體育游戲論文范文

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第1篇

本文作者：徐兆華工作單位：豐縣順河初級(jí)中學(xué)

體育游戲在提升教學(xué)成效方面的積極意義

1、體育游戲能夠活躍體育教學(xué)氛圍。傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)活動(dòng)中，以訓(xùn)練為主的模式相對(duì)較為枯燥，加之學(xué)生體力消耗較大，容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼感枯燥感。體育游戲如同一支興奮劑，讓整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)活躍起來(lái)，分布在各個(gè)不同教學(xué)環(huán)節(jié)的游戲，分別發(fā)揮著各自的功能與作用，有一點(diǎn)是共同的，就是能夠讓體育教學(xué)氛圍變得活躍起來(lái)。2、體育游戲能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于初中生而言，枯燥的訓(xùn)練難以有效激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，但是在體育教學(xué)活動(dòng)中，增加穿插和滲透一些體育游戲，能夠讓學(xué)生在緊張的訓(xùn)練中開(kāi)展趣味游戲，在趣味游戲的實(shí)施過(guò)程中鞏固和提高了訓(xùn)練成效，這種寓教于樂(lè)的方式，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性促進(jìn)作用非常明顯。3、體育游戲能夠優(yōu)化體育教學(xué)過(guò)程。在整個(gè)初中體育教學(xué)過(guò)程中，單純的教師動(dòng)作示范講解、學(xué)生領(lǐng)悟模仿這樣的過(guò)程，讓整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)陷入了單調(diào)的境地，而體育游戲的加入，能夠?qū)σ恍┯?xùn)練活動(dòng)進(jìn)行生動(dòng)化處理，使其以游戲的方式出現(xiàn)在學(xué)生面前，而游戲是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，披上了生動(dòng)外衣的體育項(xiàng)目訓(xùn)練使教學(xué)過(guò)程更為優(yōu)化。4、體育游戲能夠緩解學(xué)生身心壓力。初中生在體育訓(xùn)練中的體力消耗較大，特別是在一些高強(qiáng)度的連續(xù)訓(xùn)練中，學(xué)生往往感到筋疲力盡，影響了訓(xùn)練成效的提高。借助于體育游戲這一形式，一些枯燥重復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程變?yōu)榱藢W(xué)生分小組的游戲訓(xùn)練活動(dòng)，學(xué)生在游戲中自然感到放松，即使同樣的體力消耗，枯燥性明顯降低，學(xué)生投入的興趣得到提高，身心壓力得到了舒緩。5、體育游戲能夠降低體力消耗影響。在有些時(shí)候課程表安排上，體育課之后還有其他的課程，如果學(xué)生在體育課上筋疲力盡，勢(shì)必會(huì)影響下一節(jié)課的活動(dòng)。因此，體育教學(xué)中開(kāi)展放松性游戲教學(xué)，能夠讓學(xué)生在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)舒緩身心，緩解因劇烈運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的身體不適感，讓身心狀態(tài)逐步恢復(fù)到正常標(biāo)準(zhǔn)，順利進(jìn)行下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。

