電氣工程學(xué)科的認(rèn)識(shí)范文

前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)電氣工程學(xué)科的認(rèn)識(shí)文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來(lái)啟發(fā)，助您在寫(xiě)作的道路上更上一層樓。

第1篇

發(fā)電廠電氣部分是電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)課程，通過(guò)各種學(xué)習(xí)方式，熟練掌握發(fā)電廠變電站一次系統(tǒng)的原理與設(shè)計(jì)及運(yùn)行方面的基本理論和基本計(jì)算方法，同時(shí)熟悉發(fā)電廠變電站二次系統(tǒng)的基本知識(shí)，使學(xué)生樹(shù)立工程觀點(diǎn)，掌握發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法，并在分析、計(jì)算和解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力等方面得到訓(xùn)練，為從事電力系統(tǒng)中的設(shè)計(jì)、運(yùn)行和科研工作，奠定必要的理論基礎(chǔ)，同時(shí)具備一定的分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。該課程不僅具有一定的基礎(chǔ)理論，而且具有很強(qiáng)的工程實(shí)踐性質(zhì)。所述知識(shí)技能是學(xué)生適應(yīng)崗位能力的基本要素，也是進(jìn)一步掌握專(zhuān)業(yè)其它課程知識(shí)、技能的基礎(chǔ)。[2]

1 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)就是在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，將所要學(xué)習(xí)的知識(shí)隱含在一個(gè)或幾個(gè)具體的任務(wù)中，在教師的幫助下，學(xué)生緊緊圍繞著學(xué)習(xí)任務(wù)，在強(qiáng)烈的問(wèn)題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析和討論，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)的占有和應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作，最后通過(guò)任務(wù)的完成實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法，它把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)與任務(wù)相結(jié)合，以探索問(wèn)題來(lái)激發(fā)和維持學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及知識(shí)的自我建構(gòu)。[3]

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的教學(xué)流程如圖1所示。

2 教學(xué)模式設(shè)計(jì)

創(chuàng)新改革教學(xué)模式，注重任務(wù)驅(qū)動(dòng)，推行基于“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式。“以系統(tǒng)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)為主線，以開(kāi)放的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室為基地，以激發(fā)學(xué)生興趣、主動(dòng)求知為動(dòng)力，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為目的”的教學(xué)模式。在發(fā)電廠電氣部分課程教學(xué)中廣泛開(kāi)展“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的課堂講授模式，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

針對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，在“發(fā)電廠電氣部分”等課程的教學(xué)過(guò)程中積極推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，可從工程實(shí)例方面選擇適合的綜合項(xiàng)目，通過(guò)布置任務(wù)提出工程實(shí)例項(xiàng)目講解相關(guān)知識(shí)分析解決方案討論總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、組織教學(xué)。通過(guò)基于實(shí)踐基地的模擬設(shè)備模擬實(shí)操環(huán)境，拉近理論與應(yīng)用的距離，使學(xué)生得到綜合應(yīng)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決實(shí)踐問(wèn)題的鍛煉，為學(xué)生就業(yè)后盡快適應(yīng)工作崗位的要求打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)

在講授變壓器的絕緣老化定律內(nèi)容時(shí)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式。首先提出面向工程實(shí)踐的教學(xué)任務(wù)，假設(shè)某變電站的主變壓器容量已經(jīng)不能滿足負(fù)荷需求，但由于某種原因不能立即擴(kuò)建，在這種情況下如何盡量保證負(fù)荷的供電？

