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論文摘要:中職語文課程如何積極構建與實施培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的課程模式,與當前快速發(fā)展的市場需求相適應。筆者在實際教學中從模塊教學、能力培養(yǎng)等方面進行了課改嘗試。
近十年來,我國職業(yè)教育雖然在研究與實踐方面取得了豐碩成果,但人才培養(yǎng)的實際效果與市場需求之間仍然存在偏差,造成就、問題突出。出現(xiàn)這樣的問題,最直接的原因是職業(yè)教育的課程已不能滿足日益增長的社會需求。
目前中職語文教學未完全擺脫以文本講授為主要內(nèi)容的普通教育模式。雖然這種模式可以為學生提供較好的學科知識基礎,但其學習內(nèi)容與職業(yè)實踐的關系是間接的,有的甚至脫節(jié)。如何貫徹落實以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、以能力為本位的辦學指導思想,進行中職語文教育教學改革,是新形勢下中等職業(yè)學校努力探究的重要課題。鑒于此,筆者認為可以從模塊教學、能力培養(yǎng)等方面對巾職語文課改進行思索和實踐。
模塊教學
1.模塊教學的理論支撐
在語文教學中,運用美國貝塔朗菲提出的系統(tǒng)論的觀點,將整體優(yōu)化理論體現(xiàn)在語文教學中,變靜止的、分割的、單一的教學為動態(tài)的、整合的、開放的教學體系。
2.模塊教學的分類
根據(jù)“以能力為本位,按照適應職業(yè)崗位的能力要求來組織教學內(nèi)容”這課程設計理念。把課程模塊分為三大類:基礎模塊、專業(yè)模塊、選修模塊。這種集群式模塊課程既滿足學校多工種多層次培養(yǎng)目標的要求,又符合市場經(jīng)濟對應用型人才的需要。
基礎模塊是各專業(yè)學生必須學習的基本內(nèi)容和應該達到的基本要求。它以語文課本為教學內(nèi)容,是學生必修的一個模塊。
專業(yè)模塊是為適應不同專業(yè)培養(yǎng)目標對語文課程的需求而設置的內(nèi)容,可以根據(jù)專業(yè)對語文課程的要求設計若干子模塊。如“財經(jīng)應用文”這一課程原本由專業(yè)課教師講授,往往會忽略其語言運用能力,現(xiàn)在就可將該課程放到語文課程中的專業(yè)模塊,由語文教師來教學。
選修模塊是由若干門選修課組成,它是為滿足企業(yè)的需求、學生個性發(fā)展和繼續(xù)學習的需要而設置的內(nèi)容。它具有選修科目多、學生選擇余地大、課程時間安排靈活、教學形式多樣等特點。
這三個模塊構建了靈活、開放的中等職業(yè)學校語文課程,體現(xiàn)了“目標多元,指導分類,教學分層”的職業(yè)教育特點。
3.貫穿于模塊教學中的語文綜合性實踐活動
語文模塊教學還對“語文綜合性實踐活動”提出要求,以加強語文課程與生活以及學生未來職業(yè)的聯(lián)系,促進學生語文能力的提高和發(fā)展。這種實踐活動沒有固定的教材,也沒有現(xiàn)成的教學模式可借鑒,教師們感到困惑。對此,我們存實踐中進行了大膽嘗試。
(1)構建活動框架。
從“親近自然、發(fā)展自我、關注生活、服務社區(qū)”四大板塊構建設計活動內(nèi)容,以一個個鮮明的主題構建了促進學生全面發(fā)展的綜合實踐活動框架。
(2)對學生進行指導。
活動前,讓學生明白開設這門課程的目的和任務;活動中,指導學生如何選題,如何成立課題研究小組,怎樣收集、整理、積累有關資料,如何寫作,介紹常用的研究性學習的方法等,鼓勵學生積極主動參與;最后,圍繞一個主題,學生把自已的成果通過小報、網(wǎng)頁或報告等形式呈現(xiàn)出來。
(3)抓評價,激勵學生創(chuàng)新。
評價是開展綜合實踐活動的重要一環(huán),通過評價可激發(fā)學生對活動的學習興趣,調適自己的行為,體驗成功的快樂。
評語評價。評語評價主要是通過學生自評、家長評價、教師評價,根據(jù)學生在綜合實踐活動中取得的成果和表現(xiàn)狀況,對其優(yōu)點、學習態(tài)度和今后的發(fā)展情況用文字描述的方式來評定、激勵。
分值評價。將語文學科試卷中的10%~20%分值內(nèi)容納入綜合實踐活動的考核。
能力培養(yǎng)
近年來,我們積極與用人單位建立橫向聯(lián)系,就畢業(yè)生語文能力需求,如何更好地適應今后的工作崗位等問題,廣泛征求用人單位意見,從實踐看,中職生語文能力培養(yǎng)應突出抓好以下幾個方而。
1.培養(yǎng)學生語文應用能力
如何使語文學科中的內(nèi)容與專業(yè)結合得更緊密,是中職語文教學研究的一大特色和方向。我校學生畢業(yè)后大多走上財經(jīng)崗位,或多或少要接觸財經(jīng)應用文體,而學生對應用文不熟悉,對專業(yè)性較強的財經(jīng)應用文更是無從下手。針對上述特點,我們選擇了說明書、廣告、經(jīng)濟合同、經(jīng)濟論文、市場調查、計劃與總結等學生工作中常用文種進行教學。
針對畢業(yè)生,我們在教會學生設計廣告的同時,就如何向用人單位推薦自己,布置學生制作自我介紹的幻燈片,為即將進行的求職做準備,學生們表現(xiàn)出濃厚的興趣,制作出很多想象力豐富,很有創(chuàng)意的個性廣告。
2.培養(yǎng)體現(xiàn)專業(yè)特色的聽說能力特別是口語交際的能力
口語交際不是簡單的聊天,也不是單一的普通話培訓。口語交際訓練應從以下幾點人手。
首先,應強化課堂教學雙向互動。口語交際能力的培養(yǎng)并不僅限于口語交際課巾,在只常課堂上,要克服“教帥滿堂灌,學生當啞巴”,要形成以教師為主導,學生當主角的教學格局,讓每個學生深切的感受到他(她)是課堂的主人翁。教師要有意識的設計和組織口語交際雙向互動,主動培養(yǎng)學生的課堂參與意識和語言的組織應用能力。
