體育德育論文范文
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第1篇
（一）體育教學(xué)內(nèi)容
枯燥簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高新課改要求體育課程內(nèi)容設(shè)計(jì)要緊跟時(shí)代步伐，但目前高中體育課程內(nèi)容仍以傳統(tǒng)的足球、籃球、田徑等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，缺少富有時(shí)代氣息的網(wǎng)球、跆拳道等課程。許多教師在體育教學(xué)中照本宣科，教條主義嚴(yán)重，變通能力不足。當(dāng)前，許多學(xué)生對(duì)體育課缺失熱情，在體育學(xué)習(xí)中存在應(yīng)付思想，已成為高中體育教學(xué)成效不高的重要方面。
（二）體育教學(xué)模式僵化
教學(xué)資源利用率低部分教師教學(xué)模式單一陳舊，不注重學(xué)生在體育課學(xué)習(xí)中的主體地位，沒(méi)有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性和參與度，學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中處于相對(duì)被動(dòng)的局面，使體育課虛有其表，達(dá)不到強(qiáng)身健體的作用。許多高中體育教師在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)于各種有利于教學(xué)成效提升的資源，未能統(tǒng)籌兼顧和充分運(yùn)用，未構(gòu)建起立體化的教學(xué)模式，未能形成推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的整體合力。
（三）體育教育投入不足
體育教師工作積極性不高體育教學(xué)的實(shí)踐性特點(diǎn)，離不開教學(xué)場(chǎng)地和器材的輔助，體育場(chǎng)地、體育器材是保障體育課正常開展的重要因素。但現(xiàn)階段上級(jí)主管部門財(cái)力支持有限，大部分學(xué)校對(duì)體育教學(xué)設(shè)施投入不足，與教學(xué)需求不匹配。業(yè)務(wù)主管部門對(duì)體育教學(xué)不夠重視，體育教學(xué)設(shè)施水平偏低，教師待遇普遍偏低，都會(huì)制約教師教學(xué)積極性的發(fā)揮，無(wú)法實(shí)現(xiàn)教育改革的既定目標(biāo)。
二、高中體育教學(xué)的對(duì)策探討
（一）更新教學(xué)理念
精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣體育學(xué)習(xí)助于身心健康，教師和學(xué)生應(yīng)改變傳統(tǒng)觀念，從新課標(biāo)要求出發(fā)，認(rèn)真研讀體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)把體育課程教學(xué)放在高中教育教學(xué)的主體地位上。細(xì)致研究學(xué)生的興趣愛好及其特長(zhǎng)和弱勢(shì)，順勢(shì)而為、因材施教，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，開設(shè)必修和選修的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。另外，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生的思想特點(diǎn)進(jìn)行體育教育，使體育教學(xué)充滿活力和新鮮感，提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。
（二）整合教學(xué)資源
延展體育教學(xué)空間，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合高中體育教師應(yīng)針對(duì)教學(xué)活動(dòng)實(shí)際情況，最大限度地整合好各種可利用的資源進(jìn)行體育教育教學(xué)。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)以課外興趣活動(dòng)作為有效載體，依照學(xué)生的興趣愛好，組織成立體育興趣小組。在教師的指導(dǎo)下開展豐富多彩的活動(dòng)，滿足學(xué)生的興趣愛好，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其次，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對(duì)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，在教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的苗子，重點(diǎn)培養(yǎng)，配備專業(yè)師資，制定專門訓(xùn)練計(jì)劃，為學(xué)生的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好條件。另外，教師還可以借助各種競(jìng)賽活動(dòng)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)，將學(xué)生放到各種比賽之中錘煉，也有利于學(xué)生體育綜合素質(zhì)的提升。
（三）豐富教學(xué)手段