提出任務(wù)后，首先引導(dǎo)學(xué)生將任務(wù)進(jìn)行分解細(xì)化，然后引導(dǎo)學(xué)生逐步完成任務(wù)。分析如果仍然要求變壓器滿足增長(zhǎng)后的負(fù)荷，即過(guò)負(fù)荷運(yùn)行時(shí)可能帶來(lái)的影響，按照在電機(jī)學(xué)課程中學(xué)習(xí)的舊知識(shí)，得到結(jié)果――過(guò)負(fù)荷會(huì)使得變壓器發(fā)熱量增加，熱量會(huì)經(jīng)過(guò)散熱途徑散失。然后再研究當(dāng)變壓器過(guò)熱時(shí)對(duì)變壓器的作用，此部分為新知識(shí)，老師講授變壓器溫度與預(yù)期使用壽命之間的關(guān)系，得到結(jié)論，變壓器熱點(diǎn)溫度維持98℃，可得到預(yù)期使用壽命，另外引出變壓器的熱老化定律――溫度每升高6℃，壽命減少一半。接著提出問(wèn)題，如果一段時(shí)間內(nèi)變壓器熱點(diǎn)溫度超過(guò)98℃，另一段時(shí)間內(nèi)變壓器熱點(diǎn)溫度低于98℃，這種情況對(duì)于變壓器壽命有何影響？經(jīng)過(guò)分析得到等值老化原則，在此種運(yùn)行情況下，只要熱點(diǎn)溫度高于98℃時(shí)多損失的壽命與熱點(diǎn)溫度低于98℃時(shí)少損失的壽命相平衡，仍然可以得到預(yù)期使用壽命。然后討論變壓器的正常過(guò)負(fù)荷和事故過(guò)負(fù)荷，正常過(guò)負(fù)荷遵循等值老化原則，不會(huì)多損失變壓器的預(yù)期使用壽命，而事故過(guò)負(fù)荷為了保證事故時(shí)負(fù)荷的供電，犧牲了變壓器的預(yù)期使用壽命。所以在授課前提出的工程實(shí)踐問(wèn)題得到解決，雖然變壓器為了滿足負(fù)荷用電會(huì)過(guò)負(fù)荷，但只要符合等值老化原則，就不會(huì)造成壽命的多損失。

第2篇

關(guān)鍵詞：電氣工程技術(shù)；電氣學(xué)科；發(fā)展

一、電氣工程技術(shù)的發(fā)展史

電氣工程（Electrical Engineering）是現(xiàn)代科技領(lǐng)域核心學(xué)科之一，傳統(tǒng)的電氣工程定義為用于創(chuàng)造產(chǎn)生電氣與電子系統(tǒng)的有關(guān)學(xué)科的總和。

1.電磁學(xué)理論的建立及通訊技術(shù)的發(fā)展

大自然中的雷電使人類(lèi)對(duì)電有了最早、最樸素的認(rèn)識(shí)，天然磁石吸鐵是人類(lèi)對(duì)磁現(xiàn)象的最早觀察，然而，人類(lèi)對(duì)電磁現(xiàn)象的研究始于16世紀(jì)的英國(guó)，1663年德國(guó)科學(xué)家蓋利克發(fā)明了摩擦起電的儀器，1729年英國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)電荷可以通過(guò)金屬傳導(dǎo)等等，這是人類(lèi)對(duì)電的早期實(shí)驗(yàn)，之后又出現(xiàn)了一系列具有里程碑意義的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明。

任何科學(xué)發(fā)明與發(fā)現(xiàn)都是許許多多的科學(xué)家不懈努力的成果，德國(guó)物理學(xué)家歐姆、高斯、赫茲，美國(guó)物理學(xué)家亨利，俄國(guó)物理學(xué)家楞次等等都為電磁理論的形成作出過(guò)貢獻(xiàn)。

電磁理論的建立為無(wú)線電通信揭示的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，19世紀(jì)通信技術(shù)取得了突破性成果，先后發(fā)明了有線電報(bào)、有線電話和無(wú)線通信。

2.電工技術(shù)的初期發(fā)展

人類(lèi)社會(huì)發(fā)展歷程中經(jīng)歷了三次工業(yè)革命，對(duì)人類(lèi)的進(jìn)步起到了巨大的作用。第一次工業(yè)革命從18世紀(jì)中葉到19世紀(jì)中葉，以瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)為標(biāo)志，以機(jī)械化為特征，中心在英國(guó)；第二次工業(yè)革命從19世紀(jì)后半期到20世紀(jì)中葉，以工業(yè)生產(chǎn)電氣化為主要標(biāo)志，其成果是電力、鋼鐵、化工“三大技術(shù)”與汽車(chē)、飛機(jī)和無(wú)線電通信“三大文明”，其中心在美國(guó)和德國(guó)；第三次工業(yè)革命從20世紀(jì)中葉到21世紀(jì)初，以社會(huì)生產(chǎn)、生活信息化為特點(diǎn)，又叫新技術(shù)革命。第二次工業(yè)革命就是從電工技術(shù)初創(chuàng)和應(yīng)用開(kāi)始的。