其次,創(chuàng)設課堂交際情境。生活是口語交際的內(nèi)容,豐富多彩的生活給口語交際教學提供了源頭活水。教師要善于將學生從課堂引入生活,再從生活回歸到課堂。教師要善于捕捉現(xiàn)實生活中的精彩畫面,讓學生進行口語交際訓練。
再次,注重學生個體的語言表現(xiàn)。學生個體的語言表現(xiàn)也是口語交際能力素質的展現(xiàn),如:講故事,即興演講,情境復述,應聘口語等。針對畢業(yè)生面臨著與用人單位見面的情況,我們利用語文課開設模擬應聘場面,從如何從容應對面試現(xiàn)場,如何機智有禮的回答等方面訓練學生的而試口語,給學生提供一些有益的幫助。
我校的畢業(yè)生大多從事窗口行業(yè),社會對他們的普通話要求相對較高。我們在二年級第一學期開設了普通話培訓課,集中兩周時間進行普通話專項訓練,并組織學生進行普通話考級。
3.培養(yǎng)專業(yè)常用字為主的漢字書寫能力
郵電經(jīng)濟論文2900字(一):郵電經(jīng)濟合同標準化與管理的重要性論文
【摘要】我國市場經(jīng)濟建立的同時帶動了郵電企業(yè)的發(fā)展,在持續(xù)發(fā)展的過程中難以避免會產(chǎn)生一系列問題,其中重點問題之一就是郵電經(jīng)濟合同的標準化與管理,本文主要分析了此問題,并探討了合同的重要性以及在合同出現(xiàn)問題的情況下會給郵電企業(yè)造成的后果。對我國郵電企業(yè)在經(jīng)濟合同標準化發(fā)展前景進行分析,也就是依托目前社會背景,借鑒國外合同標準化體系設置與我國國情項目的標準化經(jīng)濟合同體系,此外思考了目前我國此方面的不足之處,且指出可行的處理對策,望能夠提供一些有效參考。
【關鍵詞】郵電經(jīng)濟合同標準化
不管是外部貿(mào)易合作還是內(nèi)部職工上崗,企業(yè)中的合同是非常關鍵的存在,但凡合同存在紕漏,會給企業(yè)造成一定的經(jīng)濟損失甚至還會影響到企業(yè)的發(fā)展,使之難以存活,還有的可能會遭受司法官司,對企業(yè)的生存與發(fā)展造成嚴重的影響。那么就需要有關人員加強對經(jīng)濟合同的重視并有效控制郵電企業(yè)的行為,從而推動其有序發(fā)展。
1郵電經(jīng)濟合同標準問題
郵電企業(yè)的發(fā)展,司法上的糾紛也逐漸凸顯出來,大多是因我國郵電企業(yè)經(jīng)濟合同的缺陷,包括有合同內(nèi)容不清晰、條款不完善以及存在歧義等幾個方面造成合同缺陷。那么對于這一些問題,應設置郵電企業(yè)合同標準化制度,從而更加簡便以及快捷的簽訂合同,市場經(jīng)濟的節(jié)奏不斷加快,不管是生活節(jié)奏還是生產(chǎn)經(jīng)營速度都在逐年增加,那么在此社會背景之中,合同的作用也會在一定程度上受到影響,目前來看,不管簽訂怎樣的合同,都要經(jīng)過長時間的邀約、反邀約及再邀約,不但會消耗非常多的時間,同時還會影響社會經(jīng)濟活動開展的效率,與我國社會快速發(fā)展的需求不符,那么對于這類問題應提升合同標準化機制的建設,確保合同應有的法律條件下,使合同的簽訂環(huán)節(jié)與訂立流程得以簡化,從而提高效率并節(jié)約時間,從而能夠使設置的合同能夠滿足社會的進程,基于我國市場經(jīng)濟設置理想的合同標準,推動社會進步與發(fā)展。國外發(fā)達國家而言,其有著特有的社會制度,合同簽訂模式與企業(yè)發(fā)展模式都較為成熟,合同標準化機制已經(jīng)廣泛普及應用,通過多年的發(fā)展以及多次的實踐應用,當前已是有著完整操作體系的司法類企業(yè)常規(guī)流程,標準化合同通過多次的調整,已經(jīng)趨于完備,那么對于發(fā)達國家而言,很少會因合同條文的問題而導致產(chǎn)生法律糾紛,合同簽署的當事人也幾乎不會因合同內(nèi)容企業(yè)而導致糾紛,投機者也幾乎難以鉆合同漏洞來取得私利。我國郵電企業(yè)合同標準制度設置上應結合國家發(fā)展的具體情況,促進行業(yè)能夠健康穩(wěn)定發(fā)展,健全并完善相關的制度體系。從目前情況來看,我國一些制度方面的內(nèi)容仍需要進一步完善,從而能夠補充合同的不足之處并明確合同內(nèi)容。但不可忽視合同標準化的問題,郵電企業(yè)應加強學習與時展相適應的流程與合同條文,并與具體情況相聯(lián)系,建立與我國實際情況相適應的標準化機制,降低郵電企業(yè)由于合同而導致的糾紛,促進郵電企業(yè)能夠健康發(fā)展。
2郵電經(jīng)濟合同管理問題
對郵電企業(yè)而言,經(jīng)濟合同管理工作是非常重要的內(nèi)容之一,1995年我國郵電部門就頒布了《郵電企業(yè)經(jīng)濟合同管理規(guī)定》通過專業(yè)的文字形式強化經(jīng)濟合同管理強度,這體現(xiàn)了我國重視郵電企業(yè)經(jīng)濟合同的管理工作,另外強化經(jīng)濟合同管理不但可以使企業(yè)合法權益得到保障,同時還能夠避免出現(xiàn)合同糾紛,使郵電企業(yè)能夠很好地開展經(jīng)營管理。
2.1合同管理概念及意義
