生成機理論文范文
前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)生成機理論文文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。
第1篇
作者：邱壽豐 單位：閩江學院新華都商學院
生態(tài)足跡計算三明市生態(tài)足跡計算與多數(shù)生態(tài)足跡研究一樣，著眼于度量最終需求的生態(tài)承載力占用，即消費生態(tài)足跡。三明市農(nóng)地、牧草地、水域生態(tài)足跡計算可直接獲得主要消費產(chǎn)品數(shù)據(jù)，即《三明統(tǒng)計年鑒2010》中的城鎮(zhèn)居民人均日常消費品購買量和農(nóng)民人均食品消費量。然而，這2組數(shù)據(jù)結(jié)合該年鑒的三明城鄉(xiāng)人口數(shù)據(jù)加以計算，方可獲得其主要食品消費數(shù)據(jù)。農(nóng)地和牧草地由于獲取三明市農(nóng)產(chǎn)品消費對應(yīng)的農(nóng)作物產(chǎn)量數(shù)據(jù)受限，本研究直接根據(jù)公式（2）計算三明市農(nóng)地和牧草地生態(tài)足跡。原則上如前所述獲得三明各種食品消費數(shù)據(jù)，所需世界產(chǎn)量數(shù)據(jù)來源于聯(lián)合國糧農(nóng)組織數(shù)據(jù)庫。然而，由于部分食品消費數(shù)據(jù)為綜合類，部分食品消費數(shù)據(jù)不完整或空缺，部分食品數(shù)據(jù)并非初級產(chǎn)品數(shù)據(jù)，因此只得運用一些方法進行數(shù)據(jù)處理。其中，豬肉、家禽、蛋類根據(jù)動物飼料構(gòu)成計算其農(nóng)地生態(tài)足跡，牛肉、羊肉、奶類根據(jù)動物飼料構(gòu)成分別計算其農(nóng)地和牧草地生態(tài)足跡［10］。水域和林地水域生態(tài)足跡根據(jù)公式（2）計算。水產(chǎn)品包括城市居民消費的魚蝦與農(nóng)民消費的魚、蝦、貝、蟹類，世界水產(chǎn)品平均捉捕產(chǎn)量根據(jù)2007年世界海水產(chǎn)品總產(chǎn)量與大陸架面積計算獲得，為0.0372t•wha-1，附加捕獲的丟棄率取1.27［7］。林地生態(tài)足跡根據(jù)公式（2）計算。缺乏三明人均原木消費量數(shù)據(jù)以我國人均原木消費量計，數(shù)據(jù)來自《林業(yè)發(fā)展報告2010》。缺乏2009年三明人均薪柴消費量數(shù)據(jù)以2007年福建省人均薪柴消費量代替。由于《中國能源統(tǒng)計年鑒》中給出的各年福建薪柴消費量數(shù)據(jù)變化異常之大，可靠性值得懷疑，因此，本研究以《中國能源統(tǒng)計年鑒（1991～2008）》給出的1990～2007年福建與全國薪柴消費量合計數(shù)比例以及2007年全國薪柴消費量推算2007年福建人均薪柴消費量。原木和薪柴世界產(chǎn)量分別為1.0854m3•wha-1和3.3220m3•wha-1［7］。2.1.3碳吸收地和建成地由于缺乏三明能源消費結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)，因此，2009年三明能源消費的碳吸收地只得根據(jù)福建省碳吸收地以及三明市與福建省能源消費量（t標準煤）之比計算。福建省碳吸收地根據(jù)公式（3）計算。福建化石能源消費的CO2排放量為各種化石能源消費量與其單位能源消費CO2排放量之積［10］。
