多媒體在現(xiàn)代教育中的價(jià)值范文

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1多媒體技術(shù)對(duì)教育教學(xué)改革的推動(dòng)作用

多媒體技術(shù)是一種把聲音和圖像技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)融為一個(gè)整體,經(jīng)過(guò)對(duì)圖像、文字、音頻、視頻等進(jìn)行交互處理、儲(chǔ)存和傳送的綜合處理技術(shù),它在教學(xué)范疇內(nèi)的廣泛應(yīng)用和發(fā)展必定會(huì)導(dǎo)致教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革,進(jìn)而對(duì)教育的發(fā)展的積極作用,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

第一,傳統(tǒng)教學(xué)模式向多媒體教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師向?qū)W生傳授知識(shí)往往是借助語(yǔ)言、板書以及實(shí)物模型來(lái)實(shí)現(xiàn)的,因此在很大程度上限制了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果等;然而采用新興的現(xiàn)代化多媒體技術(shù),教師在課堂上可以通過(guò)動(dòng)畫、錄像、CAI課件以及影視等媒介進(jìn)行教學(xué),這樣既可以使教學(xué)內(nèi)容變得形象、直觀、通俗易懂,又可以擺脫時(shí)間和空間的限制而引進(jìn)各種新的信息,不僅達(dá)到了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,活躍課堂氣氛,而且還達(dá)到了事半功倍的效果。

第二,傳統(tǒng)的知識(shí)傳授模式向素質(zhì)教育模式改變。教學(xué)過(guò)程中,教師既可以利用多媒體技術(shù),為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,也可以利用不同的教學(xué)軟件來(lái)啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),即為學(xué)生提供了靈活的學(xué)習(xí)方式,另外也可以利用計(jì)算機(jī)特有的虛擬技術(shù)來(lái)模仿真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境,不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造能力和綜合設(shè)計(jì)能力,而且還可以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

隨著科技的進(jìn)步,多媒體技術(shù)已經(jīng)在大多數(shù)高校和教育機(jī)構(gòu)中得到廣泛的應(yīng)用。不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,多媒體技術(shù)在教學(xué)上實(shí)現(xiàn)了圖形、文字、聲音和影像并茂,視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官相結(jié)合的教學(xué)效果,不僅引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。豐富的圖文聲以及動(dòng)畫等媒體信息使課堂教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象、直觀,課堂氛圍也變得更加活躍。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體作為現(xiàn)代信息技術(shù)的代表,在教育領(lǐng)域中得到了的普及和快速發(fā)展,這使得教師在教學(xué)過(guò)程中所傳遞的信息形式發(fā)生了巨大變化。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)中,通過(guò)利用多媒體信息傳遞方式,動(dòng)畫、聲音、視頻、圖像等信息形式得到真實(shí)、生動(dòng)的描述和表現(xiàn)客觀現(xiàn)實(shí)世界,進(jìn)而改變了傳統(tǒng)的教育信息形式,這將有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果。在采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中,教師能夠充分利用聲音、圖像、動(dòng)畫、視頻等媒介,輕松地創(chuàng)建出聲情并茂的課堂氛圍,刺激學(xué)生的各種感官,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,確保他們的注意力在課堂上始終保持高度集中,同時(shí)也有助于學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容。然而傳統(tǒng)教學(xué)模式僅僅依賴粉筆和黑板,大部分教師在課堂教學(xué)中只是照本宣科,課堂氛圍枯燥乏味,使學(xué)生慢慢地失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生厭惡某一學(xué)科。所以,很有必要在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)穿插多媒體技術(shù),使原本枯燥無(wú)味的課堂變得生動(dòng)有趣。形象生動(dòng)的圖片、簡(jiǎn)單活潑的動(dòng)漫能夠迅速捕獲學(xué)生的興趣和注意力,從而讓教學(xué)在輕松有趣的情境下高質(zhì)量的完成。

多媒體技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用,解決了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生困惑難解、教師難以表述清楚的難點(diǎn)問(wèn)題。譬如,儀器分析課中各種高端儀器的構(gòu)造原理,假使采用傳統(tǒng)教學(xué)方式,只是用語(yǔ)言來(lái)描述,那么會(huì)顯得很抽象,難以理解;但是如果采用多媒體技術(shù)中的動(dòng)畫來(lái)演示,則僅需幾分鐘就完全能夠?qū)⒄麄€(gè)過(guò)程講解的通俗易懂。形象化的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生便于理解,既提高了課堂效率,又彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足,同時(shí)也增強(qiáng)了教學(xué)效果。

