農校建筑藝術創造的探微范文

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作為建筑文化三方面本質屬性，表現出了建筑的時代氣息、藝術氣氛和文化氣質的建筑外顯表情特征。白墻、青磚、灰瓦、圖案，構成大理獨具地域特色的白族建筑。大理白族居民，較早地吸收了中原漢文化。建筑作為文化的載體，也經歷了這一“漢化”過程，產生了以“禮制”為中心的合院式布局，形成了“三坊一照壁”、“四合五天井”的建筑形態。我們在建筑設計中巧妙利用這一傳統，同時進行了創新。綜合館的平面形態來源于大理白族的三坊一照壁的合院式民居，中間的通高的觀眾廳猶如三坊一照壁的內院一樣，四周由觀眾席及其它功能用房包圍，這樣的布局同時滿足大型文藝活動與體育活動的這一要求。其它的建筑從實際的功能出發，打破了合院式布局的形態關系，形成了L型的布局形態。建筑外觀仍然用白墻、青磚來詮釋大理白族建筑的特色，同時減少了大屋頂的運用和繁瑣的裝飾，來凸顯建筑的現代性和時代性。

一、分散與集中———地域環境的考慮

建筑藝術的表達離不開特定的地域環境。地域環境既包括自然環境，又涵蓋人文社會環境。但就建筑創作而言，具體可分為大環境和小環境：“大環境———建筑所置城市的性質、特征、山川、地形、氣候等等環境條件。小環境———建筑所置場地的左鄰右舍建筑、交通、綠化等等具體的環境條件?！毙@規劃用地呈現梯形，東西向縱向深達713.5米，地勢西高東低，南高北低，地塊東西縱向坡比為5.8%，最大高差36米。校園東眺洱海，西靠蒼山，形成了一條東西走向的主軸線。

原有的建筑和新建建筑都圍繞著這條軸線展開。因地形和功能的要求，建筑分散布置。在總體布局上，校園劃分為四塊主要的功能區：第一為教學區，位于該地塊的核心位置，占地較大，為更好地解決校園的橫向和縱向進深，使校園規劃更有層次，特將主入口設在城市主干道上。教學區層層展開，氣勢宏大；第二為學生生活區，學生宿舍的布置較為靈活，大多數宿舍到教學區的步行距離都比較均勻，提高效率；第三為學生文體活動區，利用原東北部分用地，避開主要建筑，作為室外的運動場地；第四為景觀帶，尊重原地貌，改造了原有的溝箐和水渠，加以疏導和美化，建成新的自然風光水景景觀，既減少了建設的投資，又保護了原有的生態環境。這樣功能分區較為合理，分散的建筑尺度與地形及周邊環境相融合。

實訓樓與教學樓則相對集中布置。它們位于校園中軸線北側，處于校園的中心位置。其平面是由兩個L型組成，在兩個L型場地內部形成良好的景觀。整個場地西高東低高差較大。與整個基地相呼應，建筑隨地勢布置。這種集中式布置更多地保留了自然的地貌，同時為活動廣場留出了空間，真正做到設計結合自然。這種“大分散，小集中”的布局很好地呼應了校園整體的地域環境特征。

二、和諧與統一———場所精神的再現

和諧就是與環境共融、與校園共生，一個體現校園和諧的建筑。統一就是追求整體性，傳統與現代的合二為一。這也是場所精神的再現，場所“不僅意味著抽象的地點，而且它是由具有材質，形狀，質感和色彩的具體的事物組成的一個整體。這些事物的集合決定了‘環境的特性’，而這正是場所的本質?？傊?，場所是具有特性和氛圍的，因而場所是定性的，‘整體’的現象。簡約其中的任何一部分，都將改變它的具體本質?！?/p>

由于受到傳統空間的局限，以往的學院模式與環境或其它活動并不能發生直接的聯系，較為封閉。為了改變這種狀況，我們在新的校園建筑環境中增加一種“課余空間”，它與“課堂空間”相對應，在這樣的空間里，可以相互交流、與校園環境對話，與周圍的自然環境共生共融。大理農林職業技術學院新建的建筑是具有“農林職業與技術”時代精神的現代的地區建筑，而其內在卻是一個體現中國哲學思想傳統和氣質神韻的建筑、它是一個能體現人與人、人與自然、大理農林職業技術學院的過去、現在和未來皆能和諧共存的一個整體的地區性建筑。這就是大理農林職業技術學院校園建筑的場所精神。

三、結語

現代的本土建筑藝術創作，歸根結底是地域建筑文化的表現特征。獨特的地域自然環境和社會環境決定了建筑的地域屬性，而地域性建筑在全球化的趨勢下豐富了建筑文化的多元性。正如兩院院士吳良鏞先生所說：“隨著全球各文化之間同質性地增加，發掘地域文化的精華也愈顯迫切?！F代建筑地區化，鄉土建筑現代化’，殊途同歸，推動世界和地區的進步與豐富多彩。”

云南要建成民族文化強省，更離不開云南本土現代建筑藝術的創作。其內涵體現為對云南文化根的尊重、對云南文化魂的堅守和創新、對外來文化的包容和吸收。大理農校的建筑設計是諸多投標單位中中標方案，也是筆者的一次嘗試。只要扎根于云南這片土地，云南本土建筑藝術的創作將會更加繁榮。

作者：李衛兵單位：云南藝術學院藝術設計學院