職業高中論文范文

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第1篇

1.教師個人素質能力和教學水平參差不齊，教學手段和教學方法落后，教學觀念陳舊責任意識淡薄

個別教師的心理在職業教育長期受社會偏見的影響下，教學觀念陳舊。普遍認為：職業高中教育是義務教育失敗的延續，是學生混文憑，混技術的教育。學生沒有升學的愿望與壓力，教師沒有成績的考量，教育管理無從評判教學水平的高低，故而，一部分教師便錯誤地認為教學效率高不高沒關系，沒必要下大力氣提高自身的業務水平，學生成績差點也不影響外出打工，不出亂子就行。放棄研究、學習、嚴謹教學的態度，簡單應付；沒有形成良性競爭型的教育發展環境。同時，受社會拜金主義思潮、奢靡慵懶之風的影響，更多的教師責任意識淡薄，工作消極應付，工作時間上網游戲、看視頻、炒股、購物，工作時間之余專注于拉關系，搞應酬，對教學一事全然不顧、拋之腦后，嚴重地影響了教學水平和教學效率的整體提高。

2.學校經費短缺，資金投入不足，管理薄弱，教學硬件和教學人才短缺

職業教育長期得不到良好發展，社會關注度偏低，教育資金投入不足，教師工資低下，不能很好激發教師的工作積極性，在教育人才的分配上缺乏政策引導，許多職業教師隊伍存在素質良莠不齊和數量“缺斤短兩”。學校教學管理力度薄弱，對于教師的不良行為不能及時監督，對于優秀教師不能創造人才發揮作用的平臺和機會，在工作績效和職務的晉升晉級上不能很好地體現考核量化，從而最終制約了教學效率的提高。

二、提高職業高中數學教學效率的應對策略

1.針對學生數學知識基礎差，學習能力弱，應實施因材施教，分層教學策略

針對職業高中學生結構層次不齊的特點，在入學時，通過學情測試，生源情況的調查摸底等方式，了解學生的基礎狀況，并根據學生的選學專業與期望信息，結合辦學的特點、機制、目標，通過分班、專業意向等方式進行大致的分類，使學生的知識結構和能力結構盡可能低趨于一致。對不同知識結構和能力結構的學生實施基礎知識和能力的查漏補缺、因材施教、分層教學。幫助學生樹立學習勇氣和自信，通過在學習過程中主動參與教學活動，體驗獨立解決問題后收獲的成功與愉悅，強化自信力，消除學習的畏懼心理；消除“聽不懂、學不會”錯誤意識支配，促進數學基礎知識的建構和學習能力的形成，并使之形成長期堅持學習的習慣和意志品質，確保能夠順利接受后續的學習任務，逐步提高數學教學效率。

2.誘發并強化學生學習動機、培養學習興趣和目的策略

第2篇

職業高中的畢業生，大多直接進入社會中，成為社會人員，所以在職業高中教育的階段中，體育教育是其中的關鍵。在體育教育中，教師不僅僅只是個發號施令的角色，學生也不會唯令是從，教師既是學生的解惑者，更應該是學生的運動合作者，協調的師生關系才是正確的。課中，教師應該要條理清晰、言簡意賅，把所有的示范動作都做到高標準、高要求，引導學生在耳濡目染潛移默化中學會體育鍛煉。在課堂教學中，既要引導學生共同參與，也需要因材施教，對待不同身體素質的學生，因人而異，鼓勵學生參與的同時，完成教學任務達到健身的目的。讓學生體會到體育中帶來的樂趣，與學生一起分享體育知識，讓學生掌握體育運動技能，是職高教學在教育中最重要的作用。

2職業高中體育教育應符合學生特性

在職業高中的體育教育中，教師應該認清學生的身體素質和心理特性施教。培養其強烈的體育興趣，激發人體潛能，有效地提高健康體育鍛煉的意識，這應該是體育教育的終極目標。職業高中的學生有著很鮮明的個性和素質，對體育教師的教學是個挑戰，體育教師需要在教學的過程中角色互換思維，尊重每一個學生的性格，以自身的體育技能、技巧及專業知識，引導學生建立自我的體育鍛煉和運動習慣。我校有個臨近退休的教師在校運會中，羽毛球和乒乓球都有不俗的成績，究其原因他說：讀高中時自己的體育教師這兩項具有優勢，賽場上颯爽英姿激發了他的興趣，便開始學習模仿而愛上這兩項運動，而后四十余年中這兩項運動已是生活的一部分。而且當年的體育老師教會他的運動前的準備活動極其專業有效，讓自己在日常訓練和各類比賽中基本沒有運動損傷。在教學方法中，教師根據學生的心態，根據職業教育的特點，及時改變自己的教學方法，改變舊有體育教學模式，尋找適合企業化管理的教學活動，在創新教學中掌握有利于健身的運動技能，吸引學生對體育的興趣，真正將體育運動需求意識嵌入到他們一生的生活需求中，成為日常生活中的重點內容。