體育游戲在初中體育教學(xué)中的有效運(yùn)用

作為初中體育教師，應(yīng)當(dāng)對(duì)體育游戲的使用環(huán)節(jié)、內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行深入的研究分析，主要可以結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)、訓(xùn)練環(huán)節(jié)以及結(jié)束環(huán)節(jié)開(kāi)展體育游戲的有效運(yùn)用。1、準(zhǔn)備環(huán)節(jié)開(kāi)展體育游戲，活躍學(xué)生機(jī)體狀態(tài)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在體育教學(xué)中，準(zhǔn)備環(huán)節(jié)屬于學(xué)生機(jī)體啟動(dòng)環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生身體活躍起來(lái)，盡快進(jìn)入狀態(tài)，為接下來(lái)的體育訓(xùn)練教學(xué)做好準(zhǔn)備。在這一環(huán)節(jié)運(yùn)用體育游戲，具有兩個(gè)方面的作用，一是能夠迅速活躍學(xué)生的機(jī)體狀態(tài)，讓學(xué)生的體能狀態(tài)進(jìn)入到體育學(xué)習(xí)之中，另一方面也能夠提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。在這一環(huán)節(jié)的體育游戲中，筆者沒(méi)有簡(jiǎn)單地采用往常許多教師采用的繞操場(chǎng)跑一圈，做一做徒手操這樣的簡(jiǎn)單形式，而是以一些體育游戲取而代之，主要是以集體性游戲?yàn)橹鳎玳_(kāi)展了螺旋跑游戲活動(dòng)，以及貼年糕游戲活動(dòng)等，通過(guò)這樣的游戲活動(dòng)，既有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谟鋹偟纳硇臓顟B(tài)中開(kāi)展體育學(xué)習(xí)，同時(shí)也達(dá)到了熱身的目標(biāo)。經(jīng)過(guò)這樣的準(zhǔn)備游戲活動(dòng)，學(xué)生順利完成了向體育訓(xùn)練狀態(tài)的過(guò)渡，為整節(jié)課的訓(xùn)練開(kāi)展以及目標(biāo)有效達(dá)成奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。2、訓(xùn)練環(huán)節(jié)開(kāi)展體育游戲，提高訓(xùn)練趣味程度和緩解枯燥乏味。訓(xùn)練環(huán)節(jié)是整節(jié)課的核心環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行新知識(shí)、新技能的傳授與鞏固訓(xùn)練。為了實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)，許多教師要求學(xué)生針對(duì)重點(diǎn)動(dòng)作進(jìn)行反復(fù)的機(jī)械訓(xùn)練，在這樣的訓(xùn)練中，由于學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間簡(jiǎn)單開(kāi)展同一動(dòng)作訓(xùn)練，往往覺(jué)得枯燥乏味，訓(xùn)練耐久性和積極性明顯降低。針對(duì)這樣的狀況，教師可以通過(guò)體育游戲的形式，將訓(xùn)練內(nèi)容目標(biāo)進(jìn)行生動(dòng)化處理，將枯燥的訓(xùn)練活動(dòng)變得有趣，讓學(xué)生在類(lèi)似于游戲的氛圍中完成訓(xùn)練目標(biāo)。例如，在籃球教學(xué)中進(jìn)行原地單手頭上投籃訓(xùn)練，學(xué)生在重復(fù)機(jī)械的訓(xùn)練中覺(jué)得沒(méi)有意思，訓(xùn)練缺乏持久進(jìn)行的動(dòng)力。對(duì)此，筆者對(duì)其進(jìn)行了優(yōu)化，采用投籃晉級(jí)、20分投籃比賽等游戲形式，讓學(xué)生按照訓(xùn)練要求進(jìn)行訓(xùn)練比賽，這樣的方式一下就將學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)欲望和積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，在動(dòng)作規(guī)范訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練的投入程度明顯提高，在競(jìng)爭(zhēng)中增強(qiáng)了訓(xùn)練效果。另外，在排球訓(xùn)練正面接球的動(dòng)作訓(xùn)練中，教師可以將其設(shè)計(jì)為四人組正面接球游戲，既訓(xùn)練了學(xué)生接球動(dòng)作，同時(shí)對(duì)于提高學(xué)生快速移動(dòng)能力和思維反應(yīng)敏捷程度都具有積極的作用。再比如，田徑項(xiàng)目中跑的訓(xùn)練，一直是體力消耗較大、枯燥無(wú)味的項(xiàng)目，筆者在教學(xué)中，運(yùn)用了單組跳追拍以及貓捉老鼠這樣的游戲，提高了學(xué)生訓(xùn)練的積極性，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)之中提高了訓(xùn)練的積極性，以及提高了掌握效果。通過(guò)這樣的游戲方式處理，原本枯燥乏味的訓(xùn)練項(xiàng)目轉(zhuǎn)變成為趣味性游戲活動(dòng)或者競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生訓(xùn)練興趣的提高和參與性的提高都發(fā)揮了明顯的作用。3、結(jié)束環(huán)節(jié)開(kāi)展體育游戲，放松學(xué)生身心狀態(tài)和降低體力影響。在結(jié)束環(huán)節(jié)，教師要著手幫助學(xué)生身體狀態(tài)從運(yùn)動(dòng)狀態(tài)逐步恢復(fù)到安靜狀態(tài)，讓他們緊張的身心舒緩下來(lái)，順利過(guò)渡到下節(jié)課的學(xué)習(xí)之中。此時(shí)，教師可以采取放松性游戲活動(dòng)，讓學(xué)生得到身心的舒緩，例如激烈動(dòng)作訓(xùn)練之后，一般采用放松操、舞蹈操等形式，讓學(xué)生伴隨著輕音樂(lè)節(jié)奏舒緩身心，消除疲勞感。此外，初中體育教師在游戲教學(xué)中還要注意一些方面，首先，體育游戲選擇要體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，其次，體育游戲選擇要兼顧男女學(xué)生差異特征，另外，體育游戲選擇要保證恰當(dāng)強(qiáng)度以及容量。通過(guò)這樣的方式，能夠保證游戲活動(dòng)更為高效，為教學(xué)訓(xùn)練成效的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第2篇