郵電企業(yè)的合同管理指的是內(nèi)部合同管理部門或者是上級專管機關簽訂或是執(zhí)行過程當中的經(jīng)濟合同檢查與管理,并將此作為參考對經(jīng)濟合同上出現(xiàn)的問題作出相應調整并建立完善合同管理制度。合同制度雖說已經(jīng)應用于郵電企業(yè)中很長一段時間,但是大部分管理人員以及企業(yè)工作人員沒有認識到經(jīng)濟合同制度的重要性,未充分把握經(jīng)濟合同的簽訂和執(zhí)行方面的內(nèi)容,如此造成我國經(jīng)濟合同管理上存在缺陷,使糾紛問題屢見不鮮。那么要做好有關合同方面的教育工作,使企業(yè)員工更加深入地認識到經(jīng)濟合同制度的重要性,從而確保郵電企業(yè)經(jīng)濟合同條款能夠準確用語且具有完備的手續(xù),合同的形式與內(nèi)容主體與相關標準相符,如此才可以推動企業(yè)持續(xù)發(fā)展,使企業(yè)能夠更好地開展管理工作。執(zhí)行合同義務上來說,所有后果需要企業(yè)來承擔,之中的相關條款對郵電企業(yè)經(jīng)濟效益與生產(chǎn)經(jīng)濟方面會造成直接的影響,合同管理也是整個管理工作中關鍵的構成部門。做好經(jīng)濟合同管理工作能夠有效地避免出現(xiàn)合同經(jīng)濟糾紛。從目前情況來看,有些不法犯罪人員通過利用郵電企業(yè)經(jīng)濟合同的缺陷進行違法詐騙等行為,通過合同里的漏洞虛假做合同,如此一來合同不會被法律保護,進而滿足一己私利,該現(xiàn)象在很大程度上帶給郵電企業(yè)嚴重損失,那么通過經(jīng)濟合同漏洞而產(chǎn)生的違法詐騙操作就需要有關人員強化合同管理工作,在簽訂合同已簽要嚴格調查雙方的財政收入以及信用情況,做好監(jiān)督與審查合同條文內(nèi)容。利用此形式能夠降低因經(jīng)濟合同漏洞而產(chǎn)生的經(jīng)濟糾紛,降低經(jīng)濟詐騙事件的發(fā)生概率,防止郵電企業(yè)出現(xiàn)不必要的經(jīng)濟損失,確保企業(yè)合法權益不被損害。
2.2應用高新技術管理
時代的快速發(fā)展,計算機互聯(lián)網(wǎng)技術已經(jīng)普及至我國各行各業(yè)中,那么在郵電企業(yè)經(jīng)濟合同管理的過程中需要有效地結合計算機技術,進而能夠符合時展需求,以往合同管理工作中大部分都是通過人工的形式展開的管理工作,此方式不但需要消耗非常多的時間,同時還有著十分龐大的工作量,常常因工作疏忽而造成出現(xiàn)錯漏的情況。人工的經(jīng)濟合同管理方式還會受到管理人員自身個性以及素質的影響,可能會出現(xiàn)一些不合理的行為。那么在此工作的開展過程中就需要合理結合計算機技術的試用??砂呀?jīng)濟合同內(nèi)容添加進完成建立的相關管理系統(tǒng)當中,防止發(fā)生經(jīng)濟合同原件或是副件遺失的情況,上級部門要檢查工作時能夠很快地從計算機系統(tǒng)里將合同內(nèi)容調出來,不但能夠使時間得到節(jié)省,同時還使工作效率降低,另外,通過計算機高新技術還能夠展開輔助管理,計算機管理系統(tǒng)能夠通過錄入的合同內(nèi)容與別的標準合同來比較,對合同中可能出現(xiàn)的失誤或是漏洞進行排查,使管理人員的工作量減輕,節(jié)約時間,且降低因人工問題而造成的偏差,使經(jīng)濟合同管理工作的效率進一步提升。通過計算機互聯(lián)網(wǎng)技術能夠在管理工作中有效的控制不合理情況的出現(xiàn)。電腦不同于人們不會被情緒控制,可以基于公平且公正的角度上來審核管理經(jīng)濟合同,確保經(jīng)濟合同管理工作能夠有序開展,進而使工作效率提升。
3結語
我國郵電企業(yè)經(jīng)濟合同管理制度雖說起步非常早,但是發(fā)展卻十分緩慢,從標準化來說未明確設置健全的標準化經(jīng)濟合同制度,導致合同內(nèi)容缺乏詳細,且具有復雜的簽訂流程,經(jīng)濟合同管理工作來說,管理手段過于落后,當前社會的快速發(fā)展以及科技的不斷進步,需要管理方式能夠順應時展,并進一步普及計算機管理模式,郵電企業(yè)監(jiān)管工作中存在一系列不足之處,難以很好地防范出現(xiàn)經(jīng)濟詐騙等違法情況,不利于企業(yè)正常發(fā)展。那么對于我國現(xiàn)狀而言,需要有關人員高度重視經(jīng)濟合同管理與標準化方面,將監(jiān)管工作落到實處,盡快建立并完善有關法律法規(guī),從而能夠推動郵電企業(yè)更穩(wěn)定且持續(xù)的發(fā)展。
郵電經(jīng)濟畢業(yè)論文范文模板(二):郵電經(jīng)濟合同標準化與管理的重要性論文
【摘要】我國市場經(jīng)濟建立的同時帶動了郵電企業(yè)的發(fā)展,在持續(xù)發(fā)展的過程中難以避免會產(chǎn)生一系列問題,其中重點問題之一就是郵電經(jīng)濟合同的標準化與管理,本文主要分析了此問題,并探討了合同的重要性以及在合同出現(xiàn)問題的情況下會給郵電企業(yè)造成的后果。對我國郵電企業(yè)在經(jīng)濟合同標準化發(fā)展前景進行分析,也就是依托目前社會背景,借鑒國外合同標準化體系設置與我國國情項目的標準化經(jīng)濟合同體系,此外思考了目前我國此方面的不足之處,且指出可行的處理對策,望能夠提供一些有效參考。
【關鍵詞】郵電經(jīng)濟合同標準化
不管是外部貿(mào)易合作還是內(nèi)部職工上崗,企業(yè)中的合同是非常關鍵的存在,但凡合同存在紕漏,會給企業(yè)造成一定的經(jīng)濟損失甚至還會影響到企業(yè)的發(fā)展,使之難以存活,還有的可能會遭受司法官司,對企業(yè)的生存與發(fā)展造成嚴重的影響。那么就需要有關人員加強對經(jīng)濟合同的重視并有效控制郵電企業(yè)的行為,從而推動其有序發(fā)展。
1郵電經(jīng)濟合同標準問題
