電氣技術專業(yè)教學的改革范文

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一、實訓室建設

實驗實訓室建設在專業(yè)建設中占有重要地位，院系領導在實訓室的建設中起架設框架、監(jiān)督檢查的作用。所謂架設框架就是確定實驗實訓室名稱、工位數(shù)，總體目標是每門專業(yè)基礎課程都配實驗，每門專業(yè)技術課程都有實訓。具體的設備招標、采購可以由實驗實訓室管理老師和課程主講老師共同協(xié)商完成，這樣可以責任到人，如有設備問題會及時維修或聯(lián)系生產(chǎn)廠家，確保設備的完好率和使用率。

院系主管領導負起監(jiān)督作用，召集相關領導、資深教師召開聽證會，讓負責采購的老師介紹招標過程，說明采購理由，做到貨比三家、經(jīng)濟實用，盡量杜絕在采購環(huán)節(jié)中出現(xiàn)商業(yè)賄賂現(xiàn)象。還應鼓勵專業(yè)教師自己研制實訓設備。目前，學校智能化電氣教學設備已獲國家新型實用專利。自行研制的智能尋線機器人設計項目在2012年浙江省第四屆中等職業(yè)學校師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲一等獎。

二、完善教學模式

“基于學科體系的一體化課程改革”就是基本保持原有的學科體系，讓學生系統(tǒng)地掌握理論知識，且每門專業(yè)課中必須有對應的實驗或?qū)嵱枺磳嵭欣韺嵰惑w化教學。由于學生個性有差異，有的學生在正常教學課時內(nèi)無法完成實驗、實訓，影響后續(xù)課程的進程。為此開放一個綜合實訓室，放置一些儀器儀表，讓跟不上進度的學生利用課余時間、夜自修進行實驗或?qū)嵱枺葹楸匾?/p>

為了完善高級工班學生的綜合技能，除了要求學生考取維修電工高級職業(yè)資格證書外，還要求學生完成高級工畢業(yè)作品的制作，并就制作過程進行答辯，答辯內(nèi)容涉及圖紙、原理、材料選用、制作過程、調(diào)試過程、性能指標等，學生不僅需要做出來而且還能答出來。作品制作和研修階段的學習方式是交流、研討、試驗，從方案討論、材料選用、制作過程、制作（設計）過程撰寫等，都要求學生獨立完成，可以提升學生解決專業(yè)問題的能力、交往能力、表達能力、動手能力等。

三、探究評價機制

好的評價機制可以確保教學改革順利進行，促使教師認真實施理實一體化教學。為此，學校電氣技術專業(yè)一年級電工基礎課程的技能檢測由市教研室組織外校老師來監(jiān)督。在中、高級維修電工技能鑒定時，聘請社會技能考評員參與。在高級工作品制作答辯時，聘請企業(yè)專家參與。

同時，老師應根據(jù)現(xiàn)有實驗實訓設備編寫實驗實訓項目課題集，作為專業(yè)教材的補充部分。教學評價重在日常考核，在日常考核中強化實驗實訓教學的高效、有序、規(guī)范將是學校進一步研究的課題。

隨著教學改革的不斷深入，教師應根據(jù)學生的個性特點，發(fā)展其自身技能特長，如有的主攻單片機技術，有的主攻PLC技術，有的主攻數(shù)控維修技術等，從而促進學生的未來就業(yè)。

作者：毛雷飛單位：寧波第二技師學院