實(shí)施教學(xué)改革，全面優(yōu)化體育教學(xué)模式體育這門學(xué)科其“活動(dòng)”特征非常鮮明，教學(xué)項(xiàng)目只有豐富多彩，才能最大限度地照顧到每名學(xué)生的興趣，才能更好地激發(fā)高中生參與的積極性。學(xué)校要充分尊重學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生體質(zhì)偏好，開展不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。體育教師在教學(xué)中可以采用演示方式靈活多樣、生動(dòng)形象的多媒體教學(xué)方法，進(jìn)行難度動(dòng)作的示范、講解，尤其是一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的關(guān)鍵動(dòng)作，充分利用其開展慢動(dòng)作演示，讓學(xué)生在演示過(guò)程中進(jìn)行形象觀察，揣摩各個(gè)環(huán)節(jié)的要點(diǎn)，反復(fù)記憶、操練，更加有效地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
（四）更新教材內(nèi)容
突出新課程目標(biāo)，完善體育效果多維評(píng)價(jià)學(xué)校體育課的內(nèi)容安排不應(yīng)局限于教材，可結(jié)合區(qū)域及民族體育運(yùn)動(dòng)實(shí)際進(jìn)行相應(yīng)的變通和補(bǔ)充。高中體育課程標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)著重突出“身心健康”這一目標(biāo)，通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)、養(yǎng)成終身鍛煉的良好習(xí)慣。具體到體育教學(xué)實(shí)踐中，可以根據(jù)學(xué)生自身情況，指導(dǎo)建立體育學(xué)習(xí)成長(zhǎng)檔案，設(shè)置學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)心得等欄目，由學(xué)生自行填寫，設(shè)置自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等板塊，完善多維評(píng)價(jià)，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)體育鍛煉的目標(biāo)。
（五）增加體育教育投入
強(qiáng)化專業(yè)師資高中階段的體育教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)成才意義重大。因此，各級(jí)行政管理部門要加大對(duì)體育教育的投入，提高體育教學(xué)設(shè)施，改善廣大體育教師的待遇，保障體育教師的權(quán)益，激發(fā)工作的積極性。同時(shí)，高中體育教師也要不斷提升自身素質(zhì)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身教學(xué)能力，教學(xué)出成績(jī)的同時(shí)也要做好體育教育的科學(xué)研究，掌握前沿動(dòng)向，豐富知識(shí)架構(gòu)，才能全面地知悉高中體育教育的教學(xué)、教法、理念，撲下身子鉆研提高體育課堂質(zhì)量的方式方法。
三、結(jié)語(yǔ)
第2篇
小學(xué)體育學(xué)科落實(shí)德育教育的要求，必須要結(jié)合小學(xué)體育學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)的任務(wù)是通過(guò)教給學(xué)生一些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本的技能和技巧，使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉、合理鍛煉，同時(shí)在體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中培養(yǎng)和磨練學(xué)生的意志品質(zhì)、紀(jì)律觀念、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等。這里更為關(guān)鍵的是根據(jù)新頒布的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，新時(shí)期小學(xué)體育教育的核心理念和目標(biāo)是使學(xué)生們樹立健康第一的體育鍛煉理念，要求學(xué)生從小就能夠掌握一定的健康衛(wèi)生方面的相關(guān)知識(shí)，以及科學(xué)的鍛煉身體的方法，重視體育鍛煉，并且在體育鍛煉的過(guò)程中磨練自己的意志品質(zhì)。這里需要指出的是，在小學(xué)階段的體育教學(xué)要關(guān)注學(xué)生對(duì)體育鍛煉認(rèn)識(shí)的提升，而不是僅僅要求學(xué)生掌握一定的技能就可以了，這樣才有利于學(xué)生的成長(zhǎng)需求，有利于學(xué)生使體育鍛煉成為自我成長(zhǎng)和發(fā)展的需求，從而樹立終身體育的思想認(rèn)識(shí)。
二、注重德育在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式上的體現(xiàn)
德育教育作為小學(xué)體育教育教學(xué)工作的重要組成部分，應(yīng)該是要把德育教育工作落實(shí)到體育課堂教學(xué)的每一部分，所以，在體育課上，教師要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式把德育教育工作滲透進(jìn)來(lái)。在教學(xué)內(nèi)容中，如一些長(zhǎng)跑項(xiàng)目的練習(xí)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)，在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中引導(dǎo)學(xué)生們意識(shí)到集體的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。