3. 新技術(shù)革命對(duì)電氣工程技術(shù)的推動(dòng)

20世紀(jì)中葉開(kāi)始的第三次技術(shù)革命又稱為新技術(shù)革命，以核能、宇航和電子計(jì)算機(jī)這三大技術(shù)為主要標(biāo)志。這個(gè)時(shí)期的主要理論是信息論、系統(tǒng)論和控制論，這三大理論的創(chuàng)立為通信工程技術(shù)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的研究提供了全新的科學(xué)方法。

（1）計(jì)算機(jī)的升級(jí)換代對(duì)電氣工程技術(shù)的推動(dòng)。自19世紀(jì)第一臺(tái)計(jì)算機(jī)問(wèn)世以來(lái)，經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，計(jì)算機(jī)給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)了翻天覆地的變化，人類(lèi)社會(huì)從此走進(jìn)了信息時(shí)代。

（2）電子信息技術(shù)的發(fā)展。電子信息技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)和電信技術(shù)相結(jié)合而形成的技術(shù)手段。20世紀(jì)通信技術(shù)得到了迅猛發(fā)展，人類(lèi)社會(huì)生活也由此發(fā)生了巨大變革，人類(lèi)從此進(jìn)入信息時(shí)代。

電氣工程技術(shù)發(fā)展史再次印證了這樣兩個(gè)真理：一是任何理論的創(chuàng)立和技術(shù)的進(jìn)步都要靠眾多科學(xué)家甚至一代代人的不懈努力而實(shí)現(xiàn)，特別是在學(xué)科相互融合交叉的今天。二是科學(xué)技術(shù)的每一次重大突破都會(huì)導(dǎo)致生產(chǎn)力的跨越式發(fā)展和人類(lèi)社會(huì)的巨大進(jìn)步，科技是第一生產(chǎn)力，創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)力。

二、電氣學(xué)科的發(fā)展

我國(guó)的電氣工程始于1908年上海南洋公學(xué)的電機(jī)電工學(xué)科，就是上海交大的前身，距今也有100多年的歷史了。1917年該校的電機(jī)專(zhuān)科設(shè)立了電訊門(mén)，即我國(guó)最早的無(wú)線電專(zhuān)業(yè)，如今的電子信息及計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)群都是由此發(fā)展演化而來(lái)的。1932年，清華大學(xué)設(shè)置了電機(jī)系。建國(guó)后，我國(guó)建立了一大批以工科為主的多科性大學(xué)，其中大多設(shè)立了電機(jī)工程系。1977年以后，大部分高校的“電機(jī)工程系”陸續(xù)更名為“電氣工程系”，近幾年來(lái)，部分高校又把“電氣工程系”發(fā)展成為“電氣工程學(xué)院”。我國(guó)的電氣工程雖然與國(guó)外名稱相同，但內(nèi)涵有很大區(qū)別，我國(guó)大學(xué)一般都是強(qiáng)弱電分開(kāi)，即電氣類(lèi)與電信類(lèi)分設(shè)在不同的學(xué)院。

100多年以來(lái)，電氣工程學(xué)科已發(fā)展成為覆蓋多門(mén)類(lèi)交叉學(xué)科、應(yīng)用領(lǐng)域廣闊的完善的學(xué)科，形成了強(qiáng)弱電結(jié)合、軟硬件結(jié)合、機(jī)電結(jié)合的學(xué)科特點(diǎn)。

國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家電氣工程學(xué)科的發(fā)展呈現(xiàn)以下趨勢(shì)：