本文作者：侍崇艷劉峰工作單位：南京體育學(xué)院

蘇北小學(xué)體育教師年齡、專(zhuān)業(yè)、工作年限和學(xué)歷情況教師的年齡、工作年限結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)和學(xué)歷等從一定程度上反映小學(xué)體育教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)活力和教學(xué)能力等，同時(shí)對(duì)體育游戲的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用可能也存在著不同。由表1、2可知，蘇北小學(xué)體育教師約4/5為體育教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，77．9%的老師的學(xué)歷為本科，反映出蘇北小學(xué)體育教師大多是體育教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)且學(xué)歷這方面較高，高于全國(guó)小學(xué)體育教師的學(xué)歷水平(依據(jù)2010全國(guó)教育統(tǒng)計(jì)年鑒，小學(xué)體育教師的總數(shù)為231390人，其中本科學(xué)歷共有59562人，本科學(xué)歷占的比例為25．74%［2］)，低于蘇北中小學(xué)體育教師的學(xué)歷水平(學(xué)歷狀況是本科占85．9%［3］)，這符合中學(xué)教師的學(xué)歷普遍高于小學(xué)的現(xiàn)狀，但不能忽略的是有1/5的體育老師不是體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，所以在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能方面可能有所欠缺，對(duì)體育游戲的理論和技能方面可能需要再提高。在訪談中，一位老師談到他親眼看到一位非體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的小學(xué)體育老師在教學(xué)生快速跑起跑姿勢(shì)時(shí)，要求學(xué)生兩手和兩腳都?jí)涸谄鹋芫€處進(jìn)行起跑。一般一位小學(xué)體育老師至少教授兩個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生人數(shù)為40人，那每年約80人被這樣教過(guò)，如果他一直教這個(gè)年級(jí)每年都教這個(gè)教材那么十年將有800人，被傳授過(guò)這種不符合技術(shù)動(dòng)作規(guī)格和人體工作力學(xué)原理的技術(shù)動(dòng)作。一個(gè)非體育專(zhuān)業(yè)的老師、一項(xiàng)教材，產(chǎn)生的影響是如此，1/4的非體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師的影響不得而知，所以相關(guān)部門(mén)需要加強(qiáng)對(duì)體育老師的培訓(xùn)，或者招聘更多的專(zhuān)業(yè)體育教師。77．8%的教師年齡處于40歲以下，有近1/2的老師工作時(shí)間少于十年，說(shuō)明中青年教師占大多數(shù)，教學(xué)活力較足，工作經(jīng)驗(yàn)較少。其有利的方面是:體育教師具有室外工作的特點(diǎn)，工作十分辛苦，年輕教師體力充沛，精力旺盛，有利于完成體育教學(xué)，組織早操，大課間體育活動(dòng)，課外體育活動(dòng)和課余訓(xùn)練，體育競(jìng)賽，學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試和統(tǒng)計(jì)等任務(wù)。但從另一方面看，中青年教師居多，這些教師接受新知識(shí)與信息的能力強(qiáng)，但他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累較為缺乏，需要不斷地學(xué)習(xí)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)效果。蘇北小學(xué)體育教師對(duì)體育游戲價(jià)值的認(rèn)識(shí)體育老師對(duì)體育游戲價(jià)值認(rèn)識(shí)情況，直接影響著體育老師對(duì)體育游戲的運(yùn)用。由圖1可知，蘇北小學(xué)體育教師認(rèn)為體育游戲的價(jià)值主要有健身價(jià)值(77．78%)、娛樂(lè)價(jià)值(70．14%)、教育價(jià)值(74．31%)，這三類(lèi)排在前三位，認(rèn)為體育游戲具有交往價(jià)值的有56．25%，其他僅占6．