郵電企業(yè)的發(fā)展,司法上的糾紛也逐漸凸顯出來,大多是因我國郵電企業(yè)經(jīng)濟合同的缺陷,包括有合同內(nèi)容不清晰、條款不完善以及存在歧義等幾個方面造成合同缺陷。那么對于這一些問題,應設置郵電企業(yè)合同標準化制度,從而更加簡便以及快捷的簽訂合同,市場經(jīng)濟的節(jié)奏不斷加快,不管是生活節(jié)奏還是生產(chǎn)經(jīng)營速度都在逐年增加,那么在此社會背景之中,合同的作用也會在一定程度上受到影響,目前來看,不管簽訂怎樣的合同,都要經(jīng)過長時間的邀約、反邀約及再邀約,不但會消耗非常多的時間,同時還會影響社會經(jīng)濟活動開展的效率,與我國社會快速發(fā)展的需求不符,那么對于這類問題應提升合同標準化機制的建設,確保合同應有的法律條件下,使合同的簽訂環(huán)節(jié)與訂立流程得以簡化,從而提高效率并節(jié)約時間,從而能夠使設置的合同能夠滿足社會的進程,基于我國市場經(jīng)濟設置理想的合同標準,推動社會進步與發(fā)展。國外發(fā)達國家而言,其有著特有的社會制度,合同簽訂模式與企業(yè)發(fā)展模式都較為成熟,合同標準化機制已經(jīng)廣泛普及應用,通過多年的發(fā)展以及多次的實踐應用,當前已是有著完整操作體系的司法類企業(yè)常規(guī)流程,標準化合同通過多次的調整,已經(jīng)趨于完備,那么對于發(fā)達國家而言,很少會因合同條文的問題而導致產(chǎn)生法律糾紛,合同簽署的當事人也幾乎不會因合同內(nèi)容企業(yè)而導致糾紛,投機者也幾乎難以鉆合同漏洞來取得私利。我國郵電企業(yè)合同標準制度設置上應結合國家發(fā)展的具體情況,促進行業(yè)能夠健康穩(wěn)定發(fā)展,健全并完善相關的制度體系。從目前情況來看,我國一些制度方面的內(nèi)容仍需要進一步完善,從而能夠補充合同的不足之處并明確合同內(nèi)容。但不可忽視合同標準化的問題,郵電企業(yè)應加強學習與時展相適應的流程與合同條文,并與具體情況相聯(lián)系,建立與我國實際情況相適應的標準化機制,降低郵電企業(yè)由于合同而導致的糾紛,促進郵電企業(yè)能夠健康發(fā)展。
2郵電經(jīng)濟合同管理問題
對郵電企業(yè)而言,經(jīng)濟合同管理工作是非常重要的內(nèi)容之一,1995年我國郵電部門就頒布了《郵電企業(yè)經(jīng)濟合同管理規(guī)定》通過專業(yè)的文字形式強化經(jīng)濟合同管理強度,這體現(xiàn)了我國重視郵電企業(yè)經(jīng)濟合同的管理工作,另外強化經(jīng)濟合同管理不但可以使企業(yè)合法權益得到保障,同時還能夠避免出現(xiàn)合同糾紛,使郵電企業(yè)能夠很好地開展經(jīng)營管理。
2.1合同管理概念及意義
郵電企業(yè)的合同管理指的是內(nèi)部合同管理部門或者是上級專管機關簽訂或是執(zhí)行過程當中的經(jīng)濟合同檢查與管理,并將此作為參考對經(jīng)濟合同上出現(xiàn)的問題作出相應調整并建立完善合同管理制度。合同制度雖說已經(jīng)應用于郵電企業(yè)中很長一段時間,但是大部分管理人員以及企業(yè)工作人員沒有認識到經(jīng)濟合同制度的重要性,未充分把握經(jīng)濟合同的簽訂和執(zhí)行方面的內(nèi)容,如此造成我國經(jīng)濟合同管理上存在缺陷,使糾紛問題屢見不鮮。那么要做好有關合同方面的教育工作,使企業(yè)員工更加深入地認識到經(jīng)濟合同制度的重要性,從而確保郵電企業(yè)經(jīng)濟合同條款能夠準確用語且具有完備的手續(xù),合同的形式與內(nèi)容主體與相關標準相符,如此才可以推動企業(yè)持續(xù)發(fā)展,使企業(yè)能夠更好地開展管理工作。執(zhí)行合同義務上來說,所有后果需要企業(yè)來承擔,之中的相關條款對郵電企業(yè)經(jīng)濟效益與生產(chǎn)經(jīng)濟方面會造成直接的影響,合同管理也是整個管理工作中關鍵的構成部門。做好經(jīng)濟合同管理工作能夠有效地避免出現(xiàn)合同經(jīng)濟糾紛。從目前情況來看,有些不法犯罪人員通過利用郵電企業(yè)經(jīng)濟合同的缺陷進行違法詐騙等行為,通過合同里的漏洞虛假做合同,如此一來合同不會被法律保護,進而滿足一己私利,該現(xiàn)象在很大程度上帶給郵電企業(yè)嚴重損失,那么通過經(jīng)濟合同漏洞而產(chǎn)生的違法詐騙操作就需要有關人員強化合同管理工作,在簽訂合同已簽要嚴格調查雙方的財政收入以及信用情況,做好監(jiān)督與審查合同條文內(nèi)容。利用此形式能夠降低因經(jīng)濟合同漏洞而產(chǎn)生的經(jīng)濟糾紛,降低經(jīng)濟詐騙事件的發(fā)生概率,防止郵電企業(yè)出現(xiàn)不必要的經(jīng)濟損失,確保企業(yè)合法權益不被損害。
2.2應用高新技術管理
時代的快速發(fā)展,計算機互聯(lián)網(wǎng)技術已經(jīng)普及至我國各行各業(yè)中,那么在郵電企業(yè)經(jīng)濟合同管理的過程中需要有效地結合計算機技術,進而能夠符合時展需求,以往合同管理工作中大部分都是通過人工的形式展開的管理工作,此方式不但需要消耗非常多的時間,同時還有著十分龐大的工作量,常常因工作疏忽而造成出現(xiàn)錯漏的情況。人工的經(jīng)濟合同管理方式還會受到管理人員自身個性以及素質的影響,可能會出現(xiàn)一些不合理的行為。那么在此工作的開展過程中就需要合理結合計算機技術的試用。可把經(jīng)濟合同內(nèi)容添加進完成建立的相關管理系統(tǒng)當中,防止發(fā)生經(jīng)濟合同原件或是副件遺失的情況,上級部門要檢查工作時能夠很快地從計算機系統(tǒng)里將合同內(nèi)容調出來,不但能夠使時間得到節(jié)省,同時還使工作效率降低,另外,通過計算機高新技術還能夠展開輔助管理,計算機管理系統(tǒng)能夠通過錄入的合同內(nèi)容與別的標準合同來比較,對合同中可能出現(xiàn)的失誤或是漏洞進行排查,使管理人員的工作量減輕,節(jié)約時間,且降低因人工問題而造成的偏差,使經(jīng)濟合同管理工作的效率進一步提升。通過計算機互聯(lián)網(wǎng)技術能夠在管理工作中有效的控制不合理情況的出現(xiàn)。電腦不同于人們不會被情緒控制,可以基于公平且公正的角度上來審核管理經(jīng)濟合同,確保經(jīng)濟合同管理工作能夠有序開展,進而使工作效率提升。