（1）在學(xué)科中融入大量信息技術(shù)知識(shí)。在全球信息化的當(dāng)今，信息技術(shù)以指數(shù)速度進(jìn)步，它曾對(duì)電氣工程學(xué)科的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用，還將為電氣工程領(lǐng)域的技術(shù)創(chuàng)新提供工具與技術(shù)支持，對(duì)電氣學(xué)科的發(fā)展產(chǎn)生了決定性作用。國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的著名大學(xué)（如耶魯大學(xué)、麻省理工學(xué)院等）大都把電氣工程、通信工程、計(jì)算機(jī)工程放在同一學(xué)院，以利于在電氣工程學(xué)科中融入大量的信息技術(shù)知識(shí)。

（2）與其他學(xué)科不斷交叉融合，拓展了研究領(lǐng)域，大量的研究都是在跨學(xué)科領(lǐng)域開(kāi)展的。

（3）與企業(yè)聯(lián)系密切，科技成果轉(zhuǎn)換能力強(qiáng)，引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)更新。

三、電氣技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

與電氣工程學(xué)科相關(guān)的產(chǎn)業(yè)主要有電力工業(yè)、電氣裝備制造業(yè)以及幾乎所有使用電力的行業(yè)，電氣技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用也主要集中在這些行業(yè)。

1.可再生能源技術(shù)

1995年全球可再生能源僅占一次能源的18%，預(yù)測(cè)到2050年可再生能源要占一次能源的22%，21世紀(jì)，光伏技術(shù)、風(fēng)電技術(shù)、生物質(zhì)發(fā)電技術(shù)等得到了快速發(fā)展。下面著重介紹人類(lèi)的未來(lái)能源――氫能。科學(xué)家們一直致力于研究把氫能作為人類(lèi)未來(lái)的能源，氫能有其他能源無(wú)與倫比的優(yōu)勢(shì)：

（1）清潔。其反應(yīng)后的生成物為水和氮化氫，對(duì)環(huán)境沒(méi)有污染。

（2）儲(chǔ)量豐富。地球上的海水所含的氫用來(lái)發(fā)電就夠人類(lèi)用數(shù)億年。

（3）熱值高。單位重量的發(fā)熱量叫熱值，氫的熱值是汽油的3倍，煤炭的4倍。現(xiàn)在世界上很多國(guó)家正在斥巨資研究這一能源，但目前還處在實(shí)驗(yàn)室階段，距工業(yè)應(yīng)用還有一段距離。

2.輸電信技術(shù)

超導(dǎo)技術(shù)在電氣工程中的廣泛應(yīng)用已成為發(fā)展趨勢(shì)。

（1）超導(dǎo)儲(chǔ)能系統(tǒng)。將電能轉(zhuǎn)換為電磁能，利用超導(dǎo)線圈儲(chǔ)存起來(lái)。超導(dǎo)儲(chǔ)能系統(tǒng)是除電池儲(chǔ)能系統(tǒng)之外的又一儲(chǔ)能系統(tǒng)，其使用將提高電網(wǎng)的安全性。

（2）超導(dǎo)故障限流器。利用超導(dǎo)體超導(dǎo)與正常狀態(tài)的轉(zhuǎn)變特性，快速限制電力系統(tǒng)故障短路電流，保障電網(wǎng)安全。

（3）超導(dǎo)大容量電纜。可大大降低輸電過(guò)程中的電耗，提高能源效率。

第3篇

關(guān)鍵詞：研究生培養(yǎng)；課題選擇；創(chuàng)新能力培養(yǎng)；表達(dá)能力培養(yǎng)；綜合能力培養(yǎng)

