教育改革的建議范文

前言：我們精心挑選了數篇優質教育改革的建議文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

關鍵詞：中職語文 教育改革 建議

中職語文教育作為一門基礎科學對學生學好其他課程、啟發學生思維、提高學生思想道德修養以及就業崗位的需求都有重要意義。然而我國的中職語文教育受傳統教育理念的影響比較嚴重，還是以知識教授為主的教育模式，要提高學生的語文應用能力就必須進行改革。

中職語文教學現狀及原因

根據調查很多中職學校的語文教師沒有看過語文教學大綱，沒有對中職語文的培養目標進行明確，甚至有的教師直接忽視了中職語文的培養目標以及學生的實際學習情況，忽視了中職學生的專業特點及對未來職業的發展需要，還是采取傳統的普通中學的教學模式，在課堂上只注重對知識的傳授，忽視了實踐的意義，忽視了對學生寫作能力、交際能力的培養，大多數學生也沒有對語文應用能力得到重視，因而其語文應用能力普遍較低。

造成中職學生語文應用能力較低的原因主要有以下幾個方面：（1）中職學生大都是高考落榜的學生，他們的語文基礎本身就比較差，語文素養也不高，聽、說、讀、寫能力也達不到語文學習的目標，進入中職學校以后，又受到重專輕文教學模式的影響，他們的語文能力很難得到提高。（2）中職學校往往重視對專業課的教授，對文化課不重視，這就使學生對文化課與專業課的認識產生偏差，導致他們的語文能力得不到提高。（3）教師在上課過程中照本宣科，沒有激情與動力，還是依賴傳統的教學方法和理念，使學生忽略了對自身語文能力的培養。

中職語文教育改革策略

教師要積極參與到課程的建設與開發中來

傳統教學模式中，教學與課程建設是分開的，教師只負責按照教科書、教學資料去教學。教學內容和進度都由教學大綱和計劃作出了規定，教科書以及教學參考資料又專家或教研部門編寫，教師只是各項規定的執行者，照本宣科。教學與課程分離的現象使教師喪失了課程的意識與能力，這就要求課程要與教學相結合，發揮教師在課程改革中的主體地位。教師要積極參與到課程建設與開發過程中來，不能只是課程實施中的執行者。為了能讓教師更好的投入到課程改革中來，學校可以自主開發研究校本課程，這樣可以提高課程建設與參與意識，能更好的掌握教學過程，并且能夠更好的對學生的學習過程與結果進行評價。

結合學生專業培養學生實際操作能力

社會的飛速發展，對學生適應社會的能力提出了更高的要求，要及時對知識與技術進行創新。中職學校課程設置也應從單一的學科型轉變為綜合型，要特別強調對學生實際能力的培養以及操作能力的提高。在語文教學中應根據學生的專業將語文知識與其專業結合起來，盡量在語文課程學習過程中體現其專業特點，比如，在會計班教《論勵節》時應積極引導學生，這篇課文用會計學知識怎么體現出來，在對課文進行分析時，就對他們進行教育，作為一名合格的會計應堅持自己的職業道德，面對誘惑不能動搖，決不能違背自己的良心去干一些違法的事，還可以給他們講一些正面和反面的例子，這樣學生就不會覺得語文課程的學習枯燥無味，提高了學生對語文課程的興趣。

師生之間要積極互動，共同發展

以往的教學模式下，學生知識被動地接受知識，教學關系也形成了一種單邊活動，師生之間沒有進行有效的交流與互動，學生知識的學習也是被教會而不是自己學會，這種教學方式，遏制了學生的學習主動性與創造力。新課程強調，教學過程是師生雙方的交往互動的過程，在這個過程中師生要分享彼此的經驗、知識，不斷豐富教學內容，實現師生的共同發展，要明確教師的職責只是因勢利導，不能越俎代庖。

根據中職學生愛玩的特點，可以在語文課堂上開展語文教學活動，比如，表演、朗讀比賽、演講比賽等不斷激發學生對語文的興趣，讓學生在活動中提高對語文的運用能力，比如，在講到《雷雨》這篇課文時，可以讓學生就課文內容進行表演，學生為了能夠演好角色就要對課文進行深入了解，讓自己進入到角色中體會角色的內心世界，去感受作品的魅力。在這個過程中學生成為了課堂的主體，教師只是欣賞者。比如學生一直頭疼的應用文閱讀與寫作，在對這類文章的教學可以通過設置情景的方式來提高學生的學習興趣，在講到應聘信時。可以搜集一些成功人士應聘時的佳作，然后情景重現，在課堂上進行模擬招聘。對學生來說，這樣的語文課使他們的個性得到了表現，對教師而言，在傳授知識的過程中也學到了很多，教學相長。