計量經(jīng)濟學論文4000字(一):“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下《計量經(jīng)濟學》教學優(yōu)化研究論文
摘要:隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”前沿的信息技術在各大高校的普及,“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的教學模式成了必然趨勢。因此,本研究以《計量經(jīng)濟學》課程為切入點,總結出該課程目前存在課程設置不合理、教學模式傳統(tǒng)以及考核方式不合理的問題,并針對這三個方面的問題提出優(yōu)化方案。
關鍵詞:“互聯(lián)網(wǎng)+”;《計量經(jīng)濟學》;教學優(yōu)化
中圖分類號:G4文獻標識碼:Adoi:10.19311/j.cnki.16723198.2020.25.060
0引言
“互聯(lián)網(wǎng)+”理念早在2012年就被提出,在2015年“互聯(lián)網(wǎng)+”作為一項行動計劃正式在政府工作報告中提出。意在通過互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等前沿的信息技術與傳統(tǒng)行業(yè)的深度融合,創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。高等教育作為傳統(tǒng)的行業(yè)之一,本就具有開放包容的環(huán)境,“互聯(lián)網(wǎng)+”的引入是借助先進的信息技術和網(wǎng)絡平臺,實現(xiàn)教育雙向互動、實時互動的模式,推動高校之間教育資源的共享,幫助高校打造更科學、合理行業(yè)生態(tài)。“互聯(lián)網(wǎng)+高等教育”的核心在于創(chuàng)新,真正做到以學生核心。
計量經(jīng)濟學是經(jīng)濟學科的一個分支,是一門經(jīng)濟學方法論。在經(jīng)濟理論的指導下解讀現(xiàn)實生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象、揭示經(jīng)濟規(guī)律,并利用經(jīng)驗數(shù)據(jù)檢驗經(jīng)濟關系。自20世紀70年代末80年代初進入我國后,迅速得到我國經(jīng)濟學界的認可,并在各大高校推廣普及。在1998年7月,教育部高等學校經(jīng)濟類學科專業(yè)指導委員會在第一次會議上將《計量經(jīng)濟學》確定為高等學校經(jīng)濟學門類各專業(yè)的共同核心課程,此后各大高校廣泛開設《計量經(jīng)濟學》課程。
1目前本科《計量經(jīng)濟學》教學中存在的問題
1.1課程設置不合理
首先,課時量不足?!队嬃拷?jīng)濟學》這門課程主要講授經(jīng)典和現(xiàn)代經(jīng)濟學理論與方法,該課程的主要內(nèi)容是以經(jīng)濟理論為導向建立計量經(jīng)濟模型,既要求學生學好經(jīng)濟理論知識,又要求學生熟練運動計量經(jīng)濟模型方法分析經(jīng)濟關系,大概需要70個課時。但經(jīng)過調查發(fā)現(xiàn),國內(nèi)各大高校安排的課時普遍偏少,在所有985高校中,北京大學課時最高,設置68學時。而一些農(nóng)業(yè)院校計量課時設置更少,如中國農(nóng)業(yè)大學、南京農(nóng)業(yè)大學、華南農(nóng)業(yè)大學、西北農(nóng)業(yè)大學等農(nóng)業(yè)院校本科計量教學課時平均僅為48學時。課時量的限制給學生學習該課程帶來重大阻礙。
其次,課程銜接困難。《計量經(jīng)濟學》學習《計量經(jīng)濟學》之前,要求學生具有一定的西方經(jīng)濟學、統(tǒng)計學、數(shù)學三方面基礎。經(jīng)調查發(fā)現(xiàn),經(jīng)濟學理論作為經(jīng)濟學專業(yè)的基本課程,各大高校對微觀經(jīng)濟學和宏觀經(jīng)濟學等經(jīng)濟理論基礎知識是比較重視的;而數(shù)理統(tǒng)計作為《計量經(jīng)濟學》建模的基礎課程,學生通過系統(tǒng)的訓練能更好的理解一些統(tǒng)計指標、數(shù)據(jù)的收集、計算方法,更能深入的、全面的解釋經(jīng)濟問題的一些數(shù)量關系,為今后寫課程論文或畢業(yè)論文打下堅實的基礎。但部分高校在數(shù)學課程設置與《計量經(jīng)濟學》脫節(jié),如《概率與數(shù)理統(tǒng)計》這門課,在大多數(shù)經(jīng)濟學專業(yè)的學習中,側重講解概率部分的知識,對數(shù)理統(tǒng)計知識講解甚少;再如《線性代數(shù)》這門課,各大高校在該課程中講授矩陣及其特點,并未將其與多元回歸的分析相結合,以至于大多數(shù)學生沒法將其與計量經(jīng)濟分析方法很好的融合。因此,教師在《計量經(jīng)濟學》課上得花時間講解有關數(shù)理統(tǒng)計的基礎知識,因而大量減少對《計量經(jīng)濟學》的授課內(nèi)容?!队嬃拷?jīng)濟學》對數(shù)學基礎要求比較高,各大高校的基礎數(shù)學課程教授內(nèi)容過于簡單,與經(jīng)濟學結合不夠緊密,這就加大了學生學習該課程的難度。
1.2教學模式傳統(tǒng)
