農(nóng)村小學(xué)美育教育的思考范文

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《華夏教師雜志》2014年第七期

一、讓我們美起來，實施學(xué)校以美育人的創(chuàng)新之路

（一）注重環(huán)境文化建設(shè)，在強化自我、潤物無聲的環(huán)境中美起來在安定鎮(zhèn)中心小學(xué)，時時為育人之時,處處是育人之地。我校設(shè)計出以追求自然清新境界的陶淵明思想內(nèi)涵與學(xué)校院內(nèi)的眾多柳樹寓意的“五柳橋”，以及飲水思源、懂得感恩的“思源石”，觀世間百態(tài)、品多彩人生的“觀瀾亭”，從而全面體現(xiàn)出豐富、完美而具體可感的德育理念。同時，學(xué)校本著立意精、規(guī)劃精、制作精的“三精”精神，以及綠化、美化、香化、同化的“四化”文化氛圍，大力塑造以教育性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、自主性為主題的“五性”原則。讓文化潛移默化地影響著師生，教育著師生，感染師生，愉悅師生，并成為安定地區(qū)一道亮麗的文化風(fēng)景線。

（二）通過塑造制度文化，在人文關(guān)懷、浸潤心靈中讓師生美起來我校構(gòu)建以人為本、以美育人的學(xué)校文化，建立規(guī)范有序、富有人文關(guān)懷的管理機制，形成群策群力、凝聚集體智慧和力量，實現(xiàn)以美育人的辦學(xué)目標(biāo)。我們加強領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)，切實轉(zhuǎn)變觀念，建立規(guī)范有序的美育制度文化，增強依法治校的民主意識，轉(zhuǎn)變“領(lǐng)導(dǎo)”角色，更新教育觀念，塑造率先垂范、服務(wù)師生的精神，提高教育管理水平。建立了嚴(yán)謹(jǐn)、踏實、進取的人文文化，健全學(xué)校管理制度和學(xué)生管理制度。與之同時，學(xué)校制定了《教師考勤制度》《教師業(yè)務(wù)進修培訓(xùn)的規(guī)定》《教學(xué)常規(guī)管理制度》,各種規(guī)章制度強化了學(xué)生的規(guī)范意識，促進了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和校風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，在各項制度的建設(shè)和完善下，學(xué)校各項工作有條不紊，井然有序，形成可持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。

（三）形成精神文化，激勵師生在塑造自我、凸顯個性中美起來在以美育人的辦學(xué)實踐中，我們極力引領(lǐng)和發(fā)掘?qū)W生美的意識和行為，使社會美、藝術(shù)美和思想美、行為美等因素充分融合，讓各種因素成為對學(xué)生育人、育德的真善美統(tǒng)一體，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得真的、美的觀念和獲得美感享受熔為一爐。在教育過程中真正實現(xiàn)以美輔德、以美益智、以美健體，使學(xué)生在審美性學(xué)習(xí)中不斷完善自我；以美啟智，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)；以美育德，提高學(xué)生的道德素質(zhì)；以美健身，提高學(xué)生的身體和心理素質(zhì)，促進學(xué)生主動、全面發(fā)展形成以美育人的精神文化。因此，我們在校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)上，大力加強校風(fēng)建設(shè)——通過弘揚中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)展現(xiàn)校風(fēng)；通過創(chuàng)作校歌、制作宣傳片、印制臺歷等，并將宣傳片、臺歷以顯性文化的形式發(fā)放給每一個學(xué)生家庭、周邊友鄰單位和共建單位，已營造優(yōu)良的教風(fēng)。學(xué)校引導(dǎo)教師確立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，積極鼓勵教師參加學(xué)歷進修、崗位培訓(xùn)，組織形式多樣的主題學(xué)習(xí)活動，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，逐步形成了“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)愛崗敬業(yè)”的教風(fēng)；學(xué)校通過加強對學(xué)生的常規(guī)教育、生活教育，逐步形成舉止文明、尊重師長、勤奮刻苦、博學(xué)善思的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

（四）展現(xiàn)活動文化，激勵師生在彰顯自我、發(fā)展個性中美起來課堂教學(xué)是一種共性的教育活動，而校園文化活動則可使學(xué)生身臨其境、發(fā)展興趣愛好，并在各種創(chuàng)造性活動中挖掘?qū)W生個性的潛能，增強自信心，讓學(xué)生充分施展才華，發(fā)展個性。為此，我們在校園文化活動中將常規(guī)性活動與主題活動結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生人人參與，讓他們?nèi)巳耸芤妫瑸閷W(xué)生搭建了充分展示才華的舞臺，有力推進美育建設(shè)。1.以美育德，開展多層次全方位的德育活動。七星評選：通過各種活動評選出學(xué)校的勤奮之星、藝術(shù)之星、學(xué)習(xí)之星、孝道之星、體育之星、科技之星、武術(shù)之星等七顆璀璨的明星，從而引領(lǐng)學(xué)校各種美的潮流，激勵美的行為不斷呈現(xiàn)。校本課程：學(xué)校開發(fā)了《消防教育讀本》及《桑葚文化》校本教材。并結(jié)合校本課程內(nèi)容對學(xué)生進行愛國、愛軍、愛家鄉(xiāng)的教育。主題教育：結(jié)合中國夢等主題教育活動，開展不同形式的主題教育活動。如組織學(xué)生走進御林古桑園開展愛家鄉(xiāng)教育、走進敬老院開展敬老活動、走進市級園林公園感受祖國的大好河山等。德育基地：學(xué)校開辟了校內(nèi)、校外、家庭等多條德育途徑，鞏固建設(shè)了御林古桑園、芳草地小學(xué)、軍營、中央民族大學(xué)音樂學(xué)院等多個德育實踐基地，并與他們定期聯(lián)合開展豐富多彩的活動。2.以美怡情，以美健體，以精彩紛呈的藝體活動推進。通過組織各種類型的校園文化活動，讓校園文化生動起來、活潑起來、美好起來，從而建設(shè)一個美麗怡情、健康活潑的優(yōu)秀文化載體。我校按照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生個性特長，開展形式多樣的校園活動。基地建設(shè)：建立鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮和體育俱樂部。設(shè)置書法、民樂、國畫等多個藝術(shù)社團和武術(shù)、跆拳道、健美操等多個體育社團。活動開展：校內(nèi)活動異彩紛呈，開展三節(jié)多賽。三節(jié)指每年的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)和讀書節(jié)。多賽指每月都要開展不同形式的藝術(shù)、體育競技賽，通過豐富多彩、形式多樣的比賽發(fā)展學(xué)生、教師的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生、教師的審美和創(chuàng)新能力，豐富師生課余生活。校外活動精彩豐富。首先我校組織學(xué)生、教師積極參加市區(qū)級的各種比賽；其次，組織我校體、藝社團及教師社團積極參與社區(qū)內(nèi)的各種演出、展示。