此外,多媒體技術(shù)中被廣泛應(yīng)用在教學(xué)上的交互功能,改變了“教師給學(xué)生灌輸知識(shí)、而學(xué)生被動(dòng)接受”的傳統(tǒng)教學(xué)形式,使學(xué)生真正成為教學(xué)過(guò)程的參與者。多媒體教學(xué)重視學(xué)生的主體地位,能夠以學(xué)生為中心,增加教師和學(xué)生之間的互動(dòng)和交流,及時(shí)分析學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握效果,針對(duì)不同的學(xué)生采取因材施教的方式,引導(dǎo)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在學(xué)習(xí)過(guò)程中多問(wèn)"為什么"的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。多媒體技術(shù)中的超文本能夠根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)管理相關(guān)知識(shí),不但有助于學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí),還便于知識(shí)的獲取和儲(chǔ)存,有助于建立學(xué)生的知識(shí)架構(gòu),這也是區(qū)別于其他教學(xué)手段的突出特點(diǎn)。社會(huì)要進(jìn)步要發(fā)展就得要?jiǎng)?chuàng)新,于是,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才順理成章成為教育的重中之重。在教學(xué)過(guò)程中,教師要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性;在教學(xué)設(shè)計(jì)上,教師可以利用多媒體技術(shù)的特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

3在教育教學(xué)過(guò)程中要正確利用多媒體技術(shù)

雖然多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育教學(xué)中的應(yīng)用有很多優(yōu)勢(shì),但是這并不意味著它能夠完全取代教師在教學(xué)過(guò)程中的重要地位。多媒體教學(xué)模式主要是通過(guò)文、圖、聲、像等多種媒介幫助師生更好地完成教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng),擔(dān)任演示教學(xué)內(nèi)容的角色,而且僅僅是一種教學(xué)輔助手段。因此,教師應(yīng)依據(jù)自己所授課程的特點(diǎn),根據(jù)教學(xué)目標(biāo),恰到好處的選擇和使用多媒體技術(shù),使其能夠在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮更好的作用。多媒體技術(shù)教學(xué)作為一種新發(fā)展的教學(xué)手段,給教育行業(yè)帶來(lái)的積極作用不容否認(rèn),但是這并不意味著它獨(dú)特的優(yōu)越性在所有學(xué)科、所有課程中都能夠得以發(fā)揮,也不是在適合采用多媒體技術(shù)教學(xué)的課程中所用媒體介質(zhì)越多越好,因此,教育者不能在教學(xué)工作中盲目追捧?？傊?在教學(xué)過(guò)程中,教師要根據(jù)課程的實(shí)際需要,合理的選擇多媒體技術(shù),同時(shí)要將先進(jìn)教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合,使它們共同發(fā)揮在教學(xué)中特有的優(yōu)勢(shì)。

除了合理選擇和利用多媒體技術(shù),還要重視多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)中的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì),這對(duì)取得好的教學(xué)效果也是至關(guān)重要的。作為一種教育手段,多媒體教學(xué)同樣也是離不開(kāi)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果等因素。因此,多媒體教學(xué)的評(píng)價(jià)體系應(yīng)該是對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程及其結(jié)果進(jìn)行衡量、評(píng)價(jià),也就是說(shuō)從多維角度進(jìn)行評(píng)價(jià)設(shè)計(jì),譬如對(duì)教學(xué)方案的評(píng)價(jià)、教學(xué)指導(dǎo)過(guò)程的評(píng)價(jià)、教學(xué)指導(dǎo)效果的評(píng)價(jià)等。另外,在教學(xué)過(guò)程中,還要實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的完美結(jié)合。多媒體教學(xué)可以為學(xué)生創(chuàng)造全新、優(yōu)美的學(xué)習(xí)情景,以便啟發(fā)學(xué)生自主思考。但是對(duì)于邏輯性較強(qiáng)的內(nèi)容,如公式的推理、計(jì)算,則應(yīng)該由教師在黑板上逐步地演示其過(guò)程,才能引導(dǎo)學(xué)生思考,達(dá)到最佳效果。因此,多媒體教學(xué)不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)方式,相反,應(yīng)該盡量達(dá)到二者完美結(jié)合。

作者：谷春梅王英培李玉擴(kuò)潘姝單位：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)食品科學(xué)與工程學(xué)院吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館