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)情景。

三、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要平時(shí)的積累，動(dòng)筆寫(xiě)作是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的有效方式。發(fā)展語(yǔ)感，固然需要多讀和多聽(tīng)。但是，讀和聽(tīng)在很大程度上往往是潛意識(shí)的，而動(dòng)筆寫(xiě)作則不一樣，它是由潛意識(shí)進(jìn)入意識(shí)，由內(nèi)在潛能轉(zhuǎn)化為外在行動(dòng)，它有助于語(yǔ)感的表現(xiàn)和成熟，促進(jìn)語(yǔ)感得到全面的發(fā)展。因此，要學(xué)好英語(yǔ)，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，就要多寫(xiě)英語(yǔ)。寫(xiě)作的好處就是對(duì)讀、聽(tīng)、說(shuō)的最好反饋，這種反饋是其他學(xué)習(xí)形式、其他練習(xí)形式所替代不了的。英語(yǔ)語(yǔ)感的成熟就是形成英語(yǔ)思維的能力，而寫(xiě)作練習(xí)對(duì)于英語(yǔ)思維能力的發(fā)展有極大好處。所以在日常教學(xué)中筆者要求學(xué)生寫(xiě)日記，剛開(kāi)始要求低一點(diǎn)，哪怕寫(xiě)五、六句也行，然后逐漸增多，鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)一點(diǎn)，寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累，學(xué)生也就養(yǎng)成了用英語(yǔ)思維的能力。

四、開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)

在課堂上聽(tīng)、講、讀、背，固然有利于語(yǔ)感的形成，但如果僅僅局限于課堂卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課后盡量用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)，每天堅(jiān)持聽(tīng)30分鐘的英語(yǔ)錄音，或閱讀一些短小精悍的英文作品。此外，教師還要組織學(xué)生開(kāi)展生活化的英語(yǔ)課外活動(dòng)，如講英文小故事，唱英語(yǔ)歌曲，進(jìn)行英語(yǔ)朗誦比賽，開(kāi)辟英語(yǔ)角等。這類(lèi)活動(dòng)的最大優(yōu)點(diǎn)是以學(xué)生自己動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐為基礎(chǔ)的，它可以為學(xué)生提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境和實(shí)踐場(chǎng)所，讓學(xué)生涉獵更多的英語(yǔ)材料，加大運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言材料的頻率，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，活躍學(xué)生的思維，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生學(xué)、思結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知和行的統(tǒng)一，以及英語(yǔ)語(yǔ)感的形成。

總之，英語(yǔ)語(yǔ)感的形成，不是一朝一夕的事，它需要教師一以貫之地以現(xiàn)行教材為典范，以語(yǔ)言訓(xùn)練為主線(xiàn)，以課堂教學(xué)為主陣地，以課外的語(yǔ)言實(shí)踐活為重要抓手，不斷重復(fù)這一定向反射鏈，最終促進(jìn)學(xué)生形成良好的語(yǔ)感。

作者：楊鎖民單位：揚(yáng)州市江都區(qū)大橋高級(jí)中學(xué)