專業(yè)農業(yè)論文范文
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第1篇
大力推進人才建設工程，組建園藝技術專業(yè)教學團隊，2008年園藝技術專業(yè)被確定為“省級優(yōu)秀專業(yè)教學團隊”。科研團隊“球宿根花卉生產創(chuàng)新團隊”，“葉菜類蔬菜安全高效技術創(chuàng)新團隊”被確定為江蘇省現代農業(yè)產業(yè)技術創(chuàng)新團隊;積極引導教師參加專業(yè)實踐，走入基層，服務基地，提升教師的業(yè)務能力和服務農業(yè)的能力，鼓勵教師“把論文寫在大地上，把成果留在農民家”。
2推進為農服務工程，促進區(qū)域經濟發(fā)展
2009年為認真貫徹落實全省“送科技下鄉(xiāng)、促農民增收”活動精神，學院承擔了與徐州市睢寧縣結對的省掛縣強農富民工程;2012年又增加了與南通市海安縣和蘇州太倉市兩個省掛縣強農富民工程點。學院根據省掛縣強農富民工程文件精神要求，每年選派十多位教師參與駐村指導工作，推廣農業(yè)“三新”技術，為促進地方農業(yè)經濟的發(fā)展作出了積極的貢獻，獲得省農委的認同。由于掛縣強農富民工程主要服務的是園藝企業(yè)，重點是蔬菜、果樹，園藝科技學院的老師成了掛縣強農富民工程的主力軍。學院連續(xù)3年被江蘇省農委評為“掛縣強農富民工程先進集體”。2010年應南通市海安縣人民政府邀請，園藝科技學院與海安縣簽訂了《“院－縣”科技服務合作協議》，根據協議要求，學院每年選派5名園藝專業(yè)的老師組成科技服務團隊，重點推進特色設施園藝規(guī)模化生產。通過規(guī)劃生產基地、引進花卉新品種、建設蔬菜示范點等方式，初步形成了以雅周鎮(zhèn)花卉和蔬菜示范基地為龍頭、以點帶面的技術服務模式，在海安實現了瓜類、茄果類等蔬菜周年生產，受到了當地政府和農民的高度肯定。作為與蘇州市農委的“院－區(qū)”結對科技服務，學院每年組建二十余個科技服務團隊，分赴二十余個園區(qū)開展科技服務工作。其中園藝科技學院每年組建3～5個團隊，擔任首席專家，與蘇州市現代農業(yè)園區(qū)結對，開展技術服務。隨著形勢的發(fā)展，科技服務內容也從原來的以技術為主轉向技術服務、園區(qū)規(guī)劃、園區(qū)經營管理、園區(qū)信息化服務等多元化，涵蓋了農業(yè)生產的全方位。2012年11月30日，在省農委、省教育廳、蘇州市委市政府的支持下，蘇州農業(yè)職業(yè)技術學院牽頭組建了江蘇現代農業(yè)校企(園區(qū))合作聯盟，搭建了省內政行校企的科技、人才、資源共享的合作平臺，目前共有理事單位144家。其中園藝相關企業(yè)30余家，共同致力于構建“專業(yè)共建、人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔”的緊密型合作辦學體制，努力實現“人才培養(yǎng)、科技服務、師資鍛煉、崗位實踐、就業(yè)創(chuàng)業(yè)”五位一體的合作目標。借助“江蘇現代農業(yè)校企(園區(qū))合作聯盟”的大平臺，成立了園藝科技學院分理事會，確立了8個常務理事及22個理事單位。園藝科技學院與太倉現代農業(yè)園、昆山“星期九”、蘇州東山吳儂茶葉合作社、蘇州吳中區(qū)東山雨花綠蔬菜專業(yè)合作社、常熟海明蔬菜園藝場、蘇州維生種苗有限公司等形成緊密型校企合作聯盟。校企雙方在校企技術人才互兼互聘、學生頂崗實習、公共實訓資源開發(fā)、園藝項目合作等方面達成共識。
3提升科研水平，增強服務能力
第2篇
（1）領導重視是關鍵
在推進專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治工作過程中，各級農業(yè)部門均成立以分管領導任組長的農作物病蟲害專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治工作領導小組，制定工作實施方案，狠抓統(tǒng)防統(tǒng)治工作落實。
（2）社會化管理是保障
①運行模式和職責
以“公司+專業(yè)合作社+農戶”或“專業(yè)合作社+農戶”形式開展工作，建立統(tǒng)防統(tǒng)治示范區(qū)，開展農作物病蟲害專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治全程承包防治和一般承包防治以及突發(fā)性病蟲害的應急防治，縣級植保部門，鎮(zhèn)鄉(xiāng)服務中心提供技術支撐，組織、引導、協助專業(yè)合作社搞好宣傳發(fā)動、技術培訓、新農藥試驗示范，防治效果和產量評估工作。公司或合作社具體負責實施地點以及示范點涉及的村組數、農戶數和實施面積情況的統(tǒng)計，并與農戶簽訂服務協議書，合理收取施藥作業(yè)費用，負責組織機防手，提供防治農藥，開展承包防治，并在每次防治后要及時通知植保部門開展防效評估。
②規(guī)范管理制度
