計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教學(xué)方式探究范文

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一、計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教學(xué)存在的問題

（一）教師的授課內(nèi)容得不到及時(shí)更新計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育的主要方式為網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)，老師錄好的視頻放到網(wǎng)絡(luò)上就放任不管了，而對(duì)于每一堂課來說，都應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和理解程度，適當(dāng)?shù)靥砑雍蛣h改一些教學(xué)內(nèi)容，保證課堂的實(shí)時(shí)性。當(dāng)今的計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容并不能得到及時(shí)的更新，而學(xué)生又不清楚這是不是最新的課堂內(nèi)容，即使老師在錄制視頻時(shí)因?yàn)槟撤N原因講錯(cuò)了一個(gè)小地方，因?yàn)闆]有更新而沒能及時(shí)改正，學(xué)生也毫不知情，很容易走入學(xué)習(xí)誤區(qū)。同時(shí)，在正常的課堂教學(xué)之外，還必須有實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)。對(duì)醫(yī)學(xué)、工科等對(duì)實(shí)際操作能力要求較高的專業(yè)，實(shí)踐環(huán)節(jié)尤為重要。而在當(dāng)前的計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教學(xué)中，沒有實(shí)驗(yàn)室，教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)也十分薄弱，這是遠(yuǎn)程教育中的一個(gè)很大問題。

（二）遠(yuǎn)程教育資源利用率不高現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段被廣泛應(yīng)用起來，而且與現(xiàn)代教育已經(jīng)融為一體，無論是在學(xué)校還是在實(shí)際應(yīng)用中，遠(yuǎn)程教育教學(xué)都是很普遍的教學(xué)方式了。但是因?yàn)樘毡楹托枰獙W(xué)生的自覺學(xué)習(xí)性，所以導(dǎo)致了遠(yuǎn)程教育資源沒有被很好地利用起來。例如，有的學(xué)校只是把遠(yuǎn)程教育資源放在網(wǎng)上，沒有進(jìn)行很好的分類處理，對(duì)于學(xué)校的光盤資源也沒有充分利用。

二、計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教學(xué)方法探討

（一）采用視頻會(huì)議教學(xué)在計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教學(xué)中，應(yīng)該大力推廣視頻會(huì)議教學(xué)方式。視頻會(huì)議教學(xué)方式是雙向視頻會(huì)議系統(tǒng)的遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)教學(xué)系統(tǒng)，這種教學(xué)方式的交流和互動(dòng)十分頻繁。視頻會(huì)議教學(xué)模式十分豐富，可以是一位教師對(duì)一位學(xué)生或是一位教師對(duì)多位學(xué)生，同時(shí)也可以是多位教師對(duì)多位學(xué)生或是多位教師對(duì)一位學(xué)生的教學(xué)形式，一定程度上解決了廣播電視教學(xué)的問題。雙向視頻會(huì)議的教學(xué)方式，增強(qiáng)了交流，能夠?qū)⒔處熓谡n資源及其它資源迅速傳遞給學(xué)生；在教學(xué)過程中，教學(xué)雙方可以進(jìn)行交流，教師可以在課堂上根據(jù)學(xué)生的反饋向?qū)W生提出問題，這樣教師就可以第一時(shí)間接受學(xué)生的反饋，根據(jù)學(xué)生的接受程度，及時(shí)對(duì)授課內(nèi)容與方式進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生也可以根據(jù)自己的疑問向教師提出問題，及時(shí)解決課堂上的問題。這種網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)同步的方式可以讓老師和學(xué)生能一對(duì)一、面對(duì)面地交流，使同學(xué)能夠融入到真正的課堂氛圍之中。讓教師盡最大可能與同學(xué)實(shí)現(xiàn)交流，采取最合適的教學(xué)語言來引導(dǎo)學(xué)生，以避免時(shí)空帶來的各種弊端。另外，還可以在遠(yuǎn)程教學(xué)中增加教師在線答疑等增強(qiáng)和同學(xué)們互動(dòng)的版塊。學(xué)生在網(wǎng)上留言，教師可以對(duì)問題集中整理，并進(jìn)行在線解答。對(duì)于學(xué)生們普遍存在的問題，在下一節(jié)網(wǎng)絡(luò)課堂中集中解答。這個(gè)新版塊要求老師一定要每天按時(shí)整理學(xué)生們網(wǎng)上提出的問題，并一一回復(fù)，這樣學(xué)生會(huì)感覺自己的問題得到了老師的重視并回復(fù)，會(huì)有自我肯定的感覺，自然會(huì)對(duì)這個(gè)問題的印象格外深刻，加深對(duì)問題的理解和記憶。這樣的互動(dòng)交流也可以讓老師更好地了解學(xué)生的疑難所在，同時(shí)也幫助解決了遠(yuǎn)程教學(xué)中缺少互動(dòng)環(huán)節(jié)的問題。

