多媒體教學(xué)引入學(xué)前教育的實踐探索范文

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雖然兒童的智力還處于發(fā)育與開發(fā)階段，但由于受網(wǎng)絡(luò)媒體的影響，特別是家庭教育、電視媒體教育與周邊環(huán)境的影響，兒童的欣賞能力正逐步形成，而且隨著“社會、家庭、學(xué)校三位一體”的教育模式的逐步深化，這種教育的影響力正在擴(kuò)大，直接或者間接地推動了兒童教育的快速發(fā)展。例如，每天利用簡短的5分鐘，讓兒童欣賞網(wǎng)絡(luò)媒體中的優(yōu)質(zhì)動畫資源。在播放時，教師邊帶領(lǐng)兒童看邊教育兒童學(xué)會分辨與欣賞，效果很好。一個晴朗的天空，遠(yuǎn)處的薄云、陽光、旺盛的植物、歡快的動物和忙碌中的人們，有的遠(yuǎn)而靜，有的明亮照人，有的顏色對比明顯，有的奔跑和跳躍，有的穿梭往來，動中有靜，靜中有動，動靜分明，和諧有序。

特別是植物的顏色，紅、黃、綠、藍(lán)一一呈現(xiàn)，既是美的享受，更是一幅幅動人的畫卷。兒童進(jìn)入這種意境中，不僅是對顏色的分辨與對比，不僅是對人物的比較，不僅是接受陽光溫暖般的關(guān)懷，重要的是通過畫面學(xué)會了欣賞，學(xué)會了比較，學(xué)會了自我的激勵，學(xué)會了與人的和諧相處，學(xué)會了愛護(hù)環(huán)境，學(xué)會了怎樣去欣賞美好的自然世界，這種教學(xué)的意境是教師在黑板上、在教室內(nèi)、在課堂上、在學(xué)校里、在家庭教育中無法實現(xiàn)的。計算機(jī)的動畫與多媒體的再現(xiàn)，加上教師的點撥，一方面擴(kuò)大了知識的層次，另一方面進(jìn)行了欣賞的另一種教育，這就是欣賞的整體性。心理學(xué)家認(rèn)為，兒童教育應(yīng)注重整體性原則，以整體帶動個體，以個體影響整體，全面實施對人的教育。而計算機(jī)多媒體教學(xué)的引入，正是這種教育理念的再現(xiàn)，更是實施可持性教育的重要動力源泉。

1通過動畫等載體，引導(dǎo)兒童會話

會話是兒童教育中重要的任務(wù)之一，因為兒童雖然在受家庭教育時已經(jīng)學(xué)會了會話，掌握了基本的會話技巧，但兒童的這種會話意識是傳統(tǒng)教育的結(jié)果，有時他的發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，重要的是他們的會話能力受到了限制。所以說，利用計算機(jī)多媒體進(jìn)行對兒童的會話教育，其意義深遠(yuǎn)。在進(jìn)行兒童會話教育時，除教師手把手教育外，大膽引進(jìn)計算機(jī)多媒體手段，將平時兒童喜愛的會話語言加上動作制作成輔助教學(xué)軟件，及時播放給兒童觀看；有時從網(wǎng)絡(luò)上下載相當(dāng)規(guī)范的會話節(jié)目播放給兒童，進(jìn)行集體會話欣賞與語音訓(xùn)練。活潑的動畫會話語境，加上教師的指導(dǎo)和兒童整體的欣賞與應(yīng)用，其教學(xué)效果不言而喻。例如，對兒童的安全教育，像打電話、逃生等，注重個性化教育，更注重形象化教學(xué)，將一些電話的號碼與播音程序通過計算機(jī)多媒體模擬成動畫，邊演示邊與兒童進(jìn)行溝通，他們一學(xué)就會，一看就明白，并且牢牢地記在心中，收到了意想不到的教學(xué)效果。另外，像兒童對父母、長輩的尊稱，通過計算機(jī)多媒體語音系統(tǒng)進(jìn)行認(rèn)知，既有人物，又有會話的場景，雙面教育，立竿見影。

2定時、定期播放影視素材，教育兒童學(xué)會做人

教育兒童是一個復(fù)雜的影響過程，而學(xué)習(xí)、生活和活動中的一切都會對兒童產(chǎn)生重大的影響，甚至有些影響會直接相伴于兒童一生。在對兒童進(jìn)行教育時，突出對兒童做人的教育，教育兒童從小就學(xué)會做人，做好人，做父母、老師喜歡的人，做對社會有用的人，也正是這種教育理念的貫徹，使得兒童做人教育工作做得有聲有色，深受家長的好評。例如，充分利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體，定期組織兒童觀看國產(chǎn)兒童電影和電視劇，通過兒童的觀看與教師的講解，讓每一位兒童認(rèn)識到進(jìn)步兒童的生活特點和做人意志，特別是像具有重大影響力的事件和人物，做到不僅要兒童看，重在讓兒童去模仿與學(xué)習(xí)，并與孝敬父母、尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、愛護(hù)公物、說講普通話、講究個人和集體衛(wèi)生、節(jié)約每一粒糧食、不隨意吃零食等活動、要求緊緊聯(lián)系在一起，將對做人的教育貫穿于教育的始終。

3利用多媒體，指導(dǎo)兒童參與活動，形成良好的自我參與與教育活動意識

活動是對兒童教育的一種最為常見的教育方式，這是由兒童的心理所決定的，因為兒童對事物的認(rèn)可與好奇心比成人強(qiáng)烈，特別是兒童的欲望，對某一事件或者人物特別感興趣。因此，加強(qiáng)對兒童的教育活動，就必須從活動入手，通過兒童的活動參與性，去教育兒童，培養(yǎng)兒童良好的參與意識與學(xué)習(xí)的積極性。在對兒童進(jìn)行活動教育時，首先將活動的內(nèi)容、組織形式、要求和整體效果制作成計算機(jī)多媒體課件，先讓兒童觀看、模仿與思考，然后組織兒童進(jìn)行編排，目的是讓他們從有形的個體走向集體。像“六一”兒童節(jié)，編排一個小小的節(jié)目，雖然節(jié)目小，但整體要求比較好，對于兒童的協(xié)調(diào)能力要求相當(dāng)高，特別是語言與動作的配合、伴舞與說唱的配合，都需要嚴(yán)格的訓(xùn)練。為此，先借助計算機(jī)多媒體進(jìn)行有效的設(shè)計，經(jīng)過加工后，組織兒童觀看，讓兒童在觀看的時候掌握其基本的動作要領(lǐng)，并轉(zhuǎn)化為自己的行動。這樣，在組織兒童排練時就省心多了，而且兒童的自我約束能力也大大提高。

4結(jié)語

對兒童的教育需要精心研究，更需要充分利用已有的教學(xué)手段和設(shè)備，特別是要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用，調(diào)動兒童的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、模仿積極性，對于全面培養(yǎng)兒童的智力、學(xué)習(xí)能力與體力都具有重要的作用。隨著計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)與多媒體的普及，這種新的教育理念將直接或者間接地影響到兒童的綜合教育，影響到未來非義務(wù)教育階段學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)手段在兒童教育中的應(yīng)用，只是一點點兒嘗試，還有待于進(jìn)一步提高，更需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究。

作者：張朝青單位：壽光市市直機(jī)關(guān)幼兒園