民族教育發展構思與策略范文

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一、銀川市推進民族教育的主要做法和成效

第一，加快回民中小學基礎設施建設。在城鄉中小學布局的調整過程中，加大對回民中小學校舍建設的投入力度，使回民中小學的基礎設施建設明顯改善。近三年我市回民中小學校除正常資金外，安排專項資金7211.5萬元，先后整體改造和擴建了銀川市轄區的一些學校，加強了硬件設施的建設，奠定了民族教育發展的基礎。

第二，加強回民中小學校領導和教師隊伍建設。近年來，各級黨委、政府和教育行政部門十分重視回民中小學校長的選拔任用和教師隊伍建設。銀川市回民中小學絕大部分由回族擔任校長或書記，校領導班子成員中有40%以上是回族。在每年教師隊伍的調整中，優先考慮回民中小學，將優秀教師調整充實到回民中小學，將優秀大學畢業生優先分配到回民中小學，一些區縣（市）對在回民中小學工作的教職工給予一定的優惠政策，在人員編制上也適當放寬，穩定了回民中小學教師隊伍，這是民族教育發展的關鍵。

第三，民族中小學認真貫徹教育行政部門有關民族學校的管理意見。特別在校園環境建設，建立和完善各項規章制度，嚴格執行課程計劃，提高課堂教學質量等方面得到了加強。各區縣（市）教育行政部門指導民族學校在管理規范化的基礎上逐步辦出特色，加強了民族團結教育工作。同時注意總結經驗，樹立典型，并適時組織交流活動，以推動民族教育工作的開展。第五，加強民族中小學素質教育。隨著素質教育的全面實施和課程改革的不斷深化，各回民中小學的第二課堂和藝術教育異彩紛呈。部分回民中小學還與南部山區學校建立了手拉手協作關系，加強了民族教育的合作交流，加深了民族友誼。

二、銀川市民族教育發展存在的問題

由于歷史、經濟等社會客觀條件的制約，我市民族教育事業還面臨著一些困難和問題。一是各區縣（市）回族人口相對聚居在較偏遠的農村地區，城鄉民族教育差距較大；二是移民鄉鎮回民中小學教學質量有待提高；三是回民中小學師資隊伍的整體水平還不能適應銀川經濟社會改革發展的需要，學校的教科研工作相對薄弱，教師的學習和培訓工作滯后；四是民族教育特色不突出。全市現有的回民中小學現行教材、教學內容、教學方法、課程設置等和其他普通中小學完全相同，沒有很好地體現民族特色。

三、今后發展民族教育的思路和對策

民族教育作為教育事業的重要組成部分，我們應采取多種措施解決銀川市民族教育中存在的問題，大力發展民族教育。

第一，加強民族基礎教育骨干辦學體系建設，實施好回民中小學建設“百標工程”。實現回民中小學在辦學條件、師資配備、教育質量和管理水平等方面達到全區一流水平，形成民族基礎教育骨干辦學體系。

第二，堅持以發展為主題，繼續加大對民族教育的投入，為民族教育辦實事。鼓勵、支持社會力量和多種形式辦學，形成以政府投入為主，社會多方投資辦學的局面，促進少數民族聚居區各級各類教育的協調發展。

第三，根據銀川市的地域特點，民族教育要突出回族特色。開設校本課程，進行民族團結教育，加強對廣大師生進行馬克思主義民族觀、宗教觀和黨的民族宗教政策教育。

第四，運用現代化手段，實現民族教育的跨越式發展。建設校園網或局域網，積極推進信息技術教育。有重點地發展現代遠程教育，建立區縣（市）遠程教育教學中心。第五，設立民族教育獎勵基金會。隨著社會主義市場經濟的發展，民族教育的發展單純依靠政府投入遠遠不能適應形勢的需要，面向社會、面向企業籌建民族教育獎勵基金，是實現教育現代化的重要渠道。建立銀川市民族教育獎勵基金會，向社會籌措資金。發展民族教育是民族地區實施可持續發展戰略的百年大計。我們要根據寧夏地區的經濟特點，積極發展多層次、多形式的民族教育，積極探索與民族地區改革和發展相適應的辦學機制和辦學模式，著重提高銀川市民族教育的質量和辦學效益。從而使銀川市民族教育實現面向現代化、面向世界、面向未來，培養大批優秀人才的戰略目標。

作者：王艷所單位：寧夏銀川市教育科學研究