作者簡(jiǎn)介：黎靜華（1982-），女，廣西博白人，廣西大學(xué)電氣工程學(xué)院，副教授。（廣西 南寧 530004）

中圖分類(lèi)號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）16-0016-02

電氣工程以電磁學(xué)理論為理論基礎(chǔ)，將電能作為研究對(duì)象，是通信和計(jì)算機(jī)信息的載體，與生命科學(xué)、材料科學(xué)、電子科學(xué)和控制科學(xué)交叉，是基礎(chǔ)理論性較強(qiáng)的交叉學(xué)科。同時(shí)也是工程性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)。龐大電力工業(yè)的安全運(yùn)轉(zhuǎn)、人類(lèi)偉大的電氣化時(shí)代離不開(kāi)電氣工程學(xué)科的發(fā)展。電氣工程學(xué)科是一門(mén)既有著強(qiáng)基礎(chǔ)理論支撐的、又有著廣泛應(yīng)用背景和應(yīng)用平臺(tái)的交叉混合型學(xué)科，基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究并重。[1]該學(xué)科的學(xué)生既需要掌握理論分析的知識(shí)，又需要掌握服務(wù)于國(guó)家能源發(fā)展、電力工業(yè)的特殊技能。研究生教育肩負(fù)著為國(guó)家電力工業(yè)建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次創(chuàng)造性人才的重任，以培養(yǎng)科學(xué)和專(zhuān)門(mén)技術(shù)中德才兼?zhèn)涞母呒?jí)科學(xué)專(zhuān)門(mén)人才為目的。[2]因此，應(yīng)根據(jù)電氣工程學(xué)科的特點(diǎn)探索適合電氣工程學(xué)科的研究生培養(yǎng)模式和途徑，向電力行業(yè)和社會(huì)輸送更多更優(yōu)秀的高層次研究型人才。

一、電氣工程學(xué)科研究生培養(yǎng)的目標(biāo)

1.電氣工程學(xué)科碩士學(xué)位培養(yǎng)的目標(biāo)

具有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)、勇于創(chuàng)新的開(kāi)拓意識(shí)和良好的職業(yè)素養(yǎng)；掌握電氣工程學(xué)科的基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)的專(zhuān)門(mén)知識(shí)和必要的技能；了解本學(xué)科有關(guān)研究領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)現(xiàn)狀和發(fā)展方向，具備較好的國(guó)際化視野和國(guó)際交流能力；具備獨(dú)立分析和解決本學(xué)科的專(zhuān)門(mén)技術(shù)問(wèn)題的能力，能勝任電氣工程領(lǐng)域相關(guān)的科研、教學(xué)、工程技術(shù)開(kāi)發(fā)及管理工作。

2.電氣工程學(xué)科博士學(xué)位培養(yǎng)的目標(biāo)

具有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)、勇于創(chuàng)新的開(kāi)拓意識(shí)和良好的職業(yè)素養(yǎng)；在電氣工程學(xué)科內(nèi)掌握?qǐng)?jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專(zhuān)門(mén)知識(shí)，了解本學(xué)科專(zhuān)業(yè)的前沿動(dòng)態(tài)；具有獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的能力，并要初步具有主持較大型科研、技術(shù)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目或解決和探索我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展問(wèn)題的能力；掌握數(shù)學(xué)的基本知識(shí)、具有應(yīng)用計(jì)算技術(shù)解決本學(xué)科相關(guān)技術(shù)問(wèn)題的能力，具備一定的交叉學(xué)科知識(shí)，拓寬知識(shí)面，可以開(kāi)展跨學(xué)科內(nèi)容的研究；科學(xué)或?qū)ｉT(mén)技術(shù)上做出創(chuàng)造性的成果，能夠勝任本專(zhuān)業(yè)或相近專(zhuān)業(yè)的科研、教學(xué)和管理工作。

為實(shí)現(xiàn)上述電氣工程學(xué)科研究生培養(yǎng)的目標(biāo)，筆者認(rèn)為應(yīng)從多方面加強(qiáng)對(duì)研究生的培養(yǎng)。

二、課題的選擇

課題的選擇是研究生做好科學(xué)研究的基礎(chǔ)。良好的課題可以激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)新性，主動(dòng)地投入研究工作，從而獲得創(chuàng)新性強(qiáng)、有實(shí)用價(jià)值的研究成果。[3]可見(jiàn)，新穎、創(chuàng)新、具有理論意義和實(shí)踐意義的選題至關(guān)重要。導(dǎo)師在結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、綜合考慮學(xué)生的能力和興趣愛(ài)好的基礎(chǔ)上，可從如下幾個(gè)方面獲得良好的課題：

