院校機械課程教學研究解析范文

本站小編為你精心準備了院校機械課程教學研究解析參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

1地方高校機床電氣控制課程的教學指導思想與原則

教育部將我國大學劃分為3類：分別是研究型大學、研究教學綜合型大學和一般教學型大學.其中“985工程”和“211工程”這類國家重點高校為研究型大學，其他高校或者歸為綜合型大學，或者歸為教學型大學，地方高校歸類為教學型大學.研究型或綜合型大學的生源質量無疑會優(yōu)于教學型地方高校，這2類院校學生的英語和數學基礎知識非常扎實；此外，研究型大學的學科門類齊全，科研力量強，科研水平高，對教學科研的資金投入大，而地方高校在這些方面完全無法與之相提并論.正因如此，地方院校與研究型大學在教學指導思想、教學內容和培養(yǎng)目標方面均有很大不同.地方院校如若照搬重點高校的教材，采用與重點高校類似的教學計劃，不切實際地讓學生一味加強理論知識的學習，則對于應用型人才的培養(yǎng)是極為不利的.在對地方高校的教學指導思想有了正確認識之后，對其培養(yǎng)目標也必須有準確清晰的認識.研究型和綜合型高校主要培養(yǎng)研究型人才，其中很多學生將通過考研、考博繼續(xù)深造；而地方高校以培養(yǎng)應用型人才為主，需要適應社會和地方經濟建設對人才的需求，學生要掌握一定的基礎理論知識，學生對基礎知識的掌握應以必需和夠用為度，教師授課時對理論公式不做演繹性推導，教學以培養(yǎng)學生的工程設計能力和動手能力為主.機床電氣控制課程的教學改革應以服務地方經濟和培養(yǎng)應用型高素質人才為主導思想，教師應根據目前的行業(yè)標準和實際所采用的技術組織教學,不能盲目拔高，也不能盲目照搬研究型大學的教學內容和教學方法.基于以上指導思想，機床電氣控制課程應遵循以下教學原則：

1）課程教學中不對理論知識作深入探討，堅持以培養(yǎng)實踐能力為中心、以案例為導向的原則，讓學生在案例講解中學習掌握理論知識，講授理論知識以必需和讓學生夠用為指導思想.

2）教學中應突出學生的主體地位，建立“學做合一”的教學模式，對學生采取因材施教的方法，以促進其專業(yè)技能及關鍵能力的培養(yǎng)；此外，教師還可通過小課題、小設計、小制作激發(fā)學生的學習興趣，使之從被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習.教師要改變傳統(tǒng)的“灌輸式”教學方式，積極探索和實施“以問題為中心”的自學討論法和引導歸納法，采用多種形式相結合的教學模式，構建以教師為主導、學生為主體的教育模式，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維及自主、持續(xù)學習的能力.

3）機床電氣控制課程教學難度較大，是一門實踐性很強的學科.該課程考核時應以學生的創(chuàng)新思維、設計觀念、方案可行性作為主要考核內容.理論考核所占比例為30%，實踐考核則占70%.

2教學內容的調整

機床電氣控制課程涉及的知識面較廣,如果按照傳統(tǒng)的教學方法組織教學,學生普遍會感到較難理解并產生畏難情緒.為了使學生能較好地掌握相關理論知識和實踐操作技能,在教學改革過程中,選擇教學內容應根據各專業(yè)所對應工作領域對能力的要求進行取舍.保留與特定教學目標相關的部分,舍去無關部分,整合關系不密切的部分.機床電氣控制課程包含2個部分：第1部分是繼電接觸控制原理與應用，介紹電器元件的結構與工作原理、基本控制環(huán)節(jié)、典型機床的控制線路分析和電氣控制線路的設計；第2部分是可編程控制器的原理與應用，介紹可編程控制器的工作原理、指令系統(tǒng)、梯形圖編制、典型系統(tǒng)的控制方式和可編程控制器控制系統(tǒng)的設計步驟等.2個部分中均涉及到典型系統(tǒng)的控制方式，對控制系統(tǒng)的工作原理介紹得比較詳細，但對具體實例中機床、設備的結構和工作原理介紹得較少.在維系知識結構系統(tǒng)性和完整性的前提條件下，不同專業(yè)在選擇具體案例時應注意結合本專業(yè)的特色，在教學大綱或教材使用說明中注明專業(yè)范圍內應理解、掌握并能應用的知識點.根據機電一體化專業(yè)教學改革的需要，為了滿足我校的人才培養(yǎng)目標要求，我們對教學內容做了如下改革：

1）適當調整教材內容.教學內容要與時俱進，體現(xiàn)最新的科學知識，我們將教材中已過時的知識予以刪除，把與專業(yè)相關的新知識、新技術、新工藝、新方法及時補充進去，使教學內容能與時展同步.我們的具體做法如下：在教材的選擇上進行了調整，積極選用并自編含有最新PLC技術理論和實例的教材，采用了比較適合機械設計制造及其自動化專業(yè)學生學習的教材《工廠電氣與PLC控制技術》.在安排課程內容時，更偏重于PLC相關內容的講解，對機床電氣部分的內容予以弱化.所謂弱化是指可將一些基礎電路結合到實際機床電路分析中，這樣不僅可以節(jié)省課時，也便于學生更好地掌握機床電路的分析方法.針對工業(yè)企業(yè)生產自動化的現(xiàn)狀，我們選擇目前應用最廣泛且具有良好發(fā)展前景的三菱FX2N小型PLC、歐姆龍和西門子S7-200PLC作為教學內容.我們還在教學中刪減了部分傳統(tǒng)接觸繼電器的控制內容，如20世紀六七十年代的機床電氣控制內容，增加了電力拖動基礎知識的介紹，還增加了機床電氣的安全性、可靠性等內容.編程器的相關內容已經過時，也予以刪除；拓展增加了PLC應用技術知識、聯(lián)網通訊協(xié)議、人機界面、組態(tài)王的應用等內容.