運用現代多媒體教學設備

傳統的教學方法是一支粉筆、三尺講臺，照本宣科，沒有給學生留下想象的空間，這種教學方式只注重了對知識的傳授卻忽視了對創造了的培養。對于中職學生來說，學習基礎差，學習興趣不高，如果不改變教學方法很難達到理想的教學效果，因此，要通過啟發式的教學方式，讓學生學會獨立思考，還需要借助多媒體技術更直觀的將教學內容呈現出來。語文教學中，大多數學生對古文不感興趣，這時教師就可以利用多媒體技術將教學內容通過動漫的形式表現出來，讓學生通過這種形式可以獲得更加豐富的感性材料，比如，在講到《荷花淀》這篇課文時，可以用課件的形式給學生講嫦娥奔月的傳說，演示荷花淀的由來，用實景照片向學生展示荷花淀的美麗景色，在對課文內容進行分析時，可以采用人物對話的方式，給他們播放示范朗讀，不僅讓他們獲得了視覺上的享受，也給他們的朗讀提供了范本，這樣學生的注意力就集中起來，積極性也提高了，學習興趣也大大提高。

結語：

素質教育實施下，對中職語文的教育改革是一種必然，應改革傳統的教學觀念，改革創新教學過程中不完善體制與模式，不斷培養中職學生語文應用能力，采用行之有效的方法，使中職語文更加符合社會發展需要，并且要以培養綜合職業能力的人才為目標，促進中職學生的全面發展。

參考文獻：

[1]孫曉利.中職語文教法探究[J].考試周刊

第2篇

關鍵詞：企業教育；改革；建議；訪談

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1009—4156（2013）05—018—02

筆者從企業的教育方式、員工學習行為，以及政府如何更加完善地為企業員工的發展提供保障等方面展開研究。本研究主要采用訪談的形式。

一、研究現場的討論焦點

1.企業人才需求分析。目前，就業市場富有經驗的人才非常缺乏。企業人才與成人高校學生對接存在三種可行路徑。第一，高校應該定向為培養企業人才制定科學、合理的培養方案。高校開展企業教育，首要問題就是要確定方向。伴隨著企業的發展與轉型升級，其對人才的要求越來越具體，尤其是專業化要求越來越高。因此，高校不能墨守成規，過多地強調傳統的教育規則和自身以往學科。高校要從企業的人才需求出發，制定一系列人才培養的方案與課程計劃，加強實踐性環節的教育培養力度。第二，校企雙方加強雙邊互動。高校面對企業開展的企業教育，高校與企業中的任何一方都不能偏廢或偏離，應該加強雙邊融合互動，企業教育培養的學員應該是為企業所用，企業教育的培養計劃也應該來自企業，甚至企業教育的師資也可以適當來自企業。高校必須組織教師到企業一線去實踐、體驗、考察、調研，企業應該定期組織管理人員和職工到高校接受專業理論知識或通識教育，教育機構與生產實踐應該有機結合。第三，搭建多方共同參與的企業教育創新平臺。企業教育本應從企業的需求出發，然而從溫州的實際情況來看，溫州的民營企業絕大多數屬小、微企業，對某一類別人員的教育培訓往往難以成規模，因此，應該把同一類型的企業聯合起來，組建企業聯盟。另外，企業教育還需政府及研究機構的參與，搭建多方參與的教育平臺是一種有效的創新方式。“溫州大學企業聯盟繼續教育平臺”便是一個很好的創舉。

2.企業培訓市場需求。目前，高校以及培訓教育機構提供的企業教育課程，無論是學歷教育還是非學歷教育，都帶有明顯的學科中心色彩，強調基礎理論知識，照搬普通高等教育的課程內容和框架結構，“善教化”思想嚴重；課程體系缺乏頂層設計，沒有針對企業教育的特點來科學靈活設置課程教學內容，忽視基本技能和應用能力培養，有些課程的專業性太強，課程內容對員工提高銷售業績、管理能力或操作技能沒有顯著的幫助；現有企業教育課程內容更新慢、案例陳舊、脫離實際，與企業轉型升級需求相脫節。學校提供的企業教育課程不能匹配企業的需求，導致企業對通過學校培養在職員工逐漸失去耐心和信心，不愿投入更多的人力和財力，更傾向于直接招聘技術、管理及營銷等人才。