提高專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治組織的服務能力和服務質量。植保部門積極指導和幫助防治組織建立各種規(guī)章制度、流程、規(guī)程等上墻公示，對專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治組織建立登記備案，對服務合同（協議）簽訂、從業(yè)人員資質、技術條件、安全用藥等方面進行規(guī)范管理，對開展防治區(qū)域內的村組、農戶以及開展防治用藥等情況張榜公示。
（3）部門配合是基礎
強化資源整合，集中人力物力、大力推進病蟲害專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治，使頻振式殺蟲燈、色板誘殺等綠色防控技術的推廣應用增添了新的活力，降低病蟲害的發(fā)生程度。在病蟲害發(fā)生達藥劑防治指標時，能快速的通過專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治組織“三統(tǒng)一”的形式，統(tǒng)一購藥、統(tǒng)一配藥、統(tǒng)一時間集中施藥，確保了防治效果顯著，達到節(jié)本增效的目的。
（4）植保實用技術是著力點
植保部門根據病蟲發(fā)生情況，確定防治對象，用藥品種，用藥時間指導開展防治，推廣應用先進實用田間綠色防控技術、新型植保器械和安全施藥技術，提高了防治效果和效益。
（5）企業(yè)、合作社參與是推手
目前我市的專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治組織主要有三種組織形式：
①專業(yè)合作社或協會型
這一類主要是由種植業(yè)、農機等專業(yè)合作社以及一些協會和小型個體農藥農藥經營戶，在農業(yè)部門的扶持下，組建專業(yè)化防治隊伍，提供病蟲害專業(yè)化防治服務，占總體構成的75%左右。
②企業(yè)型
由農藥經營企業(yè)購置機動噴霧器、組織專業(yè)化防治隊伍（合作社），不僅為農戶提供農藥銷售服務，同時還開展專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治服務，點總體構成的15%左右。
③應急防治型
這類主要是應對在大范圍發(fā)生的遷飛性、流行性重大病蟲害，由縣植保站組建的專業(yè)機防隊，主要開展對公共地帶的公益性防治服務，占總體構成的10%左右。各地在開展農作物病蟲害專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治的服務方式上主要有三種方式：
①代防代治
占總體構成的80%左右，專業(yè)化防治組織為服務對象施藥防治病蟲害，收取施藥服務費，一般每畝收取5~10元。農藥由服務對象自行購買或由機手統(tǒng)一提供；專業(yè)化防治組織和服務對象之間一般無固定的服務關系。
②階段承包
占總體構成的15%，專業(yè)化防治組織與服務對象簽訂服務合同，承包部分或一定時段內病蟲害防治任務。
③全程承包
占總體構成的5%，專業(yè)化防治組織根據合同約定，承包作物生長季節(jié)所有病蟲害的防治。開展全程承包與階段承包的專業(yè)化防治組織均在縣植保部門的指導下，統(tǒng)一購藥、統(tǒng)一配藥、統(tǒng)一時間集中施藥，防治結束后由縣植保部門監(jiān)督進行防效評估。上述可以看出由于企業(yè)、合作社的參與，通過有償的社會化服務方式，開展規(guī)模化和規(guī)范化病蟲害統(tǒng)防統(tǒng)治的現代農業(yè)生產性技術服務，有效解決病蟲綜合防治技術普及推廣“最后一公里”的問題，對于提高農作物病蟲害防控水平，促進農業(yè)發(fā)展方式轉變，推動現代農業(yè)具有十分重要的意義。
（6）農民增收是目標
專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治組織的出現，既解決了農村缺勞力、缺技術的矛盾，又提高了防治效果，防治效益，防治效率，降低了勞動強度，確保了糧食生產安全，據2013年在余慶、鳳岡、道真、習水4縣實施的水稻、茶葉主要病蟲害專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治全程承包和一般承包所涉及的16個鎮(zhèn)42個村調查統(tǒng)計，受益農戶6987戶，戶均受益832.08元，調動了受益農戶的種田各級性，促進了農業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。摘要：隨著現代農業(yè)的發(fā)展和農村勞動力的大量轉移，以及人們對農產品質量安全水平的更高要求，現代農業(yè)生產對植物保護工作提出了新的要求和挑戰(zhàn)。為順應現代農業(yè)發(fā)展需要，我市近幾年在推進和發(fā)展植保專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治工作方面作了一些探索，并取得了一定的成效。關鍵詞：農業(yè)發(fā)展；推進植保；專業(yè)化防治
