勞動力視域下高等教育的展望范文

本站小編為你精心準備了勞動力視域下高等教育的展望參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

2012年，在抽樣城市中，應屆高校畢業生的求職人數為533261人，占全部求職總人數的比重為46.4%，是第一大就業市場供給源。從用人市場對于求職者文化程度要求來看，88%的用人單位對求職者文化程度有要求。其中，要求高中文化程度的用人需求量占全部需求量的比重為42.4%；對初中及以下文化程度的需求比重為23.5%；對大專以上文化程度求職者的需求比重為22.4%；從技術等級或職稱角度看，用人單位對技術等級有明確要求的約占總需求人數的60.7%，較2011年增長近6個百分點，主要集中在初級工、中級工和技術員、工程師，其所占比重合計為52.4%；從求職人員的技術等級構成來看，半數以上的求職者都具有某種技術等級的職業資格，主要集中在初級工、中級工和技術員、工程師，其所占比重合計約50%。求職人員的技術等級構成基本與用人單位對求職者技術等級的要求相匹配。不難看出，當前我國勞動力供需市場總體表現為供需基本平衡的特點，但在具體行業中仍然存在供不應求和供過于求的結構性矛盾問題，一方面急于招人招不到人，另一方面急于就業卻無法就業，供需矛盾凸顯，值得深思。

一、當前我國高等教育機構及畢業規模現狀

中華人民共和國教育部的最新教育統計數據顯示，我國現有各類研究生培養機構797個，普通高校2358所，高等專科學校1246所，科研機構316個，成人高等學校365所，民辦高等教育機構836個。這些院校、機構數量籠統疊加在一起，總數是7196個，這就是目前我國高等教育的機構規模現狀，可以說也很龐大。據教育部最新統計，當前我國研究生畢業人數為383600人，普通本專科畢業人數為5754245人，成人本專科畢業人數為1972873人，網絡本專科畢業人數1105529，剔除成人本專科畢業和網絡本專科畢業人數外，2012年當年各類畢業生人數還有680萬之多。同時，我們也從的數據了解到，各類層次在校學生基本為當年畢業生人數3-4倍有余，也就是說，隨著我國招生規模的不斷擴大，2011-2013年當年畢業生的規模在短期內將會與2010年持平或略有增長，基本不會低于690萬。

二、關于高等教育發展的思考

隨著改革開放的不斷深入，我國高等教育發展迎來了前所未有的發展機遇。但是，隨著經濟發展方式的逐步轉變以及經濟結構的不斷優化調整，我國對高校人才用人結構和方向均已發生了顯著變化，結構性矛盾突出，要求我國高等教育也必須通過盡快轉變發展方式來適應錯綜復雜的新形勢，結合我國實際，認真進行深入思考和改革。

（一）加強資源傾斜力度，合理設置高校專業。由于經濟和歷史原因，我國高等教育資源多分布在東部沿海一帶，而在中西部地區則相對資源配置匱乏。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》已明確提出，國家要實施中西部高等教育振興計劃，新增招生計劃向中西部高等教育資源短缺地區傾斜，擴大東部高校在中西部地區招生規模，加大東部高校對西部高校對口支援力度。這樣的政策需要在范圍上不斷放大，在力度上不斷增強，在內容上不斷豐富，在形式上不斷完善。只有這樣，中西部落后地區的高等教育才能有追趕的時間，才不致出現高等教育發展間的“兩級分化”，才能保證西部大開發戰略急需的各類人才需求。打開門類相似大學的網站主頁可以看出，我們的大學在專業設置上竟然莫名的相似，專業設置基本是“大會堂”，“大而全”的情況比比皆是。更讓人費解的是，一個普通的財經院校，居然還有模特專業、有焊接專業！請問，專業的“專”字體現在哪里？難道只為贏得“綜合性”大學這一美名而全然不顧了嗎？事實上，我認為這是一種盲目的行為！是一種追風的行為！是一種李毅驅動之嫌的不負責任的行為！對學生不負責，因為你沒那么“專”，對社會不負責，因為你培養的人不夠“專”；對自己不負責，長此以往就會取短補長，不利于自身的長久發展。從全國用人需求的結構性矛盾中給我們帶來的啟示是，當前要在充分了解國家發展和市場需求的基礎上合理開發，專業培養，易精而不求于多，易專而不求于廣。管理部門要切實認真對待專業設置問題，把好方向關。

（二）堅持以市場為導向，注重調查科學引導。馬克思在《資本論》中告訴人們，商品具有價值和使用價值兩種屬性。實踐告訴我們，沒有使用價值的價值是沒有任何意義的。它給我們的啟示是：只有高等院校及時、科學地培養出符合當前經濟社會發展需要的急需人才時，高校所凝結的“無差別人類勞動”才具有現實意義，但“大學生”是否真正實現了自身的價值還要看是否充分就業，否則就談不上“使用價值”這一屬性。如何才能做到這一點呢？就是要以市場需求為導向培養市場緊缺人才并且在培養后真正實現充分就業。簡單地講，就是國家需要什么，市場需要什么，我們就來培養什么。比如，當前國家在大力提倡生態文明建設，那么，我們有多少高校在開設與之相關的專業呢？又有多少高校培養出了當下急需緊缺的人才呢？唯有以市場為導向，才能有效解決供求之間的結構性矛盾問題。當前，我國經濟正步入快車道跨越式發展階段，國際國內不確定因素也在增多，給高校工作也帶來了新的考驗。因此，作為國家需要通盤考慮，作為各高校本身更需要學會未雨綢繆，在調查分析的基礎上，科學預測未來人才需求方向和規模，合理規劃專業設置，科學培養有用人才。只有這樣，我國高等教育的綜合競爭力才會不斷增強，才會真正完成黨和國家賦予高等教育的光榮使命。但是，部分高校存在“自娛自樂”的嫌疑，脫離勞動力市場需求實際，招生計劃只是盲目地、一味兒地增，只是簡單擴大招生規模，而在與市場需求結合上相脫節或滯后，根本原因在于缺乏調查研究。

（三）突出高校主體地位逐步完善配套政策。目前，我國很多高校都是在政府的高度集中管理下開展工作，高校自身缺乏工作的主動性和靈活性，難以創造性地開展工作，在某種程度上表現為“計劃經濟”色彩偏多。個人認為，政府要逐步放開高校的自主權，逐步把它推向市場，比如急需要擴大高校的用人自主權，充分發揮其市場主體地位，引入競爭機制，讓各類教育資源實現市場化運作，實現優質資源的合理流動，最終達到優化配置資源的效果。當然，政府干預是必要的，但應從宏觀角度把握，而不是“包辦”。西部地區自然環境相對較差，要想吸納人才單靠大學生的理想抱負和國家號召還是不夠的，還需要系統的、完善的配套政策來加以引導激勵。比如，東部高校教師到西部高校扎根工作有哪些實質性政策、東部學生在西部就業有哪些便利的政策、城市籍學生到鄉村就業有哪些優惠的政策等等，這些都是政府和高校應該認真考慮的問題。沒有好的機制，就難實現好的愿望，就難成就“中國夢”。高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才，發展科學技術文化，促進社會主義現代化建設。圍繞這一任務，我國的高等教育工作既要立足國情，又要勇于創新，既要強化理論教學，又要注重實踐檢驗，學會在改革中發展，在發展中完善，為社會主義現代化建設服務，與生產勞動相結合，使受教育者成為德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。

作者：劉景勝單位：甘肅有色冶金職業技術學院黨委辦公室