9%，說(shuō)明蘇北小學(xué)體育老師對(duì)體育游戲價(jià)值多重價(jià)值認(rèn)識(shí)的較高。體育教師運(yùn)用體育游戲的種類(lèi)和變換頻率情況體育游戲變換的頻率和種類(lèi)影響著學(xué)生對(duì)體育游戲的興趣。由表3可知不同工作年限的小學(xué)體育教師在體育游戲運(yùn)用的頻率和種類(lèi)方面有所不同。其中經(jīng)常變換的教師占到52．8%;運(yùn)用游戲6種以上的人數(shù)隨著體育教師工作年限的增長(zhǎng)而逐漸增多。其中運(yùn)用游戲以6－10種居多，占52．08%，主要原因是中青年教師較多。按照小學(xué)水平一國(guó)家規(guī)定每周4學(xué)時(shí)、水平二和水平三每周3學(xué)時(shí)計(jì)算，小學(xué)體育老師運(yùn)用到的游戲種類(lèi)并不多，尤其是運(yùn)用游戲超過(guò)20種的老師所占比例還相對(duì)較小(8．33%)，結(jié)合表3可知體育教師在游戲選擇和創(chuàng)編等方面可能還需加強(qiáng)。體育教師在一節(jié)課中不同環(huán)節(jié)運(yùn)用體育游戲情況表4蘇北小學(xué)體育教師在一節(jié)課中不同環(huán)節(jié)戲運(yùn)用在在一節(jié)課中的基本部分(第一位)和準(zhǔn)備部分(第二位)，用在結(jié)束部分的較少，與體育老師交流得知，在準(zhǔn)備部分運(yùn)用體育游戲的目的主要是為了熱身、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和為主教材教學(xué)做鋪墊等原因，而在課的基本部分運(yùn)用主要是教主教材和提高學(xué)生的興趣等。一節(jié)課的三個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)用到體育游戲的以工作時(shí)長(zhǎng)為20－25年的小學(xué)體育老師為多，原因可能是這部分體育老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，能夠靈活運(yùn)用于不同部分達(dá)成不同的教學(xué)目的。蘇北小學(xué)體育教師對(duì)體育游戲的學(xué)習(xí)和研究情況體育教師在體育游戲方面是否經(jīng)歷過(guò)專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和研究，直接影響體育教師對(duì)體育游戲運(yùn)用的效果。由表5可知，參加過(guò)體育游戲?qū)W習(xí)的比例為61．11%，但是研究比較表淺，缺少系統(tǒng)和科學(xué)的深度研究;沒(méi)參加過(guò)的占38．89%，結(jié)合表1非體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師占20．8%，可能約有10%體育教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的小學(xué)體育老師在大學(xué)里沒(méi)有進(jìn)行過(guò)體育游戲的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，且28．47的體育教師沒(méi)有研究過(guò)體育游戲和48．61%的老師在沒(méi)有接受過(guò)相關(guān)的培訓(xùn)，在2011義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求“在小學(xué)階段，要注重體育游戲?qū)W習(xí)，發(fā)展學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)能力”，可見(jiàn)，設(shè)有小學(xué)體育教育專(zhuān)業(yè)的高師高專(zhuān)在課程設(shè)置中應(yīng)該設(shè)置體育游戲課程或者進(jìn)行專(zhuān)題的講座和培訓(xùn)，在體育教師的在職的培訓(xùn)中需要加入體育游戲的相關(guān)內(nèi)容。蘇北小學(xué)體育教師對(duì)體育游戲方面需要了解需求，可以提出有針對(duì)性的提高措施。由表6可知，蘇北小學(xué)體育教師對(duì)體育游戲方面的需求排在前三位的分別為:體育游戲的創(chuàng)編能力(88．19%)、體育游戲的組織能力(61．81%)和體育游戲的選擇能力(45．83%)。創(chuàng)編能力是創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的體現(xiàn)，具有一定的難度，相對(duì)于組織能力、評(píng)價(jià)能力及體育知識(shí)等體育教師可能需要更多的關(guān)于體育游戲創(chuàng)編能力培訓(xùn)。