2）適當調整教學內容中理論教學與實踐教學的比例.增加實踐教學環(huán)節(jié)，突出應用性和實踐性.本校采用的是三菱公司的FX2N-64MR型PLC進行教學，它與上位計算機通過RS232C進行連接,只要在計算機上運行Fxgpwin軟件，就可編輯、修改甚至監(jiān)控程序的運行；然后再將PLC的輸入、輸出端子接到相應的電氣元件設備上（如按鈕、行程開關、電機），之后就可以進行調試了.傳統(tǒng)教學只重視理論教學，對實踐教學不夠重視，相應教學內容也偏少.例如：在繼電、接觸器控制部分教學中，教師僅講授控制電路原理分析及基本控制電路；在PLC應用部分則只講述PLC的結構和工作原理，PLC的指令系統(tǒng)、編程方法和PLC應用舉例等內容，有關位置安裝圖、電氣接線圖及其安裝、調試等工藝設計方面幾乎均未涉及.在進行課程教學改革后，我們適當增加了這些方面的內容，使理論教學與工程實際更加貼近，結合更加緊密.此外，為了使學生得到更好的工程實踐鍛煉，在完成PLC內容的教學及實訓工作，學生已基本掌握了PLC理論知識和編程技巧后，我們給學生安排約1周課時，讓其選擇容量適宜的PLC控制課題.這樣可以讓學生從PLC的使用、電氣系統(tǒng)原理設計、電氣元件選擇、安裝工藝、調試方法等各方面經歷一個完整的工程設計練習，接受成為一名工程師的基本素質訓練.采用理論與實踐相結合的教學方法，有助于畢業(yè)生走上工作崗位后能盡快適應實際工作的需要.

3）教學內容要注重實用性，要讓學生能看懂、能學會、能用上，不要拘泥于原有的條條框框，不盲目追求知識的結構性和系統(tǒng)性,教學中教師要適當減少理論公式的推導.

3教學方法的改革和創(chuàng)新

在教學方法改革中，我們將多種教學手段綜合靈活運用，收效良好.

1）在課堂教學中，我們將實物展示、實驗與多媒體課件進行有機結合,以此幫助學生更好地理解機床電氣控制原理及機床的操作方法.

2）借助現(xiàn)代教育技術手段，幫助學生全面掌握教學內容，促使其將表面知識深化并轉化為“內存”，在潛移默化中培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力.在教學中，教師要注意將教學內容與學習情境相配合，可以實施的具體教學手段有課程多媒體教學課件、網上互動學習平臺、項目仿真實訓等.要充分利用多媒體技術能綜合處理和控制文字、聲音、圖形、圖像、動畫的能力，以靈活而多方位、立體化的方式將信息知識形象生動地展示給學生，以此激發(fā)學生的學習興趣，提升其想象力和創(chuàng)造力，力求收到良好的教學效果.我們還充分挖掘網絡資源的優(yōu)勢，讓學生可以隨時隨地通過網絡完成課程學習和自評，這樣做突破了實訓室的局限性，擴大了教學時空；同時，我們還利用一些可模擬硬件PLC的仿真軟件，對PLC程序進行離線仿真與調試.多媒體為建立理論教學與計算機模擬仿真、驗證實驗與綜合設計相結合的多維PLC教學新體系創(chuàng)立了條件，能更好地滿足學生的求知欲望，也為學生提供了更多的實踐機會.機床電氣控制的教學不僅要有理論知識的講解，更重要的是要開啟學生的思維，使學生能有意識、有目的地進行思考和感知.

3）強化實踐教學，提高學生的實踐動手能力.我們在教學改革中明確了新的教學思路，優(yōu)化了教學實驗大綱，讓學生通過基本實驗掌握一些基本技能，獲得對知識的感性認識.安排的具體實驗見表1.

4）在教學中積極采用案例教學法組織教學.案例教學法是一種引導學生對案例進行學習、分析、討論，從而培養(yǎng)學生分析問題和解決問題能力的教學方法.在每次上課前，教師應針對不同的工業(yè)設計要求學生查閱資料，對不同學生的方案分別進行講評，點評時穿插基礎理論知識，使學生能在設計中學會知識.例如：讓學生采用可編程控制器設計電梯線路時，學生編制出多種指令程序.教師可讓學生驗證各自的程序，發(fā)現(xiàn)其程序的優(yōu)與劣.教師將學生的答案進行集中求同處理，從程序實施難易程度、運行時間、可靠性等方面，得到不同角度的最優(yōu)方案.這樣有利于提高學生的思維能力和靈活運用所學知識的能力，不斷提高教學質量和教學效果.在實際教學中，筆者將每個課程設計題目作為一個案例.每個課程設計題目占用1周時間，在綜合考慮工程實用性和難易程度的情況下，筆者精心編制了課程設計題目（見表2），悉心指導學生編程并調試程序，協(xié)助學生最終完成設計，有效提升了學生的工程設計能力.

4結語

一門課程的教學改革是一個綜合性課題，涉及師資力量的建設、教輔人員的配備、實驗儀器設備和教學環(huán)境建設等諸多因素，這些還有待在今后的教學工作中進一步研究.根據肇慶學院“機電一體化”的專業(yè)人才培養(yǎng)目標，幾年來通過對教學基本思想和原則的修正，以及對教學內容和方法的改革，教學改革已經取得了初步成效.學生的綜合應用能力、實際動手能力、工程設計能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力均得到不同程度的提高，學生的學習興趣和教師的教學水平也得以提升.

作者：黃卉程順單位：肇慶學院電子信息與機電工程學院計算機學院,