二、讓我們美起來，美的教育實踐結(jié)出累累碩果

以美育人，讓我們美起來。學(xué)校通過注重環(huán)境之美的創(chuàng)設(shè)，比如：教學(xué)樓一樓大廳展現(xiàn)的是立體浮雕及學(xué)生展板，透過一幅幅舞姿優(yōu)美、生動活潑的體育競技活動畫面，展示了美的教育情景，彰顯了以美怡情、以美健體、以美育德的本真教育內(nèi)涵。以美育人，讓我們美起來。通過組建各種藝術(shù)社團，開展藝術(shù)之美活動。如民樂社團包括古箏、揚琴、二胡、中軟、琵琶、大提琴多個項目，每周都有100名學(xué)生定時在各種專用教室上課，孩子們秉承“尚美”的藝術(shù)教育宗旨，以美育美，美美與共。以美育人，讓我們美起來。從三年前《立足鄉(xiāng)情：農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育途徑與方法》開題研究之初，在全鎮(zhèn)學(xué)生家長還是不太理解的情況下，經(jīng)過我們的辛勤努力，讓家長看到孩子的快樂成長，看到了孩子的藝體發(fā)展，看到了學(xué)校藝體教育的日臻完美，看到了美的教育特色日益鮮明，家長們理解了，關(guān)注著，也參與進來一起奉獻。以美育人，讓我們美起來。在美的教育研究實踐中，我們與市級名校芳草地小學(xué)手拉手，共同組織開展藝術(shù)活動，聯(lián)手舉行藝術(shù)匯演獲得市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的好評。我校學(xué)生自主參加安定桑椹文化節(jié)，進行葫蘆絲等各種民樂表演；組建鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，爭取到全區(qū)唯一、全市七個中的一個難得的名額，并長年組織富有教育實效的文藝演出，極大地開拓了學(xué)生的視野，提高了孩子的審美情趣及藝術(shù)素養(yǎng)。

以美育人，讓我們美起來。通過組建美的藝術(shù)實踐小組，分別參加5種類型的實踐課程：豆塑粘貼畫、絲網(wǎng)花藝、桌上足球、電子科技、室外拓展等。在實踐課程中孩子們通過親手實踐，在創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中探求真知，培養(yǎng)興趣和能力，體驗著科學(xué)的奧妙和創(chuàng)新力的美好。以美育人，讓我們美起來。一個孩子愛他人、愛祖國的情感必然是從愛父母、愛親人開始。學(xué)生們?nèi)绻軐ι鐣Ω改浮熼L、對親朋好友永存愛心和感激之情，那么他們每時每刻都應(yīng)會得到愛和情感的回報，一生將充滿快樂和幸福。在美的教育特色塑造中，師生以美育美，以美育德。他們通過自身的現(xiàn)身說法，結(jié)合事例，構(gòu)建了三位一體的感恩網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生、家長、教師在文化中得到熏陶。通過教師學(xué)生互動、學(xué)生家長互動、家長教師互動等多種形式，讓師生們在參與和感悟中得到美的教育、美的啟迪。

以美育人，讓我們美起來。在全校上下的共同努力下，學(xué)校先后獲得了中國兒童環(huán)保繪畫大賽優(yōu)秀組織獎；北京市敬老愛老為老服務(wù)示范單位、北京市第十六屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)民樂、舞蹈展演三等獎；大興區(qū)特色建設(shè)優(yōu)質(zhì)獎；大興區(qū)教師才藝大賽最佳組織獎；大興區(qū)少先隊魅力社團；大興區(qū)教育教學(xué)一等獎。并且在北京市中小學(xué)長跑比賽、北京市田徑傳統(tǒng)校比賽、大興區(qū)中小學(xué)運動會中分別獲得團體總分第一名的佳績。別林斯基曾說：“愛是教育的工具和媒介，對孩子的信任是教育成功的保障。”三年來的美育研究與實踐證明，以美育人就是愛的教育，它就像一縷縷春風(fēng)滋潤著學(xué)生的心田，吹開了孩子們智慧、文明、才藝的花朵。在以美育人的校園文化建設(shè)中，安定人已經(jīng)以潤物細無聲的美的教育形式，建設(shè)起一個和諧、幸福、開放、生態(tài)的美麗校園，讓孩子們在快樂、健康、美好中成人、成才，使其一生得以亮麗地綻放。

作者：郭殿昆單位：北京市大興區(qū)安定鎮(zhèn)中心小學(xué)校長