以體積計的天然氣消費量取密度值0.7174kg•Nm-3轉(zhuǎn)化成重量；原煤中需扣除火電凈調(diào)出量折合的原煤，它等于電力凈調(diào)出量占電力生產(chǎn)量的比例與火力發(fā)電耗煤量之積。2009年三明市和福建省能源消費量數(shù)據(jù)來自《福建統(tǒng)計年鑒2011》，其中前者根據(jù)其單位GDP能耗與地區(qū)生產(chǎn)總值（2005年價）計算獲得。建成地生態(tài)足跡根據(jù)人類基礎(chǔ)設(shè)施（交通、住宅、工業(yè)建筑和水電水庫）覆蓋的土地面積計算，它等于自身的生態(tài)承載力，因此，建成地生態(tài)足跡根據(jù)公式（4）計算。三明基礎(chǔ)設(shè)施用地（除水電水庫外）即建設(shè)用地，包括居民點及工礦用地、交通用地與水利設(shè)施用地，2009年數(shù)據(jù)根據(jù)2005年和2010年數(shù)據(jù)及該期間年均增量推算，數(shù)據(jù)來自《三明市土地利用總體規(guī)劃（2006～2020）》，其中，2010年數(shù)據(jù)為規(guī)劃目標值。水電水庫用地為水電最大發(fā)電量與世界單位面積水電水庫發(fā)電量之比。其中，水電最大發(fā)電量由水電裝機容量換算，2009年三明市水電裝機容量根據(jù)2005年和2010年數(shù)據(jù)及該期間年增量推算，數(shù)據(jù)來自《三明市水利發(fā)展“十一五”規(guī)劃》。世界單位面積水電水庫發(fā)電量取77MWh•（wha•yr）-1［7］。生態(tài)承載力計算三明生態(tài)承載力根據(jù)公式（4）計算。農(nóng)地包括耕地和園地，耕地數(shù)據(jù)來自《三明統(tǒng)計年鑒2010》，園地和林地數(shù)據(jù)獲得方法與前述基礎(chǔ)設(shè)施用地相同。牧草地和內(nèi)陸水域面積由于缺乏新數(shù)據(jù)，以《三明市土地利用總體規(guī)劃（2006～2020）》中的2005年數(shù)據(jù)代替，其中內(nèi)陸水域包括其他農(nóng)用地中的坑塘水面和其他未利用地中的水域。三明為內(nèi)陸地區(qū)，沒有海域。基礎(chǔ)設(shè)施用地生態(tài)承載力等于建成地生態(tài)足跡。
在各成分中，碳吸收地所占比重最大，高達77.0%；其次是林地、建成地、農(nóng)地與水域，分別占8.7%，5.7%，4.9%和2.2%；牧草地所占比重最小，僅占1.5%。2009年三明人均生態(tài)承載力為1.6544gha，高于福建省、我國以及2007年低收入國家平均水平（表略），略低于2007年中收入國家和世界平均水平，大大低于2007年高收入國家。在各成分中，林地所占比重最大，占50.5%；其次是農(nóng)地、建成地與水域，分別占36.0%，13.3%和0.2%；牧草地和碳吸收地均不存在。2009年三明人均生態(tài)赤字為-2.1923gha，相當于自身生態(tài)承載力的1.33倍（表3）。從絕對數(shù)上看，2009年三明人均生態(tài)赤字僅僅小于2007年高收入國家，但大于所有其他比較對象；從相對數(shù)上看，2009年三明人均生態(tài)赤字程度僅僅小于福建省平均水平，但大于所有其他比較對象。在各成分中，林地和農(nóng)地為生態(tài)盈余，碳吸收地、水域和牧草地為生態(tài)赤字，其中碳吸收地生態(tài)赤字占總生態(tài)赤字的135.2%。歸納以上計算和分析，可以得出如下有關(guān)三明市生態(tài)狀況的結(jié)論：①目前人均生態(tài)足跡已相當高，較大程度高于福建省、我國以及世界平均水平；②人均生態(tài)承載力略低于世界平均水平，但高于福建省和我國平均水平；③人均生態(tài)赤字在絕對數(shù)上僅僅低于高收入國家，2009年支撐經(jīng)濟發(fā)展需要2.33個三明的生態(tài)承載力；④化石能源消費是構(gòu)成生態(tài)足跡和導(dǎo)致生態(tài)赤字的主導(dǎo)因素。這些結(jié)論的政策含義是：①三明未來中長期都將是生態(tài)赤字，經(jīng)濟發(fā)展只能主要通過對外貿(mào)易彌補其生態(tài)資源不足；②三明減緩生態(tài)赤字增加的關(guān)鍵是控制碳排放量過快增長，主要手段是調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、提高能源產(chǎn)出率、增加清潔能源份額、改進土地使用和提高土地生產(chǎn)力
