專業(yè)制圖的教學(xué)整合研究范文

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《美術(shù)教育研究雜志》2015年第二期

1.計算機(jī)輔助軟件CAD知識的整合

對建筑裝飾專業(yè)的專業(yè)制圖進(jìn)行改革，融入計算機(jī)輔助軟件CAD的關(guān)鍵是教師需要具備較高的軟件運(yùn)用能力，能夠指導(dǎo)學(xué)生操作軟件，充分解答學(xué)生在軟件使用過程中的問題，引導(dǎo)學(xué)生不僅學(xué)會使用軟件命令，同時要學(xué)會靈活運(yùn)用軟件思考空間、設(shè)計空間。學(xué)生應(yīng)始終將計算機(jī)輔助軟件CAD定位為繪圖工具，學(xué)會運(yùn)用該工具把自己的設(shè)計想法轉(zhuǎn)化為CAD圖紙。與此同時，在教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生認(rèn)識到計算機(jī)輔助軟件CAD是繪制工程圖的一種繪圖工具，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只有真正理解專業(yè)制圖的相關(guān)規(guī)范，才能進(jìn)行自主設(shè)計。

2.理論與實(shí)踐結(jié)合展開教學(xué)實(shí)踐

依據(jù)高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。鑒于此，在課程設(shè)置上應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的鍛煉，盡可能地將理論項(xiàng)目與實(shí)際工作項(xiàng)目相結(jié)合。通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，既可以讓學(xué)生加深對理論知識的理解，將枯燥的理論具象化，同時也可以讓學(xué)生感受到工作的情境，提高職業(yè)素養(yǎng)。

3.學(xué)生實(shí)踐操作技能的提升

傳統(tǒng)的專業(yè)制圖課程中，學(xué)生對一些理論概念理解起來難度較大，這往往是由于理論概念抽象所致。加入CAD軟件的學(xué)習(xí)，就是要最大限度地改變這一局面。教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)到的CAD技術(shù)，將書本里的一些抽象概念在CAD軟件中轉(zhuǎn)化成可視化的內(nèi)容。教師要注重提高學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，自主學(xué)習(xí)，提升自身的綜合能力。

4.課程考查標(biāo)準(zhǔn)

在專業(yè)制圖課程中融入CAD教學(xué)，與之相對應(yīng)的，課程標(biāo)準(zhǔn)與方式也需要發(fā)生變化。傳統(tǒng)教學(xué)過程中的一些重難點(diǎn)依舊是考核的核心內(nèi)容，只是考核方式發(fā)生了一定的變化。如，以往的工程施工圖作業(yè)是以手繪的方式呈現(xiàn)，而現(xiàn)在可以通過CAD軟件制圖呈現(xiàn)。在這個過程中，學(xué)生對于CAD軟件的使用能力成了新的考核項(xiàng)目，能夠檢驗(yàn)學(xué)生的理論水平和實(shí)踐能力。

5.結(jié)語

將計算機(jī)輔助設(shè)計CAD軟件技術(shù)應(yīng)用于專業(yè)制圖課程具有積極的意義，極大地豐富了學(xué)生的專業(yè)知識，將專業(yè)制圖中涉及的一些理論概念具象化、可視化，讓學(xué)生更加容易地理解與應(yīng)用。在這個過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)了CAD軟件的操作方法，與專業(yè)制圖規(guī)范相結(jié)合，學(xué)生能夠更好地學(xué)以致用，極大地提升了教學(xué)質(zhì)量。同時，這對教師的知識技能素養(yǎng)也是一個挑戰(zhàn)，教師需要與時俱進(jìn)，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，補(bǔ)充前沿的知識、技能，才能適應(yīng)時代的需要，更有效地開展課程教學(xué)。最后，在專業(yè)制圖與計算機(jī)輔助設(shè)計CAD整合的過程中，教師要著眼于市場和企業(yè)的需求，不斷調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，真正讓學(xué)生做到學(xué)以致用，培養(yǎng)滿足社會需要的專業(yè)技能型人才。

作者：蔣艷單位：湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)與傳媒學(xué)院