3職業高中創新體育教學中企業化特點

職業高中學生會成為社會的重要組成部分，在企業化管理體系中體育運動是最容易展示自我能力的最佳契機，對于體育知識了解和技能的掌握，有著深遠的特殊意義。在要求學生掌握體育鍛煉的理論知識和訓練技能的同時，也必須具備一些趣味運動、拓展運動和創新運動的能力，具備處理小型體育活動的組織能力、裁判能力和處理簡單運動損傷的能力等。在實例教學中，比如汽修專業的學生進行素質訓練的時候，結合汽修特點采用了一些嘗試的教學手段：力量和奔跑訓練結合時采用了“負重汽車輪胎”接力賽；奔跑能力和平衡性訓練時嘗試了“滾動輪胎走直線”接力賽；上肢力量和協調性訓練“巨型螺絲拆裝”賽等等，改變教學方法，有效解決身體素質訓練時的枯燥性，激發學生新鮮感和參與度。

4重視職高學生心理和個性的培養

隨著現代生活節奏、環境條件對人類日益凸顯的副作用，體育對于人們心理和個性都有著重要的積極作用，也越來越受到教育者的重視，現在的職高學生有很多都受到學習、情感以及生理方面的困擾，對于體育鍛煉漠不關心，參與度不高，對于自己的身體健康的不重視，沒有充分領會體育對生活的影響力。這就是職業高中學生的體育教育急需解決的問題，也是體育課亟待有效創新的教育課題。體育課是既可以培養學生樂觀精神，又是在挫折教育中副作用最小的人類活動，鍛煉學生勇敢果斷的自控能力的品質，逐步提升個人生理和心理健康發展，修煉個人魅力，樹立起集體主義思想。在個人人生觀和社會人際關系的協調方面，有著不可忽視的作用。只有利用職業高中的體育教育，才能夠充分發展學生的個性，培養學生的體育鍛煉意識，增加學生的自信心，消除一些心理方面的困擾，都有著積極重要作用。

5重視職高學生開展課外社團活動

課外活動的組織不僅僅是可以鞏固體育教育的效果，還可以幫助學生身體素質的發展。職業高中的學生不像高中生有著很大的學業壓力，課外活動對于職業高中的學生是不可或缺的補充部分，適合開展多類型的體育社團活動。課外體育社團既有專業性和獨特性，學生依據自我興趣愛好選擇專業訓練，提高體育專業知識和技能，有天賦者可以從業余的健康體育逐步走上專業體育，實現自我夢想、實現人生理想。所以在職業高中的體育教育中，體育老師不僅要充分重視課堂上的教學，還要拓展體育課外活動，既拓展知識的寬度，又要具有技能拓展的深度，展現體育項目的魅力。

6結語

從上述來看，在職業高中的體育教學方面，體育教師需要重視素質教育這一教育觀念，將體育課教育當作人生訓練場來面對，在職業高中的學生的身上、心里刻下烙印，讓職業高中的體育教育成為他們終生體育的基礎，既重視為國家培養出全面發展的人才，也讓每個人具備終生鍛煉的意識和技能。

作者:張大其 單位:成都石化工業學校

參考文獻：

[1]黃建波.職業高中體育教學中學生創新能力的培養策略[J].當代體育科技,2016,(2):62,64.