而在教學(xué)形式中，教師要結(jié)合教學(xué)安排來(lái)落實(shí)德育教育，如上課整隊(duì)要迅速，隊(duì)列紀(jì)律要嚴(yán)格，培養(yǎng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的意識(shí)；在學(xué)生在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的練習(xí)過(guò)程中要注意安全，相互保護(hù)，心中有他人；在利用器材進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，要注意對(duì)于器材的合理使用，養(yǎng)成愛護(hù)集體公物的品質(zhì)。總之，小學(xué)體育教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，從細(xì)節(jié)著手，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行反復(fù)、細(xì)致的引導(dǎo)，這樣非常有利于提高他們的思想認(rèn)識(shí)，無(wú)形之中也就能夠落實(shí)小學(xué)體育教學(xué)中的德育教學(xué)目標(biāo)。
三、針對(duì)學(xué)生年齡特征，因材施教
新課改下的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)要以生為本，即教師的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)行為一定要結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際，這樣才能夠最大化地提升課堂教學(xué)效果，更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)階段的教學(xué)歷時(shí)六年，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間跨度大，也意味著學(xué)生們會(huì)有不同的變化，所以，在小學(xué)體育課上的德育教育也要客觀上尊重這種變化，從學(xué)情出發(fā)來(lái)因材施教。總體來(lái)看，在小學(xué)低年級(jí)階段，因?yàn)閷W(xué)生們的行為習(xí)慣和思想認(rèn)識(shí)方面還未成形，這時(shí)教師要注意循序善誘，耐心的、反復(fù)地予以引導(dǎo)，這樣他們才可能把一種行為上升到一種好的習(xí)慣；對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，要發(fā)揮其喜歡表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，教師一方面要對(duì)其行為認(rèn)識(shí)予以引導(dǎo)，同時(shí)也要利用好“表?yè)P(yáng)”這一有利武器，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)的予以肯定，這樣既能夠鼓勵(lì)一部分學(xué)生，同時(shí)也能夠樹立榜樣的作用，起到示范的效果。
四、緊抓課堂常規(guī)，進(jìn)行思想品德教育
馬卡連柯認(rèn)為：“制度越明確，就越能形成內(nèi)部的動(dòng)力定型，這是形成技巧與行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。”因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的思想表現(xiàn)和本校的實(shí)際情況，制定一系列嚴(yán)格的要求與措施，并有步驟、有重點(diǎn)地把課堂常規(guī)的內(nèi)容與講文明、講禮貌、講道德、守紀(jì)律的教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，作為學(xué)生的行為準(zhǔn)繩。如：按指定地點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)集合上課，不得隨意缺席或擅自離隊(duì)；分組做練習(xí)時(shí)，必須按規(guī)定排好隊(duì)等。這樣就使學(xué)生明確了行為是非的界限，逐步形成遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛集體等良好思想。
五、利用課的組織和教法措施實(shí)施德育滲透
第3篇
學(xué)校教育是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，改造世界觀的重要途徑，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)錘煉的重要過(guò)程，尤其是高校教育，它是培養(yǎng)人才的搖籃。高校體育是高校教育的重要組成部分，隨著體育科學(xué)的發(fā)展，對(duì)體育功能的認(rèn)識(shí)也從單一的健身功能拓展到一個(gè)多目標(biāo)、多功能的系統(tǒng)，體育對(duì)學(xué)生的教育具有多功能性。其主要體現(xiàn)是：
1.健身功能
從運(yùn)動(dòng)對(duì)人體的影響看，體育的直接作用增強(qiáng)體質(zhì)，因此，健身是體育的主要功能。
2.智育功能
體育是促進(jìn)智力發(fā)展的積極因素和手段，知識(shí)的獲得，所依賴的是思維器官，即腦或腦中樞，通過(guò)體育鍛煉，使體質(zhì)增強(qiáng)，視覺、聽覺、觸覺等各種感覺器官都得到訓(xùn)練，不斷提高腦中樞傳導(dǎo)速度，從而使思維敏捷，記憶力增強(qiáng)，有助于牢固掌握科學(xué)知識(shí)。
3.德育功能
體育活動(dòng)具有深刻的思想性內(nèi)涵，通過(guò)復(fù)雜的練習(xí)，克服來(lái)自生理、心理方面的各種困難、阻力等，磨煉刻苦、勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)毅等意志，通過(guò)集體活動(dòng)，樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作，密切配合等群體意識(shí)和觀念，通過(guò)競(jìng)賽，培養(yǎng)奮發(fā)向上，拼搏進(jìn)取等良好道德風(fēng)尚；通過(guò)體育史和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員為國(guó)爭(zhēng)光的事跡，培養(yǎng)強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情操。