1.創(chuàng)造機(jī)會(huì)到電力工業(yè)或電力部門(mén)去調(diào)研

電氣工程學(xué)科是一個(gè)工程性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，具有良好的應(yīng)用平臺(tái)。作為電氣工程學(xué)科的研究生，首先應(yīng)了解電力工業(yè)的發(fā)、輸、配和用的各個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，不僅需要到電廠、變電站、電力部門(mén)等傳統(tǒng)部門(mén)去調(diào)研交流，更需要到新建設(shè)的、符合國(guó)家能源發(fā)展戰(zhàn)略和滿足電力工業(yè)發(fā)展需要的新建設(shè)的基地和部門(mén)去調(diào)研交流，全面了解當(dāng)前電力工業(yè)迫切需要解決的困難和問(wèn)題，并據(jù)此作為研究的切入點(diǎn)或課題，將使得所選擇的課題具有重要的研究意義和價(jià)值。

2.查閱行業(yè)網(wǎng)站和相關(guān)的學(xué)術(shù)網(wǎng)站

電氣學(xué)科的研究生應(yīng)多瀏覽行業(yè)信息網(wǎng)站，了解中國(guó)電力工業(yè)的最新發(fā)展和研究動(dòng)向，并掌握國(guó)家對(duì)電力工業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略導(dǎo)向。其次，應(yīng)多瀏覽相關(guān)的學(xué)術(shù)網(wǎng)站，如國(guó)外的風(fēng)電等新能源網(wǎng)站。這些是豐富自身知識(shí)、把握電力工業(yè)發(fā)展的前沿、明晰未來(lái)工業(yè)發(fā)展方向的良好途徑。同時(shí)，也對(duì)指導(dǎo)科學(xué)研究的選題具有重要作用。

3.廣泛閱讀國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)

尋找解決問(wèn)題的方法也是科學(xué)研究或研究生科研的重要組成部分，廣泛地閱讀文獻(xiàn)則是獲得解決問(wèn)題方法的重要途徑。通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典的書(shū)籍和高水平的論文可以了解所需解決問(wèn)題里程碑的方法、當(dāng)前研究的進(jìn)展、已有方法存在的不足以及需要改進(jìn)的地方，從而明晰解決問(wèn)題的方法和思路。此外，可以針對(duì)所需解決的問(wèn)題開(kāi)展對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域以及交叉學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)或者借鑒其他學(xué)科的知識(shí)解決本學(xué)科科學(xué)技術(shù)問(wèn)題。

4.結(jié)合導(dǎo)師科研項(xiàng)目

導(dǎo)師的科研項(xiàng)目已經(jīng)是經(jīng)過(guò)調(diào)研、論證比較可行的課題，研究生可以立足導(dǎo)師所立項(xiàng)目所需解決的問(wèn)題去探索和研究解決問(wèn)題的方法、手段，并以此作為自己的課題。一般地，依據(jù)導(dǎo)師的科研項(xiàng)目進(jìn)行選題在研究經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)條件等方面都有較好的保障，學(xué)習(xí)過(guò)程中融合導(dǎo)師的科研過(guò)程，有更多的機(jī)會(huì)與導(dǎo)師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)新能力和思考能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新能力是指利用已經(jīng)積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)科學(xué)的思維加工和再造，產(chǎn)生新知識(shí)、新思想、新方法和新成果的能力。[4，5]一個(gè)國(guó)家和民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)是人才，尤其是具有創(chuàng)新能力的高層次人才。研究生培養(yǎng)就是要為我國(guó)培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才。筆者認(rèn)為，可以通過(guò)如下途徑加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新能力和思考能力的培養(yǎng)：