通過(guò)對(duì)蘇北地區(qū)小學(xué)體育教師運(yùn)用體育游戲情況的調(diào)查和分析，認(rèn)為蘇北小學(xué)體育教師在運(yùn)用體育游戲等方面呈現(xiàn)以下特征:結(jié)論(1)蘇北小學(xué)體育教師以中青年和體育教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師為主，從業(yè)年限較短，學(xué)歷高于全國(guó)小學(xué)體育教師的學(xué)歷水平。(2)蘇北小學(xué)體育教師認(rèn)為體育游戲具有多樣化的價(jià)值，平均每人認(rèn)為體育游戲至少有兩種價(jià)值。排在前三位的是健身價(jià)值、教育價(jià)值和娛樂(lè)價(jià)值。(3)蘇北小學(xué)體育教師運(yùn)用體育游戲的種類(lèi)不多但變換比較頻繁。蘇北小學(xué)體育教師運(yùn)用體育游戲以6－10種為主，一半以上的老師經(jīng)常變換體育游戲。蘇北小學(xué)體育教師將體育游戲多用于一節(jié)課的準(zhǔn)備部分和基本部分，三個(gè)部分都會(huì)用的以老教師為主。(4)蘇北小學(xué)體育教師學(xué)習(xí)和研究過(guò)體育游戲的較多但不深。有超過(guò)3/5的蘇北小學(xué)體育教師接受過(guò)體育游戲的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，有2/3的小學(xué)體育教師進(jìn)行過(guò)體育游戲的研究，但依然有38．89%的蘇北小學(xué)體育老師沒(méi)有學(xué)過(guò)體育游戲，且有28．47%的老師沒(méi)有研究過(guò)體育游戲，48．1%的體育教師沒(méi)有接受過(guò)體育游戲的培訓(xùn)。(5)蘇北小學(xué)體育教師對(duì)體育游戲方面的需求多樣。排在前三位的分別為:體育游戲的創(chuàng)編能力(88．19%)、體育游戲的組織能力(61．81%)和體育游戲的選擇能力(45．83%)。建議(1)相關(guān)部門(mén)加強(qiáng)對(duì)體育師資的投入，讓學(xué)校的體育老師人數(shù)滿足學(xué)校的實(shí)際需求，減少非體育專(zhuān)業(yè)教師從事體育教學(xué)，同時(shí)學(xué)校在用人時(shí)盡量專(zhuān)業(yè)對(duì)口。(2)設(shè)有小學(xué)體育教育專(zhuān)業(yè)的高校應(yīng)設(shè)置體育游戲方面的課程。相關(guān)部門(mén)在培訓(xùn)時(shí)增加關(guān)于體育游戲方面內(nèi)容的設(shè)置，設(shè)置的主要內(nèi)容包括體育游戲的創(chuàng)編、體育游戲的組織和選擇方面的內(nèi)容，提高體育教師對(duì)體育游戲創(chuàng)編、組織和選擇能力。(3)體育教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)體育游戲的研究，不能浮于表面，要充分挖掘游戲的價(jià)值，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)有針對(duì)性地選擇和創(chuàng)編體育游戲。

第3篇

（一）體育游戲在體育教學(xué)中的意義

1.全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。全面發(fā)展學(xué)生的身體索質(zhì)，增進(jìn)健康游戲活動(dòng)，提高學(xué)生走、跑、跳、投、攀登、爬越等基本能力，以及學(xué)習(xí)與鞏固已學(xué)會(huì)的技術(shù)、技能。如障礙游戲，這是個(gè)綜合性的游戲，通過(guò)跑、跳、拋、鉆、跨越等全面發(fā)展身體素質(zhì)，同時(shí)又能促進(jìn)學(xué)生掌握田徑方面的技術(shù)、技能等。

2.促進(jìn)學(xué)生思維活動(dòng)和智力發(fā)展。在體育教學(xué)活動(dòng)中合理的通過(guò)體育游戲的形式，發(fā)展學(xué)生的想象能力、觀察力、判斷力等，提高學(xué)生的智力。體育游戲的多樣性，不僅為形成學(xué)生健壯的體魄創(chuàng)造條件，同時(shí)也為學(xué)生開(kāi)發(fā)智力提供有力基礎(chǔ)。課前的小游戲，往往能發(fā)展學(xué)生的觀察力、記憶力、判斷力、創(chuàng)造力以及集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使學(xué)生的思維更加活躍，認(rèn)知能力、接受能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的方式方法能力有所提高，對(duì)增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)及專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)意識(shí)效果顯著，從而促進(jìn)智力發(fā)展，順應(yīng)時(shí)展對(duì)人才的要求。

（二）體育游戲在體育教學(xué)中的特點(diǎn)