此外，體育教育還具有社會(huì)、發(fā)展、政治、經(jīng)濟(jì)、教養(yǎng)、美育、文化傳播等功能。但是，體育教育的功能具有潛在性，只有有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地去組織實(shí)施，才能使體育的功能得以發(fā)揮。本文從體育教師的職業(yè)道德探析對(duì)學(xué)生德育的潛移默化的功能。
二、體育教師職業(yè)道德與學(xué)生思想品德的關(guān)系
體育教師職業(yè)道德是體育教師在從事體育教育過(guò)程中形成的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和，是體育教師與學(xué)生相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則。良好的高校師生關(guān)系是高校體育教育教學(xué)活動(dòng)取得成功的重要保證，高校師生關(guān)系可從不同的層面進(jìn)行劃分，有為完成教育教學(xué)任務(wù)而發(fā)生的教育關(guān)系，也有單純?yōu)闈M往需要而形成的人際關(guān)系即社會(huì)關(guān)系，概括為教育關(guān)系、心理關(guān)系和道德關(guān)系。
從行為學(xué)的觀點(diǎn)看，教師的一切教學(xué)活動(dòng)都是受教師的主觀行為而控制的，教師的行為有心理行為和付諸實(shí)際的語(yǔ)言行為和身體行為，外在表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言行為和身體行為在教師的教學(xué)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，對(duì)學(xué)生的道德品行影響也較大，體育教師對(duì)學(xué)生的影響，不僅是知識(shí)上、智力上的，更是思想上，人格上的，是一種道德關(guān)系。學(xué)生會(huì)因教師的鼓勵(lì)、支持而更加勤奮地學(xué)習(xí)，教師對(duì)學(xué)生的好惡作為某種信息傳遞給學(xué)生，對(duì)學(xué)生的行為具有調(diào)節(jié)作用。因此，體育教師與學(xué)生間的道德關(guān)系是靠責(zé)任感、義務(wù)感來(lái)維持和鞏固，建立健康的道德關(guān)系是體育德育教育成功的重要條件。在這種關(guān)系中教師的道德觀、信念觀、情感、意志、行為起著決定性作用。教師不僅要肩負(fù)教書任務(wù)，更應(yīng)擔(dān)負(fù)育人的重任。
三、體育教師職業(yè)道德行為的培養(yǎng)
人的任何活動(dòng)都是由一定的動(dòng)機(jī)所激發(fā)并指向一定的目的。因此，要完成體育德育之重任，首先要求體育教師應(yīng)有良好的思想品德和高尚的職業(yè)道德，才能正確地導(dǎo)向教師的教學(xué)行為，支配教師的教學(xué)行為。教師的行為是為學(xué)生樹表率、起模范作用的，因此，教師必須對(duì)自己的一言一行負(fù)責(zé)。漢代著名思想家董仲舒認(rèn)為：教師要“以仁安人，以義正我”，“善為師者，既美其道，又慎其行”。現(xiàn)代偉大的教育家陶行知在《我們的信條》里，列舉了十多條教師道德要求，要求教師做到虛心、寬容，與學(xué)生同生活共甘苦，向民眾學(xué)習(xí)，放下先生架子和師生嚴(yán)格界限等。因此，必須加強(qiáng)體育教師職業(yè)道德的培養(yǎng)：
1.加強(qiáng)職業(yè)道德認(rèn)識(shí)
充分認(rèn)識(shí)教師職業(yè)道德的重要意義和特殊價(jià)值，深刻理解教師職業(yè)道德的基本原則和規(guī)范要求，從而為自覺地遵循教師道德要求，履行教師道德義務(wù)奠定科學(xué)的、理性的基礎(chǔ)。
2.培養(yǎng)職業(yè)道德情感
從事任何職業(yè)都需要對(duì)本職業(yè)的熱愛和忠誠(chéng)，但從事神圣而平凡、復(fù)雜而艱巨、辛苦而累人的體育教學(xué)，就需要更深的愛和更多的忠誠(chéng)。可見，對(duì)體育事業(yè)的濃厚的情感是激勵(lì)教師勤苦工作的內(nèi)在動(dòng)力。
3.培養(yǎng)道德信念和道德意志
作為體育教師應(yīng)具有堅(jiān)定的道德信念和道德意志，應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)烈的職業(yè)榮譽(yù)感和自豪感，在歷史上和現(xiàn)實(shí)生活中都存在著對(duì)體育教師的輕視和偏見，即使是在教育事業(yè)有了很大發(fā)展，教師地位有了很大提高的今天，仍有一些人不重視體育事業(yè)，更不重視體育教師。體育教師只有具備堅(jiān)定的職業(yè)道德信念，才不為各種偏見所左右，不為各種誘惑而迷茫。
綜上所述，認(rèn)真完成好體育德育任務(wù)，達(dá)到既教書又育人的目的，就必須要求體育教師嚴(yán)正自身行為，提高自身職業(yè)道德修養(yǎng)。有良好的道德品質(zhì)為先決條件，才能產(chǎn)生良好的教育行為，即改善體育德育效能受控于體育教師的教學(xué)行為，而教師的教學(xué)行為受控于教師的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)又受控于教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。因此，體育教師職業(yè)道德的修養(yǎng)與體育德育教育有著深刻的內(nèi)在的必然聯(lián)系。
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