1.參加學(xué)術(shù)交流會(huì)議

學(xué)術(shù)交流會(huì)議是研究生之間相互交流、相互學(xué)習(xí)、獲取科學(xué)前沿動(dòng)態(tài)、實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉的一個(gè)重要平臺(tái)，其對(duì)于研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。學(xué)生可以從報(bào)告人講述的內(nèi)容中感悟到不同的創(chuàng)新方法和思維方式，獲得廣博的知識(shí)，作為自身學(xué)科創(chuàng)新的物質(zhì)基礎(chǔ)，從而以不同的方法思考本專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題，往往會(huì)獲得一般方法難以得到的科研成果。目前電氣工程學(xué)科舉辦的大型學(xué)術(shù)會(huì)議越來(lái)越多，比如全國(guó)電自專(zhuān)業(yè)高校年會(huì)、全國(guó)電工學(xué)科研究生論壇、電機(jī)工程協(xié)會(huì)的年會(huì)、博士生論壇等，研究生們都可以積極主動(dòng)地去參加。

2.多參加交叉學(xué)科的學(xué)術(shù)講座

電工學(xué)科本身就是一門(mén)交叉學(xué)科。電力系統(tǒng)的問(wèn)題也不可能僅僅依賴于電力系統(tǒng)本身的知識(shí)去解決，學(xué)習(xí)交叉學(xué)科的知識(shí)也是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的肥沃土壤。在講座中，可以聽(tīng)到報(bào)告人對(duì)自己學(xué)科工作的綜述和研究體會(huì)，可以學(xué)習(xí)到學(xué)術(shù)大師們治學(xué)的理念、態(tài)度和方法，從而啟迪和激發(fā)自己的思想，達(dá)到以他山之石攻自己之玉的效果。

3.重視組內(nèi)學(xué)生之間的交流

相對(duì)來(lái)說(shuō)，學(xué)術(shù)會(huì)議和學(xué)術(shù)講座的頻率并不是太高，且由于開(kāi)會(huì)地點(diǎn)、時(shí)間和科研經(jīng)費(fèi)等的限制，學(xué)生并不能經(jīng)常參加學(xué)術(shù)會(huì)議。因此，組內(nèi)學(xué)生之間的交流就顯得愈加重要。課題組內(nèi)不同研究方向的學(xué)生應(yīng)該每周舉行一次交流會(huì)，相互匯報(bào)各自的研究成果和遇到的問(wèn)題，自由爭(zhēng)辯，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)，共同提高，使認(rèn)識(shí)得到發(fā)展，在相互的交流中碰撞出新思想的火花，從而有可能產(chǎn)生新的科學(xué)假說(shuō)，開(kāi)辟新的研究途徑。

四、表達(dá)能力的培養(yǎng)

人最高層次的能力是表達(dá)能力，包含寫(xiě)和說(shuō)的能力。研究工作需要得到認(rèn)可或需要得到別人建議和幫助都依賴于良好的表達(dá)。思維敏捷、條理清楚地闡述自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)或展示自己的研究工作是使自己的科研工作得到認(rèn)可或獲得有價(jià)值建議的重要途徑。可以通過(guò)如下方法加強(qiáng)和培養(yǎng)表達(dá)能力：

1.多練習(xí)口頭匯報(bào)

首先，參加會(huì)議時(shí)要爭(zhēng)取匯報(bào)的機(jī)會(huì)。表達(dá)能力是需要不斷練習(xí)和鍛煉的，有時(shí)候想得很好的內(nèi)容未必能有條理地進(jìn)行講述。其次，要勇于提問(wèn)，善于表達(dá)自己的想法。同學(xué)之間的相互討論是非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。提問(wèn)不僅能充分把握新知識(shí)，且能鍛煉自己的表達(dá)能力。研究生們時(shí)常膽怯，不敢提問(wèn)，生怕暴露自己知識(shí)的淺薄。錢(qián)偉長(zhǎng)先生經(jīng)常說(shuō)：“報(bào)告總是不能全聽(tīng)懂的，要提問(wèn)題，沒(méi)有愚蠢的問(wèn)題，不提問(wèn)的才是愚蠢的！”青年學(xué)生應(yīng)充分重視提問(wèn)，在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)提高自身的表達(dá)能力。

2.多寫(xiě)學(xué)結(jié)

