多媒體通信對遠程教學的影響范文

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1遠程學習支撐平臺

對于遠程學習平臺而言，它是一個具有語音、視頻和數(shù)據(jù)通信功能的互聯(lián)網(wǎng)訪問平臺，需要專門的互聯(lián)網(wǎng)部門提供技術(shù)支持，從而整合學習者的相關(guān)數(shù)據(jù)，實現(xiàn)教學過程的系統(tǒng)管理。在遠程教學的模式下，所有的教學和管理活動，都在通過互聯(lián)網(wǎng)完成的。多媒體數(shù)據(jù)信息通過網(wǎng)絡(luò)在學生、顧問/專家、管理者之間交流，實現(xiàn)遠程學習。

2多媒體通信的特點

多媒體通信與傳統(tǒng)的單媒體數(shù)據(jù)流傳輸有很大的區(qū)別。互聯(lián)網(wǎng)可以幫助實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)多媒體的教學方式。多媒體被廣泛接受的概念是：包含兩個或更多類型的數(shù)字化數(shù)據(jù)流形成的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)的種類有文本類型、照片類型、動畫類型、視頻或音頻，大部分人都認為文本、圖像是傳統(tǒng)數(shù)據(jù)的類型。所以，當定義多媒體這一名詞出現(xiàn)的時候，通常加上我們?nèi)粘Ａ私獾囊曨l和音頻，以及其他可能的數(shù)據(jù)種類。

2.1文件大小研究表明，僅僅含文本信息的文件比帶有圖形文件占用的存貯空間更小，更比高清照片或動畫圖像文件要小很多，包含視頻或音頻數(shù)據(jù)文件更是遠遠大于文本信息。多媒體數(shù)據(jù)文件包含更多的不同種類的數(shù)據(jù)信息，因此多媒體文件所需的存儲空間就更大。

2.2帶寬要求多媒體中的視頻信號數(shù)據(jù)，每幀都含有大量的數(shù)據(jù)，視頻信號以30幀/秒的速度傳遞。此外，多媒體是由多個獨立的數(shù)據(jù)流組成，每個數(shù)據(jù)流是一種類型的數(shù)據(jù)。一個多媒體會話形成的數(shù)據(jù)流很大，需要進行一部分視頻或音頻的數(shù)據(jù)流傳輸，從而導致網(wǎng)絡(luò)帶寬的要求增加。

3多媒體遠程教育系統(tǒng)的設(shè)計與應(yīng)用

網(wǎng)上遠程教學服務(wù)平臺的設(shè)計目的是使互聯(lián)網(wǎng)成為一個完整的互動式教學和交流的虛擬學習社區(qū)，并能提供學習者不同水平的多層次教學，全面利用學習的資源，使學生從被動學習轉(zhuǎn)變成主動學習。建立完善的兼容操作系統(tǒng)，使軟件更容易操作，便于維護和升級，可實現(xiàn)遠程安裝、遠程維護、遠程調(diào)試和自動還原設(shè)置的遠程教育系統(tǒng)，為學習者創(chuàng)建一個集中的交互式學習環(huán)境，可以通過多媒體學到各種各樣的多媒體課程，此外軟件系統(tǒng)可為教師提供各種有效的教學方法和課程開發(fā)工具。

在多媒體通信技術(shù)支持下的遠程教育不受地點、空間和時間的限制，能夠借助網(wǎng)絡(luò)，將大量優(yōu)質(zhì)教育資源整合到一起，不同地區(qū)的學員能夠享受到一樣的教育資源，具有廣泛的發(fā)展空間。

作者：汪再秋單位：內(nèi)蒙古科技大學信息工程學院