1.趣味性。體育游戲通常是在快樂(lè)的氣氛中進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中感受快樂(lè)愉悅心情，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。通常學(xué)生在游戲中輕松自由，注意力集中，游戲過(guò)程輕松愉快，有效開(kāi)發(fā)了學(xué)生的潛力與價(jià)值。

2.簡(jiǎn)易性。體育游戲可以安排在體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)、基本部分和教學(xué)結(jié)束部分，而且體育游戲形式多樣，方法靈活，場(chǎng)地器材不受限制，方便可行。

3.廣泛性。體育教學(xué)通常采用個(gè)體或分組形式，活動(dòng)方法、路線、規(guī)則可以根據(jù)參加對(duì)象而有所不同。游戲中的動(dòng)作，根據(jù)具體情況做出相應(yīng)變化。4.競(jìng)爭(zhēng)性。體育游戲既有個(gè)人的“自由性”也有集體的“協(xié)作性”。要求參與者通過(guò)整體的團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同達(dá)到游戲結(jié)果，因此具有對(duì)抗性、競(jìng)賽性，對(duì)學(xué)生在各種體育項(xiàng)目的比賽中的意志品質(zhì)的培養(yǎng)有著積極作用。

（三）體育游戲在體育教學(xué)中的作用

體育游戲是以健身為目的一種活動(dòng)，有一定的內(nèi)容、情節(jié)、形式、規(guī)則及要求，它為體育課增添了生機(jī)和活力，因而在體育教學(xué)過(guò)程中有著重要的作用。

1.健身作用。體育游戲和其他體育活動(dòng)一樣，是以各種方式進(jìn)行的身體活動(dòng)，而其活動(dòng)的形式方法多樣，通過(guò)合理的編排使體育課堂氣氛更加活躍，學(xué)生很容易就會(huì)融入快樂(lè)的氛圍當(dāng)中，練習(xí)的積極性提高，更容易掌握體育技能。

2.積極性提高的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)一個(gè)新的技術(shù)動(dòng)作時(shí)往往需要反復(fù)多次的練習(xí)，而在中小學(xué)階段學(xué)生本身的素質(zhì)條件不足，學(xué)習(xí)動(dòng)作技能很難完全掌握，而且容易放棄。如果加入一定的游戲，把一些動(dòng)作穿插在體育游戲當(dāng)中，那么效果就完全不一樣了。通過(guò)體育游戲，無(wú)意中就加大了學(xué)生的練習(xí)次數(shù)和運(yùn)動(dòng)量。

3.引導(dǎo)作用。學(xué)生在學(xué)練過(guò)程中會(huì)有一些不容易掌握的動(dòng)作，學(xué)生就會(huì)容易放棄。如果在學(xué)習(xí)動(dòng)作之前，把一些較難的不好掌握的動(dòng)作在游戲中穿插，讓學(xué)生有一個(gè)初步的印象，到學(xué)習(xí)完整動(dòng)作時(shí)學(xué)生就會(huì)輕松許多，這樣較易掌握所學(xué)的動(dòng)作。

4.教育作用。體育游戲通常有一定的規(guī)則和方法，這樣對(duì)學(xué)生就有教育的意義。通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、遵守紀(jì)律的習(xí)慣。體育游戲的內(nèi)容有很多種，形式方法多，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同設(shè)計(jì)花樣眾多，這樣就會(huì)迫使學(xué)生相互比拼，相互交流，相互協(xié)作，有利于增進(jìn)同學(xué)們之間的感情和友誼。

二、原因分析

（一）思想上認(rèn)識(shí)還不夠徹底

由于長(zhǎng)期在受傳統(tǒng)理念的束縛，不少體育老師整天忙于教學(xué)，訓(xùn)練工作，沒(méi)有很好體會(huì)體育游戲的概念和所體現(xiàn)的價(jià)值，因而難以讓體育游戲在體育教學(xué)實(shí)踐中得以融合貫通，茫然的游戲課意味著就是“放羊式”游戲，缺乏興趣性。

（二）因場(chǎng)地、器材的缺乏而影響教學(xué)質(zhì)量

許多學(xué)校缺乏體育場(chǎng)地和器材，這給體育老師的教學(xué)工作帶來(lái)了很多的困難。但是，只要把體育游戲應(yīng)用在教學(xué)中，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、興趣性，還能增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念。

三、結(jié)語(yǔ)