（7）專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治是方向
主要體現在以下幾個方面：
①病蟲害專業(yè)化防治較好地解決了因農村勞動力大量轉移、農業(yè)生產者老齡化和女性化的突出問題，防治病蟲日趨困難等方面的難題。
②專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治，推行區(qū)域統(tǒng)一、快速、高效、準確的防治，極大的避免了“漏治一點，危害一片”的現象出現，最大限度的減少病蟲危害損失。
③推進專業(yè)化防治，可以實現安全、科學、合理使用農藥，提高農藥利用率，減少農藥用量，降低農藥殘留污染。
④病蟲害專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治組織的出現，大大降低培訓面，增強培訓效果。
2存在的主要問題
（1）規(guī)范化的植保專業(yè)化組織數量較少，我市成立的230個防治組織中真正在工商部門登記的只有38個，管理機制不健全，監(jiān)督管理工作有待進一步提高。
（2）病蟲害專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治覆蓋面不高，群眾自覺參與意識不夠。
（3）專業(yè)化合作社組織服務范圍窄，服務內容單一，總體經濟效益不高、風險大。
（4）以代防代治為主的防治組織，僅能解決勞動力缺乏的問題，無法確保實現安全、科學、合理用藥，談不上提高防治效果和防治效益，降低防治成本；機手贏利不足，服務愿望不強；不便于技術部門開展培訓、指導和管理。以承包防治為主的防治組織其組織管理較為費事，收費較為困難，容易產生糾紛；機手流動性較大，增加培訓難度。
（5）扶持政策有待加強。目前我市有部分縣、市（區(qū)）在此項工作上力度不夠，每年僅靠中央、省、市下撥的專項資金來維持工作運轉，難以滿足推進專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治工作的需要，難以調動農民和服務組織的積極性。
（6）抗風險能力較弱。防治組織在服務過程中，經常會遇到一些突發(fā)性的病蟲害，以及農資價格變動等不確定因素，在一定程度上增加了防治成本核算，影響了承包服務收益和服務組織的發(fā)展壯大。
3打算和建議
（1）在支持環(huán)節(jié)上，突出發(fā)展專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治組織。
（2）在防治模式上，突出發(fā)展階段承包、全程承包服務。
（3）在發(fā)展布局上，突出重點作物和關鍵區(qū)域。
第3篇
中等職業(yè)學校農業(yè)專業(yè)分養(yǎng)殖和種植兩個方向，專業(yè)課程內容較多，而且很多部分要求學生能夠理解識記。課堂教學如果僅靠教師口頭傳授理論知識，或劃出重點讓學生機械記憶，這種“為教學而教學”的傳統(tǒng)模式與具有實踐特點的農業(yè)專業(yè)教學是相違背的。因此，教師必須轉變傳統(tǒng)教學思想，改革課堂教學模式。教師可以借助現代教學手段，以培養(yǎng)學生學習能力，提高專業(yè)教學質量為目標，提高學生的創(chuàng)新能力和職業(yè)能力。比如在農業(yè)專業(yè)生物學《細胞的分裂》的教學時，傳統(tǒng)模式中教師往往是利用黑板作圖或借助圖片展示細胞分裂過程的圖例。這些做法不但會消耗教學時間，而且作圖的精確性與圖片展示的局限性也會影響課堂教學質量，并且靜態(tài)的展示不能激發(fā)學生學習的興趣，課堂教學效果并不理想。教學中為了提高課堂效率和質量，教師可以將細胞分裂的過程制作成多媒體動畫，生動形象地展示每一個動態(tài)過程，輔以教師簡單的講解，讓學生對于課本的知識了解得更加直觀。
二、營造農業(yè)專業(yè)濃厚的專業(yè)氛圍
專業(yè)學習是職業(yè)學校與普通中學的根本區(qū)別，學生學好專業(yè)知識離不開自身的努力與教師的講授輔導。在學生、教師、學習時間等這些影響學習主要因素外，良好、濃厚的專業(yè)氛圍對學生專業(yè)能力的培養(yǎng)也很重要。學生置身其中可以加強對專業(yè)知識的理解和認同，好的氛圍也能激發(fā)學生學習的興趣，對學生專業(yè)發(fā)展起到潛移默化的作用。專業(yè)氛圍建設，教師可以充分利用教室、宿舍、實訓場地等空間類的各個宣傳陣地，精心設計符合農業(yè)專業(yè)宣傳或展示的圖片、標語、代表人物、行業(yè)信息等，讓學生學習、生活的場所處處體現出濃厚的農業(yè)特色。此外，教師還可以針對農業(yè)專業(yè)的專業(yè)特點布置教室。比如將教室內的盆擺綠色植物換成觀賞類蔬果植物；也可以要求學生自己培育綠色植物布置教室。學生在充滿專業(yè)特色的環(huán)境中學習和生活，有利于學生更好地理解農業(yè)專業(yè)。
三、加強農業(yè)專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)