其一,課堂教學常以教師講授為主。由于《計量經(jīng)濟學》課程存在大量的模型和公式,這種單一傳送知識的授課方式,會在短時間把教學內(nèi)容強加給學生,從而增加了學生對知識理解難度。并且會讓課堂氣氛沉悶、學習熱情低、依賴性強,學生也難以理解,最終導致學習效果差。
其二,重理論輕實踐。受課時量的限制,教師在教學中主要針對重點理論知識所有側重的闡述說明,爭取在有限的時間內(nèi),以最有效的方式幫助學生掌握《計量經(jīng)濟學》課程的重要理論知識?!队嬃拷?jīng)濟學》是一門實踐性較強的專業(yè)核心課,需要學生掌握從選擇研究的經(jīng)濟問題、構建模型、到利用經(jīng)驗數(shù)據(jù)進行檢驗這些過程。因此,對本科生而言,要學會利用《計量經(jīng)濟學》這門工具研究經(jīng)濟行為和經(jīng)濟現(xiàn)象,而不是只了解理論知識。
1.3考核方式不科學
大多數(shù)高校對《計量經(jīng)濟學》考核,70%-80%的成績由期末考試成績決定,這種單一的考核方式主要是測試學生對理論知識的掌握程度,難以測試出學生是否能將所學的理論知識應用于解決現(xiàn)實的經(jīng)濟問題。在本科階段,《計量經(jīng)濟學》課程的目標是定位在既能掌握其基本理論與方法,還要能構建理論模型,并利用經(jīng)驗數(shù)據(jù)進行檢驗、修正,還要求對估計結果進行合理的經(jīng)濟解釋,培養(yǎng)學生解決實際經(jīng)濟問題的能力。而期末考試只能檢測學生對理論知識點的掌握情況,并不能測試出學生解決實際問題的能力。
2“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下《計量經(jīng)濟學》教學優(yōu)化路徑
基于《計量經(jīng)濟學》教學中存在的問題,并結合“互聯(lián)網(wǎng)+”的特性,本文從課程設置、教學方式和教學考核三個方面進行探討,有利于促進《計量經(jīng)濟學》課程教學的優(yōu)化,從而提高教學效果。
2.1改善《計量經(jīng)濟學》課程設置
首先,合理安排學時。自克萊因教授等世界著名經(jīng)濟學家到北京舉辦《計量經(jīng)濟學》講學班后,計量經(jīng)濟學在我國開始普及并得到廣泛應用。李子奈(2005)提出本科階段至少要掌握單方程計量經(jīng)濟模型、經(jīng)典模型的基本應用,并適當引入現(xiàn)代經(jīng)濟學的理論方法分析。在本科階段需要掌握計量經(jīng)濟學的基本理論與方法,還要學會熟練運用經(jīng)典的計量經(jīng)濟模型,所學的內(nèi)容較多。但是從調查的資料看,目前高?!队嬃拷?jīng)濟學》課時偏少,難以保證基本理論與方法的講授,更無暇顧及學生應用的指導。因此,應該適當增加一些課時,保證基本教學所需。
其次,加強相關課程的銜接。概率論與數(shù)理統(tǒng)計、統(tǒng)計學等課程不僅有利于培養(yǎng)學生數(shù)學建模、數(shù)據(jù)處理,而且還能有效增強學生的《計量經(jīng)濟學》理論思維。沒有扎實的統(tǒng)計學和數(shù)學的基礎知識,對《計量經(jīng)濟學》的理論、方法的掌握會很困難。目前,我國大多數(shù)高校經(jīng)濟類的招生不分文理,相對而言,文科生對數(shù)學知識的掌握需要花費更多的課時。因此,在《計量經(jīng)濟學》課程學時無法達到理想數(shù)量時,應加強數(shù)理統(tǒng)計的教學,并在課程內(nèi)結合經(jīng)濟現(xiàn)象進行基礎的經(jīng)濟數(shù)量分析,提升學生對經(jīng)濟數(shù)據(jù)的理解和應用,增強分析經(jīng)濟問題的能力,為《計量經(jīng)濟學》打下夯實的基礎。
2.2教學形式的多樣化
利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的信息優(yōu)勢,讓學生能夠隨時隨地反復學習課程內(nèi)容。在開課初期,教師針對導論和一元、多元線性回歸模型章節(jié)進行講授,讓學生掌握《計量經(jīng)濟學》初級理論知識。然后利用智能手機、IPAD等移動終端開設“超星學習通”,將前沿的信息技術與課程進行整合,營造“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學環(huán)境,讓課堂更加多樣化。具體每節(jié)課安排如下:首先,提前把每章的重要知識點、拓展學習材料以文檔、視頻等形式放在“學習通”上,讓學生課前自主預習;其次,課中學習討論,課堂上教師可利用專題和討論等方式,通過小組討論、小組發(fā)言、學生互評和教師點評四個環(huán)節(jié),提高學生的參與度,將被動學習轉為主動學習;最后,教師可利用“超星學習通”布置課后作業(yè),針對任務點設置練習題和小測試,檢驗學生的學習效果。針對不懂的知識點,學生可反復觀看視頻及學習材料,還可在“超星學習通”平臺上和教師實時互動,增加教師和學生互動時間,從而使得學生更有效率的完成測驗。
其次,還應優(yōu)化實驗教學。課時量的限制使大多數(shù)高校重理論輕實踐,教師應當將《計量經(jīng)濟學》理論內(nèi)容與專業(yè)案例相結合,利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的信息技術,建立線上案例教學庫,案例以我國經(jīng)濟社會熱點問題為主,比如將熱議的話題轉為案例分析,將這些案例與每一章知識點緊密結合,并適當引導學生在案例的基礎上進行拓展。另外,教師采用啟發(fā)式教育形式,引導學生從選題開始,選擇學生自己感興趣的熱點問題,學生通過查閱文獻、實踐調查、收集數(shù)據(jù)、建立模型最終形成學術論文,讓學生真正利用《計量經(jīng)濟學》的工具分析現(xiàn)實的經(jīng)濟問題,將教學成果轉化為科研成果。