科學(xué)研究中一定要重視書(shū)面的表達(dá)。多數(shù)學(xué)生覺(jué)得這些問(wèn)題自己已經(jīng)掌握了，沒(méi)必要寫(xiě)出來(lái)，殊不知這里面隱含著很大的學(xué)問(wèn)。把內(nèi)容和觀點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)是對(duì)自己工作的梳理，是理清問(wèn)題的一個(gè)重要途徑。書(shū)面表達(dá)后會(huì)使得自己對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更加清晰，條理更清楚，更能加深理解和記憶。學(xué)結(jié)包括許多方面，不僅僅是寫(xiě)學(xué)術(shù)論文和畢業(yè)論文，其具有多種多樣的形式，如寫(xiě)開(kāi)會(huì)的會(huì)議紀(jì)要、會(huì)議報(bào)道、記錄每天的學(xué)習(xí)進(jìn)展、總結(jié)每周的學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)δ硞€(gè)階段成果的梳理等。

3.反復(fù)體會(huì)教師修改后的論文

人總是在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)和進(jìn)步的。只有充分認(rèn)識(shí)到不足和發(fā)現(xiàn)自身與別人的差距才能更好地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。導(dǎo)師就是研究生階段最好的學(xué)習(xí)榜樣。不少同學(xué)并不重視導(dǎo)師修改過(guò)的論文、ppt等材料，這無(wú)形中損失了許多寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。研究生應(yīng)細(xì)細(xì)品味導(dǎo)師修改后的表達(dá)方式和領(lǐng)悟?qū)煹囊饩常皶r(shí)豐富和糾正自身存在的不足，日積月累，水平自然會(huì)得到快速提高。

五、綜合能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)固然是培養(yǎng)研究生的重要內(nèi)容，但是研究生的思想修養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)、積極向上的處事態(tài)度也至關(guān)重要。俗話說(shuō)：要想做好學(xué)問(wèn)，首先要做好人。學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和進(jìn)行科學(xué)研究并不應(yīng)該是研究生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的全部。許多學(xué)生認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好就行，其他事情與他無(wú)關(guān)，這在很大程度上使學(xué)生降低了對(duì)自己的要求。在科學(xué)研究過(guò)程中，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、腳踏實(shí)地做事的作風(fēng)。此外，學(xué)生應(yīng)該做導(dǎo)師的好助手，協(xié)助導(dǎo)師做好本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)。對(duì)于課題組的其他公益事務(wù)研究生也應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)，認(rèn)真完成，抱著“既行之，極致之”的態(tài)度，增強(qiáng)自己的責(zé)任心。

六、結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)具有電氣工程學(xué)科特點(diǎn)的高層次研究人才對(duì)推動(dòng)電力工業(yè)的發(fā)展具有重要作用和意義。本文結(jié)合該學(xué)科的特點(diǎn)提出了關(guān)于研究生選題、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、表達(dá)能力培養(yǎng)和綜合能力培養(yǎng)的具體途徑及方法，希望研究生能通過(guò)參加實(shí)踐調(diào)研、廣泛閱讀文獻(xiàn)、積極參加學(xué)術(shù)交流和交叉學(xué)科的學(xué)術(shù)講座以及勇于提問(wèn)、善于表達(dá)等途徑全面提高自身的素質(zhì)和水平，達(dá)到培養(yǎng)的目標(biāo)，在科學(xué)或?qū)I(yè)技術(shù)上取得創(chuàng)造性的成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]董方敏，周學(xué)君，黃華.電氣工程碩士校企培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建[J].中國(guó)電力教育，2010，（35）：45-46.

[2]《中國(guó)學(xué)位與研究生教育發(fā)展戰(zhàn)略報(bào)告》編寫(xiě)組.中國(guó)學(xué)位與研究生教育發(fā)展戰(zhàn)略報(bào)告[J].學(xué)位與研究生教育，2002，（6）：1-21.

[3]譚德榮，高松.工科專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)與論文模式研究[J].中國(guó)電力教育，2012，（34）：19，33.