第2篇
本論文敘述了我校學成績管理的現(xiàn)狀以及Visualbasic6.0語言的概況。重點介紹了學生成績管理系統(tǒng)的實現(xiàn)過程：包括系統(tǒng)分析、系統(tǒng)調(diào)查、數(shù)據(jù)流程分析、功能設(shè)計、數(shù)據(jù)庫設(shè)計、系統(tǒng)物理配置方案、系統(tǒng)實現(xiàn)、系統(tǒng)測試和調(diào)試。本系統(tǒng)主要功能有用戶管理、學生注冊、班級信息錄入、學生信息錄入、班級課程錄入、學校專業(yè)信息錄入、課程信息錄入、學生成績錄入、教師信息錄入、數(shù)據(jù)。。。。。。。。。。。包括功能需求描述、數(shù)據(jù)庫設(shè)計等內(nèi)容。第四章介紹了本系統(tǒng)的具體實現(xiàn)。第五章關(guān)于本系統(tǒng)開發(fā)過程中的結(jié)論及體會。
【關(guān)鍵詞】學生成績管理系統(tǒng)，功能，特點，論文內(nèi)容。
【Abstract】
ThisthesisdescribesmyschoolthepresentconditionofthescoremanagementandthegeneralsituationoftheVisualbasic6.0languages.Thepointintroducedthestudenttheresultmanagementsystemcarriesouttheprocess。。。。。。。。。suchasfunctionrequestdescriptionandthedatabasedesign...etc..Aconcreterealizationthatintroducedthissystem.Chapter5concerningconclusionwithinthissystemdevelopmentprocessandrealize.
【KeyWords】
theStudentresultmanagementsystem,function,characteristics,thesiscontents
目錄
摘要
．前言
第一章引言
1．1開發(fā)背景
1．2開發(fā)目標
1．3項目提出的意義
1.4系統(tǒng)開發(fā)所用的技術(shù)準備
第二章系統(tǒng)分析
2.1系統(tǒng)需求分析
2.1.1系統(tǒng)調(diào)查
2.1.2組織機構(gòu)設(shè)置
2.1.3用戶需求
2.1.4系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程圖
2.1.5系統(tǒng)設(shè)計思想
2.1.6系統(tǒng)設(shè)計分析
2.1.7系統(tǒng)功能分析
2.2新系統(tǒng)邏輯方案
2.2.1數(shù)據(jù)流圖（簡稱為DFD）
2.2.2數(shù)據(jù)字典
2.2.3新系統(tǒng)邏輯模型的提出
2.2.4系統(tǒng)邊界
第三章系統(tǒng)設(shè)計
3.1學生成績查詢系統(tǒng)功能需求簡介
3.2功能需求描述
3.3系統(tǒng)目標要求
3.4系統(tǒng)平臺選擇
3.5數(shù)據(jù)庫設(shè)計
3.5.1數(shù)據(jù)庫需求分析
3.5.2數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計
3.5.3、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計（E－R圖向關(guān)系模型的轉(zhuǎn)換）
第四章系統(tǒng)實施
4.1各子系統(tǒng)模塊程序設(shè)計舉例
4.2軟件測試的目的和原則
4.3子系統(tǒng)測試
4.4軟件運行與轉(zhuǎn)換