2.3完善考核評價機制
實施過程化多維考核制度?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的教學模式一方面擴展學生的學習資源,另一方面增加學生課外自主學習的時間;教師可在課堂上隨機抽取學生進行提問或上機演示,根據(jù)學生課堂表現(xiàn)給分,避免搭便車現(xiàn)象。加大對學生學習過程的考核,包括“超星學習通”上的學習、階段性實驗報告和課程論文,綜合考核學生對計量經(jīng)濟學理論與時間相結合的能力。最終成績可設置成:平時表現(xiàn)(10%)+實驗報告(20%)+課程論文(20%)+期末成績(50%)。其中,平時表現(xiàn)包括“超星學習通”上課程視頻的學習、的小節(jié)作業(yè)以及簽到;實驗報告布置兩個綜合性的練習,讓學生自主選擇問題,建立理論模型、收集數(shù)據(jù)、估計模型、檢驗模型,完成建立經(jīng)典模型和非經(jīng)典模型的全過程;課程論文按學術論文的要求,考察學生利用計量經(jīng)濟學的工具解決現(xiàn)實經(jīng)濟問題,可采用師生互動評價法,學生自評(30%)+教師評價(30%)+同學互評(40%),從而強化學生學習過程的考核,充分反映學生學習效果。
4結語
隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學理念在各大高校的普及,為《計量經(jīng)濟學》教學提供了新思路,讓教師可以更全面的了解學生的學習情況?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的背景下的《計量經(jīng)濟學》教學,可以激發(fā)學生學習的興趣,拓寬其知識視野,并有效的檢驗學生的學習效果?!队嬃拷?jīng)濟學》教學優(yōu)化可以讓學生能利用所學的理論知識解決現(xiàn)實問題,有利于提高學生的實踐能力。因此《計量經(jīng)濟學》的任課教師,應積極利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的前沿信息技術,探討“互聯(lián)網(wǎng)+”與《計量經(jīng)濟學》教學整合的有效方法,促進該課程教學的最優(yōu)化,從本質上改善教學效果。
計量經(jīng)濟學畢業(yè)論文范文模板(二):基于金課理念的計量經(jīng)濟學混合式教學評價論文
摘要:文章以上海立信會計金融學院266名在校就讀本科大學生的計量經(jīng)濟學課程調查項目問卷為數(shù)據(jù)來源,對基于金課理念的計量經(jīng)濟學混合式教學進行評價和分析。分析結果表明:1.參與調研的大學生中高達97%認可目前的線上教學方法。2.大部分大學生認為目前教學資源能達到較好效果,但仍有近4%的大學生對教材、實驗指導書認可度不高。3.大學生對目前課程考核方式、課程案例及實驗項目與實踐相結合的認可度均較高。課程建設以后改進的方向:應進一步優(yōu)化線上教學方式,將課后作業(yè)和實驗課程轉變?yōu)榫€上教學模式,對計量經(jīng)濟學教材進行修訂,并出版相應的實驗指導教材,進一步試行線上期中考試。
關鍵詞:金課;混合;教學;評價
中圖分類號:G642文獻標志碼:A文章編號:2096-000X(2020)22-0055-04
一、概述
“打造金課,杜絕水課”正成為近年來中國大學教育的新的教學理念,金課要求課程內(nèi)容體現(xiàn)高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度,而把高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度和當前大學教學改革相結合,其主要實踐方式就是將在線學習與課堂教學相結合,由此引發(fā)了混合式教學的理論和實踐研究。
國內(nèi)教育界一些文獻基于金課理念對相關課程的教學改革進行了研究,陸恩(2019)在金課視角下對高職國際商務禮儀課程教學改革實踐進行了考察;張熙悅和王懷祖(2020)以《微觀經(jīng)濟學》教學實踐為例,在“金課”建設背景下,對“慕課+翻轉課堂教學法”進行深入的理論研究和實踐研究;汪芳等(2018)基于在線開放課程建設,對高校產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學課程的混合式教學進行效果評價研究,指出混合式教學效果的提高需要從教師、學生、教學過程、在線課程平臺等四個層面實施聯(lián)動,每個層面都要依據(jù)自身的核心目標加以改進;楊學坤(2019)基于線下“金課”建設聯(lián)動機制,對國際貿(mào)易實務課程的體驗式教學改革進行了研究,分析其教學現(xiàn)狀及存在的主要問題,總結體驗式教學改革的模式、思路與實施方案;錢瓊(2019)基于金課視角,對商品流通企業(yè)會計課程教學改革進行了探索。
計量經(jīng)濟學是現(xiàn)代經(jīng)濟學和管理學教育必不可少的一部分,它與宏觀經(jīng)濟學和微觀經(jīng)濟學一起構成了中國高校經(jīng)濟學和管理學本科生必修的三門經(jīng)濟學核心課程,是國家教育部規(guī)定的財經(jīng)類專業(yè)的核心課程之一。計量經(jīng)濟學作為一門交叉性、實用性很強的課程,成為各經(jīng)濟類院校必開設的重要的應用經(jīng)濟類專業(yè)課和學科基礎課。馬越越(2019)、趙海濤(2019)和張敏(2019)對高等院校計量經(jīng)濟學課程教學改革進行了研究。