（二）教師的授課內(nèi)容要不斷更新完善教師要定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂滿意度的調(diào)查。針對(duì)當(dāng)今的計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教學(xué)缺少反饋環(huán)節(jié)的問題，可以在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂滿意度調(diào)查。利用便利的網(wǎng)絡(luò)通道，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生能否跟上教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容深度能否接受、有沒有錯(cuò)誤、課后遺留的問題是否較多、問題能否及時(shí)解決等相關(guān)問題，以及學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)還有什么更好的意見和建議，都應(yīng)該在調(diào)查中有所體現(xiàn)。在做完調(diào)查問卷以后，通過對(duì)學(xué)生的意見和問題進(jìn)行分類整理并分析，更新完善授課內(nèi)容。這種方式可以更好地聽取學(xué)生的意見，以學(xué)生的角度來解決教學(xué)中存在的問題，是一種很好的接收反饋的方式。

（三）提高遠(yuǎn)程教育資源利用率一是在網(wǎng)絡(luò)上展示名教風(fēng)采。可以在傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源里添加教師風(fēng)采展示的環(huán)節(jié)。國家需要英雄，社會(huì)精神生活需要明星，同樣學(xué)生需要名師，好的名師授課，能提高遠(yuǎn)程教育資源利用率。二是給予學(xué)生選擇老師的權(quán)利。不同的老師會(huì)有不同的講課方式，而不同的學(xué)生也有不同程度的理解能力，有的喜歡輕松愉悅的課堂氛圍，有的可能喜歡層次鮮明的課堂感受。針對(duì)這種因人而異的需求，我們可以定期舉行公開課或者以在線講座的形式讓學(xué)生體驗(yàn)不同老師的教學(xué)風(fēng)格，把選擇權(quán)更多地交給學(xué)年，讓學(xué)生選擇適合自己的老師，將計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教學(xué)里學(xué)生有自主選擇性的作用發(fā)揮到最大，學(xué)生有了自己喜歡的老師，自然也會(huì)對(duì)這門學(xué)科感興趣，有了學(xué)習(xí)興趣，自然也會(huì)更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)；三是遠(yuǎn)程教育資源制作要精美，能長時(shí)間吸引人的注意力，只有這樣才能充分提高遠(yuǎn)程教育資源利用率。

總之，計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教學(xué)是建立在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上，隨著科技的進(jìn)步而發(fā)展起來的現(xiàn)代化教學(xué)模式，既有科技創(chuàng)新帶給我們的便利，也有其本身存在的問題。因此，我們?cè)谟?jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教學(xué)活動(dòng)中，不應(yīng)放棄傳統(tǒng)教學(xué)方式中有益的部分，只有合理地利用與結(jié)合才能讓遠(yuǎn)程教學(xué)更好地為我們做貢獻(xiàn)。只有將不同類型的教學(xué)方式進(jìn)行有機(jī)整合，發(fā)揮各種教學(xué)模式的長處，才能有效抑制計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教學(xué)的短板，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

作者：莊文玲單位：濟(jì)南職業(yè)學(xué)院實(shí)驗(yàn)師