第五章結(jié)論
致謝
參考文獻
第一章引言
1.1項目開發(fā)背景
幾年前，各個學校的學生成績管理基本上都是靠手工進行，隨著各個學校的規(guī)模增大，有關(guān)學生成績管理工作所涉及的數(shù)據(jù)量越來越大，有的學校不得不靠增加人力、物力來進行學生成績管理。但手工管理具有效率底、。。。。。。。所以我想借本次畢業(yè)設(shè)計之際，開發(fā)一個不僅適用本校各系而且適用于其它各校的通用高校學生成績管理系統(tǒng)。
我選擇母校來設(shè)計這個系統(tǒng)主要有兩個原因：
一是：。。。。。。。報。
1.2項目開發(fā)的目標
建立學生成績管理系統(tǒng)，采用計算機對學生成績進行管理，進一步提高辦學效益和現(xiàn)代化水平。幫助廣大教師提高工作效率，實現(xiàn)學生成績信息管理工作流程的系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動化。
1.3項目提出的意義
現(xiàn)在我國的大中專院校的學生成績管理水平普遍不高，有的還停留在紙介質(zhì)基礎(chǔ)上，這種管理手段已不能適應(yīng)時代的發(fā)展，因為它浪費了了許多的人力和物力。在當今信息時代這種傳統(tǒng)的管理方法必然被計算機為基礎(chǔ)的信息管理系統(tǒng)所代替。如果本系統(tǒng)能被學校所采用，將會改變以前靠手工管理學生成績的狀況，可以樹立良好的辦學形象，提高工作效率。
1.4系統(tǒng)開發(fā)所用的技術(shù)準備
1.4.1數(shù)據(jù)庫技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展
數(shù)據(jù)庫是60年代末出現(xiàn)的一門計算機軟件技術(shù)，到現(xiàn)在雖然只有三十多年的歷史，但在理論和時間。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
2、信息查詢流圖
使用人員
成績數(shù)據(jù)表
班級數(shù)據(jù)表
課程數(shù)據(jù)表
學生數(shù)據(jù)表
查詢條件
查詢結(jié)果
學生信息錄入
成績信息錄入
班級信息錄入
課程信息錄入
圖2-4學生信息查詢流圖
3.1學生成績查詢系統(tǒng)功能需求簡介
學生成績查詢系統(tǒng)對學校加強學生成績管理有著極其重要的作用。由于各個大學都在持續(xù)擴招，學生的數(shù)量日益龐大，傳統(tǒng)的手工成績管理不僅工作量大，而且容易出現(xiàn)問題。
3.2功能需求描述
1、用戶管理功能
用戶分為管理員、教師用戶、學生用戶三類。不論是管理員或教師用戶，還是學生用戶都需要通過用戶名和口令進行登錄。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
按學生角度管理教師可以看到學生信息和成績信息。學生信息包括學號、姓名、班級、生日、性別、地址、電話和簡歷。當教師用鼠標雙擊某一學生信息時，可以自動顯示出該課程的這個學生所有課程的學習成績，并同時自動計算出這個學生的總分和平均分。在成績信息中，教師可以對學習成績進行增加、修改和刪除。并能夠打印報表。
3、學生對成績的查看功能
學生用戶登錄后，學生可以看到自己的學生信息和成績信息。學生信息包括學號、姓名、班級、生日、性別、地址、電話和簡歷。成績信息包括這個學生的所有課程的成績信息。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
PrivateSubCmdOk_Click()
DimConnAsNewADODB.Connection
DimmlinkAsString
mlink="provider=microsoft.jet.oledb.3.51;datasource=score.mdb;"
Conn.Openmlink
''''當用戶名密碼為空時給出提示
IfText1.Text=""Then