上海立信會計金融學院是一所以教學型的“二本”院校,計量經(jīng)濟學課程于2012年6月重點課程建設結項,2012年11月計量經(jīng)濟學試題庫建設完成,2013年精品課程建設結項,2018年6月教材《計量經(jīng)濟學》編寫完成,由立信會計出版社出版,2019年又獲得校一流本科在線金課建設立項。計量經(jīng)濟學課程正一步一個腳印建設完善,我們以上海立信會計金融學院為例,于2019年12月啟動了計量經(jīng)濟學混合式金課改革的大學生評價調查項目,通過問卷星電子問卷調查,考察大學生對計量經(jīng)濟學混合式金課改革的評價,從而作為先行者在提高和改善“二本”院校的金課改革教學工作方面提供建議和參考。
本文將從以下幾點開展研究:
1.本課程采用網(wǎng)絡教學方法,實現(xiàn)線上線下的良性互動,線上全面使用學習通APP進行網(wǎng)絡教學,網(wǎng)絡簽到,網(wǎng)絡課堂測驗等內(nèi)容,并將教材、實驗指導書等相關教學資料上傳至網(wǎng)絡,供師生使用,線下采用啟發(fā)式教學理念,將課程計量模型設計和實驗有機整合,引導學生積極主動地思考,提高學生分析問題的能力,教師為每堂課準備了內(nèi)容豐富的幻燈片,并配合案例及計量教學支持軟件操作演示。我們將對線上線下的教學方法從大學生角度進行考察。
2.對教學資源、課程考核方法和實踐創(chuàng)新等內(nèi)容從大學生角度進行綜合考察。本文的第一部分是引言,第二部分問卷設計,第三部分樣本大學生基本情況,第四部分教學方法評價統(tǒng)計結果與分析,第五部分教學資源、課程考核方法和實踐創(chuàng)新等內(nèi)容的問卷統(tǒng)計結果與分析,第六部分是結論。
二、問卷設計
計量經(jīng)濟學課程調查問卷,基于個人基本信息,對目前計量經(jīng)濟學課程教學方法等各方面進行調查。問卷設計的具體內(nèi)容如下:個人基本信息(年齡、性別、戶籍、年級、所在學院、目前擔任職務、目前的學分績點在班級排名、每月生活費);對計量經(jīng)濟學課程教學設計評價(教學大綱、教學內(nèi)容組織、課程難度、教學案例、實驗項目);對課程教學資源評價(教程、課件ppt、實驗指導書、課后作業(yè)、模擬試卷);對課程教學方法評價(已有項目、未開發(fā)項目、課后作業(yè)、實驗課程);對課程考核方法評價(平時成績、總評成績、期中考試難度、線上期中考試);對課程實踐創(chuàng)新評價(課程案例、實驗項目、學生科創(chuàng)項目積極性、計量建模型知識作為一項工具對分析事物幫)。
數(shù)據(jù)來源于我們對上海立信會計金融學院學生的問卷調查,我們使用問卷星對266同學進行了問卷調查,有效問卷為266份。
三、樣本大學生基本情況
此問卷填寫成員半數(shù)以上為在校大三本科學生,這是由于計量經(jīng)濟學課程一般在第三學年開設,需要學生先修相關的數(shù)學、統(tǒng)計學和經(jīng)濟學相關課程。樣本大學生中,34%擔任班長、班委和學生會部長等職務,績點在前20%的學生比例為47.37%,約半數(shù)來自于一線城市(具體參考19年城市類型劃分),90%月生活費在3000元以內(nèi)。
四、教學方法評價統(tǒng)計結果與分析
(一)教學設計(見表2)
從教學設計的五個方面(教學大綱、教學內(nèi)容組織、課程難度、教學案例和實驗項目)來看,大學生的認可度均在94%以上,說明計量經(jīng)濟學現(xiàn)在的教學設計對于線上線下的混合式教學是基本合適的,能夠滿足線上教學的需要和大學生的要求。其中,教學大綱、教學內(nèi)容組織、教學案例和實驗項目認可度更高。
(二)教學方法(見表3、表4)
現(xiàn)在計量經(jīng)濟學混合式教學方法,線上教學方式是采用超星公司的學習通APP,進行學習通簽到、學習通ppt演示、學習通測驗、學習通云教學資料和線上視頻課前預習,數(shù)據(jù)顯示,參與調研的大學生中近乎高達97%認可目前的線上教學方法,并對學業(yè)起到積極幫助效果。計量經(jīng)濟學的課后作業(yè)和實驗課程我們還沒有轉變?yōu)榫€上教學模式,仍為線下傳統(tǒng)的教學方法,認可度也較高,但大學生對其評價認為幫助不大的比例是要高于線上教學方法,說明對于線上教學方法大部分大學生是持歡迎和認可態(tài)度的,這也進一步驗證了國內(nèi)教育界打造金課,進行線上教學方式改革是受大學生歡迎和支持的,也是課程教學團隊進一步加強、優(yōu)化線上教學方式的動力。
五、教學資源、課程考核和實踐創(chuàng)新等內(nèi)容的問卷統(tǒng)計結果與分析
(一)教學資源(見表5)
當前的教學資源已經(jīng)全電子化,并已上傳至學習通云教學資料,大部分大學生認為目前教學資源(教材、課件ppt、實驗指導書、課后作業(yè)、模擬試卷)能達到較好效果,但在參與調研的大學生中仍有近4%對教材、實驗指導書認可度不高,課程教學團隊需重點對教材和實驗指導書仔細進行改進,計量經(jīng)濟學教材是我校自己主編的由立信會計出版社出版的教材,已在國內(nèi)大學使用一年多,我們準備依據(jù)教材在校內(nèi)外使用中教師和大學生反饋的意見,對教材進行修訂,計劃在2020年9月出版教材第二版,并計劃出版相應的實驗指導教材,進一步提高教學資源的認可度。
(二)課程考核(見表6)
對于課程考核,平時成績考核方法為考勤、作業(yè)、實驗報告與期中成績各占25%,總評成績考核方法為平時成績與期末成績各占50%。大學生對目前課程考核方式認可度高達近99%,我們將進一步試行線上期中考試,逐步完善線上教學。
(三)實踐創(chuàng)新(見表7)
計量經(jīng)濟學是一門實踐性和理論性均較強的一門課,近85%的參與調研大學生認為課程案例及實驗項目與實踐可以有效結合,而認可度約為99%,說明課程案例和實驗項目對大學生使用計量建模型知識分析事物有較大幫助,也激發(fā)了大學生參與科創(chuàng)項目的興趣。
六、結束語