第3篇

【關鍵詞】職業高中;心理問題;德育教育;人文關懷

一、職業高中學生的特點分析

當下的職業高中學生是一個特殊的群體，他們的心理問題主要體現在：一是人際交往困難。當下大多數的職業高中學生都是獨生子女，有著自己鮮明的個性，有自己的生活習慣和愛好，不愿意遷就別人，這種性格和心理導致他們普遍難以交到知心和長久的朋友，在朋友中得不到支持的力量，往往心理會覺得十分孤獨。當下的職業高中學生會出現很多人際沖突的問題，尤其是“宿舍沖突”日益嚴重。學生缺乏充沛的自我意識：二是生活欠缺自理能力。職業高中學生雖然已經擺脫了父母的束縛，但是他們也陷入另一種不安當中，由于環境的改變，受到各項規定的約束，他們的生活完全被現有的秩序打亂，喪失了生活處理的主動性。上課是被動的、活動是被動的、生活是被動的，莫名其妙地又會出現一些失落和自卑的心理使得他們面對生活不能報以積極的態度。職業高中學生作為特殊的社會群體，受到他們年齡以及生長環境的限制，他們往往缺乏較強的心理素質。將近一半的學生在學習上存在障礙，具體表現在學生經常會出現逃課的情況。更有超過一半的學生缺乏具體的生活目標，沒有充足的堅定意志力去面對生活，學生的惰性和自卑壓倒了他們對生活的積極性，這些都使得他們缺乏一定的抗壓能力，在外界的惡劣環境下，導致心理走偏，如果不及時梳理他們的心理問題、加強德育教育，將影響他們的終身發展。

二、職業高中德育教育的策略

1.立足思想教育。德育教育的主要內容與目標，是讓學生形成正確的人生觀、世界觀，擁有良好的愛國主義教育，實現道德理想、集體主義等多方面的教育。教師從事德育教育工作，要積極結合實踐中遇到的問題進行解決。教師在教學的過程中，要本著為教學實際服務的原則，在德育教育過程中，教師要用豐富的體驗、情感與態度投入在工作當中。實現在班級的德育教育中融入人文關懷，這就需要充分地重視學生的思想。學生作為有思想、有靈魂的個體，他們是德育教育的對象，同時也是教學活動當中的主要踐行者，隨著他們的自我意識不斷提升，他們渴望得到別人的尊重。在課堂上，他們踴躍發言，希望得到的一定是教師的肯定，所以，即使學生表達不當，或者文不對題，教師也要給予學生充足的信任，培養他們的自信心，告訴學生什么是錯的，從另一個角度去贊美學生思維的獨到性。踐行人文主義關懷，就需要尊重學生的個體思想，關注學生的差異性。在充分了解學生的基礎之上，根據學生的知識能力和個性特征，實現分層教學，這樣才能夠將關愛播灑到每個學生身上。2.重視學生的終身發展。職業高中的德育課程，要始終堅持為學生的終身發展所服務。職業高中教育現代化，要實現德育教育緊跟時代步伐，加強對學生的職業生涯教育，讓學生擁有良好的個人狀態，為其終身發展、持續發展做出良好的準備。職業高中學生就業之后，并不是職業高中德育教育的結束，而是驗證德育教育效果的開始。職業高中學生在校園里接受的教育，為適應就業以及達成業績保駕護航。3.培養學生的適應能力。為學生培養良好的適應能力，對于其今后步入社會有著更好的幫助。首先，教師要幫助學生制訂一些調整的策略，剛到新的環境，有什么不妥的地方要鼓勵學生及時和教師溝通，讓學生找到歸屬感。其次，學校可以組織一些團體活動，進一步增強學生與學生之間的溝通能力，讓學生通過一些比賽或者活動來展現自我，贏得同伴的支持。教師要在這個過程中，盡快地讓學生適應環境，從而為其樹立今后的學習和生活目標，從心理上盡快地適應集體，適應自己的身份。職業高中的德育課程在信息媒體的支撐下，實現了教育方式、內容的創新與革新。借助當下職業高中的教學環境，利用網絡、多媒體、廣播等形式豐富德育教育活動，營造濃郁的德育氛圍，凸顯德育效果。在職業高中生的日常行為中觀察其表現，幫助其成長。讓德育教學真正地走進職業高中生的生活當中，這樣才能夠達到潛移默化的教育效果。在信息技術的支撐下，圖文并茂的授課形式，多元化的聲形結合，為學生提供生動、形象的生活體驗，這樣更符合他們的接受特點。

通過電子信息技術的利用，激發職業高中生的共鳴體驗，更有助于職業高中生領悟能力的提升。職業高中的德育教育會出現各種各樣的問題，學生的想法和思想也各有不同，形成的原因有客觀的也有主觀的。如果德育教育只是采用一刀切的方式，必然不會取得良好的效果，只有讓職業高中的德育教育不斷完善，從人文關懷的角度出發，切實了解學生的需求，才能夠進一步提升學生的綜合素質，為其今后的發展打下堅實的基礎。

作者:范宗剛 單位:浙江省浦江縣職業技術學校

【參考文獻】

[1]薛賽男.人文關懷與思想政治教育的關系[J].現代教育管理，2016（6）：113-118.