MsgBox"請。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
在frmlogin窗體中如果用戶登錄成功，將會出現(xiàn)如圖4-3所示的MDI主窗體。
4-3系統(tǒng)主窗體
若是學生用戶，則有些菜單項不可用，只能運行本系統(tǒng)的部分功能（即重新登錄和信息查詢功能可用）。如圖4-4
OptionExplicit
''''''''''''當改變記錄集時，需要刷新整個網(wǎng)格控件
SubRefreshGrid()
grdScan.DataMember=""
grdScan.Refresh
IfDataEnv.rssqlStudent.State<>adStateClosedThenDataEnv.rssqlStudent.Close
DataEnv.rssqlStudent.Open
第3篇
1.1在設(shè)計方法和評價標準方面缺乏地域性特征
關(guān)于生態(tài)水利工程設(shè)計理念的運用，其具有非常強的地域性特征，因為不同的地理區(qū)域氣候狀況以及生態(tài)環(huán)境各不相同，所以應(yīng)該針對不同的服務(wù)目標，制定不同的設(shè)計策略。但是由于生態(tài)設(shè)計理念的應(yīng)用在我國的起步較晚，并且相關(guān)的工程實踐以及研究工作開展的較少，所以在評價指標以及評價方法方面還不夠完善，實際操作性不強，缺乏地域性特征。因為在水利工程建設(shè)項目中涉及到力學工程，所以國家對于水利工程在穩(wěn)定性和安全性方面規(guī)范了強制性的標準，但是卻沒有對生態(tài)服務(wù)目標有明確的標準，所以生態(tài)設(shè)計理念在具體實施的過程中缺乏相關(guān)的依據(jù)，發(fā)展的進程比較緩慢。
1.2設(shè)計人員和生態(tài)科技工作者的合作機會比較少，相關(guān)機制尚未完善
水利工程設(shè)計人員在流域生態(tài)需水規(guī)律的基礎(chǔ)上進行設(shè)計的意識較弱，尚未把生態(tài)服務(wù)目標當作常規(guī)設(shè)計要素進行考慮的意識普及。水利工程可行性研究階段，環(huán)境影響評價工作一般介入比較遲，大多數(shù)是在確認水利工程可行性研究方案之后才進行環(huán)境影響評價，又由于目前我國環(huán)境評價管理制度和環(huán)境影響評價咨詢市場尚不規(guī)范、不完善，環(huán)境評價單位主要替業(yè)主考慮，而相對地，對生態(tài)目標考慮就較少，更有甚者，有的隱瞞工程生態(tài)影響的真正后果，造成很多水利工程的負面影響太過突出，而生態(tài)效益卻不顯著。水利工程設(shè)計人員和生態(tài)環(huán)境科技工作者合作的機會和機制較少，生態(tài)水利工程的開發(fā)和設(shè)計也相對滯后。
1.3在協(xié)調(diào)方面，生態(tài)水利工程和原有水利工程設(shè)施存在一定的困難
隨著我國經(jīng)濟建設(shè)的快速發(fā)展，很多區(qū)域的水資源出現(xiàn)了短缺以及分配不合理的現(xiàn)象，尤其是在自然保護區(qū)以及大型水庫的周邊區(qū)域，需要重新進行設(shè)計。但新的生態(tài)水利工程是在原有水利工程設(shè)施的前提下進行改造與優(yōu)化，需涉及的因素很多。大都分是需要依靠原有水利工程設(shè)施，對一些分水工程與蓄水工程進行科學合理地配置、重新調(diào)整水的去向或是對區(qū)域來水量進行重新分配等。原來水利工程設(shè)施的服務(wù)對象和功能必然會受生態(tài)水利工程的介入的影響，比如:原來工程的防洪灌溉功能、排水標準、發(fā)電效能等，更有甚者，會對原有水利工程的安全運行造成一些風險。因服務(wù)目標和功能的差異是原有水利工程和生態(tài)水利工程最為顯著的差異，所以在開發(fā)生態(tài)水利工程的同時，有必要適度調(diào)整原有水利工程的服務(wù)目標和功能。因此，生態(tài)水利工程設(shè)計需要系統(tǒng)全面考慮的問題是怎樣實現(xiàn)生態(tài)水利工程和原有水利工程設(shè)施的協(xié)調(diào)運行。
1.4生態(tài)水利工程設(shè)計中，相關(guān)的生態(tài)水文測驗資料不夠充分
水文過程對生態(tài)過程的正負影響機理的分析若不能從水文測驗站的觀測資料去分析，在生態(tài)系統(tǒng)的自組織規(guī)律的基礎(chǔ)上，就很難尋求生態(tài)水利工程的技術(shù)參數(shù)、設(shè)計理論和方法。相對而言，我國目前的水文測驗工作比較落后，水文測驗站尚未適應(yīng)目前生態(tài)水利工程設(shè)計對資料的需求。目前，我國還未正式開展有關(guān)生態(tài)水文站方面的設(shè)計和布局，相關(guān)報道在國內(nèi)也很少有。
2生態(tài)水利工程設(shè)計應(yīng)遵循的理論和技術(shù)路線
2.1以工程水文學和生態(tài)水文學為工程設(shè)計的基礎(chǔ)
若要為生態(tài)水利工程的設(shè)計提供基礎(chǔ)，必須重視工程水文學和生態(tài)水文學的結(jié)合。由于生態(tài)水利工程的服務(wù)對象很廣，一般同時涉及畜牧業(yè)、林業(yè)、濕地、農(nóng)業(yè)、草原以及江河湖泊等生態(tài)用水與城鎮(zhèn)、工業(yè)、居民、消防等經(jīng)濟生活用水，因此，若要生態(tài)水利工程的設(shè)計建立在科學的基礎(chǔ)上，首先必須弄清生態(tài)目標對水資源的時空要求規(guī)律。
2.2對工程可能影響的關(guān)鍵生態(tài)敏感目標進行分析
受工程直接或間接影響的生態(tài)目標應(yīng)當能夠由生態(tài)水利工程的設(shè)計準確識別，同時在工程規(guī)劃階段給予充分考慮，這是生態(tài)水利工程設(shè)計理念應(yīng)該遵循的重要理論。一項水利工程設(shè)計需要考慮的因素眾多，從生態(tài)性的角度出發(fā)，就應(yīng)該對關(guān)鍵的生態(tài)敏感目標進行分析，分析工程的修建會影響到哪些區(qū)域的生態(tài)平衡，區(qū)域內(nèi)氣候環(huán)境以及各項生態(tài)因素的變化，會對水利工程的運行造成影響。尤其是大型水庫的設(shè)計，要對上游地區(qū)的自然降水、洪水期倒灌以及徑流等各項因素進行分析，由此來對水庫的蓄水能力以及水量的運用進行合理設(shè)計。對于水庫建設(shè)后，泄水量的變化會對下游區(qū)域的生態(tài)環(huán)境可能帶來的生態(tài)環(huán)境變化進行分析，從而為生態(tài)設(shè)計提供充分的參考依據(jù)。
2.3生態(tài)水利工程的設(shè)計應(yīng)當和環(huán)境工程設(shè)計進行有機結(jié)合
對于生態(tài)水利工程的設(shè)計，如要實現(xiàn)水量和水質(zhì)同步科學配置的目的，應(yīng)充分吸收環(huán)境科學和工程的理論與技術(shù)。生態(tài)設(shè)計理念的出發(fā)點就是在水利工程中將環(huán)境工程中的理論進行實踐，水利工程發(fā)揮經(jīng)濟效益和社會效益的同時，還應(yīng)增強生態(tài)效益的作用表現(xiàn)。現(xiàn)階段，我國的水污染現(xiàn)象比較嚴重，因此，在生態(tài)水利工程設(shè)計理念中應(yīng)有機結(jié)合水污染。所以在設(shè)計的過程中，要對當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境進行詳細的考察，然后有針對性的制定設(shè)計方案，降低水污染所帶來的危害，提高水利工程的生態(tài)效益。因此，生態(tài)水利工程與水污染控制工程的結(jié)合是今后生態(tài)水利工程的一個重要發(fā)展方向。
3結(jié)語