3.企業培訓效果評估。隨著學習型社會的創建、終身教育理念的普及，一方面，企業及企業員工個人更加注重素質、能力的不斷提升；另一方面，企業為了快速發展和轉型升級，也更加重視加強對員工的教育和培訓。隨著教育培訓行業的發展，企業培訓行業也有了較大的發展。然而，溫州的小、微型企業居多，總體缺乏有機的聯絡與組織，加上企業自身對培訓的需求多樣化等原因，使得溫州的企業培訓難上規模與層次，質量與效果有待提高。

4.員工學習行為分析。20世紀80年代以來，溫州接納了大批外來務工人員。到目前為止，注冊登記的達300多萬人，其中企業員工占85%，他們已經成為溫州經濟、社會建設不可缺少的一支重要力量。作為新溫州人，其文化程度直接關系到溫州城市的文明程度。雖然企業員工在自己所處的社會和企業文化環境中，或主動或被動地參與各種形式的學習，但其學習環境比較簡陋，學習內容比較關注知識與技能，學習形式要求靈活、機動，更希望有專業教師的指導。從自我效能感的角度來講，企業員工對自己的學體比較自信，自我效能感指數較高，大多數企業員工在工作、生活中能夠有效地支配自己的學習，這是企業開展教育培訓的一個非常有利的因素。

二、企業教育改革的對策與建議

1.個人層面：企業員工應積極主動地獲取有利的學習條件。加強學習，更多地接受企業教育，努力提高自身文化層次，是企業員工提高生活質量的主要途徑。首先，員工要做好自我提升教育計劃，確定發展目標。目前，企業總體在不斷發展，員工受教育的程度明顯有所提高。但是，對于絕大多數來說，他們還需進行大力的教育與培訓。從企業來講，員工技術水平高，科技含量大，企業產品、企業的檔次也就相對較高；從員工本身來講，技術等級高、文化素質好，就能獲得更高的報酬。所以，員工應該很好地規劃自己的學習目標，主動從多方獲取有利資源。其次，員工要增強自我發展意識，提高學習動力。有了自我提升計劃和發展目標以后，更重要的是，要切實付諸行動。目前，絕大多數的企業員工年齡偏小，自我克制力較差，缺乏社會閱歷，尤其是那些遠離父母的外來務工青年，特別容易喪志。提高學習動力有多種手段，如模范影響、結果誘導、自我加壓等。對于青年企業員工來講，塑造自我，就是打造未來，享受美好人生。

第3篇

關鍵詞：高校；教育改革；建議

1前言

青年是國家復興的希望，是國家興盛的棟梁，培養優秀一代青年是教育最迫切的任務。如何進行教育改革需要高校急需建立一個符合國家發展、受同學歡迎的高等教師隊伍。在這個隊伍中，大學生能夠受到優等的教育，培養自身的人文素質，更加注重相關學術的發展。

2壯大師資隊伍，提高教師素質

2.1派遣教師留學，廣納人才

作為一個國家培養社會主義建設人才的發源地，通過加強教師隊伍建設提高教育水平，是值得我們深入思考改革的重要問題。只有保持這種意識，才能在學校工作的各個方面營造尊重知識，尊重人才，珍惜人才的良好氛圍。通過吸引，培養人才，提高教師素養，形成合理的教學人員結構，學習風格，加強師資隊伍建設，使教師隊伍建設具有高尚的道德，良好的教學方式和專業精神。

2.2增強教師能力，培養高素質教師

高質量的高等教育需要一流的教師隊伍，教師不斷完善自我素養，將研究重心放在教育研究方面，不斷提高教學水平。建立以教師為導向的服務理念，教育規劃應以教師為導向。因此，要不定時對教師進行專業培訓，時刻提升教師綜合素質。

2.3明細教師份內工作

教師教育質量是衡量學校教育有效性的重要標準，不同的工作崗位應該分配不同的工作人員，教師的主要任務是教書育人，教師應注重研究性教學，積極進行教育和研究，以取得成果。不斷改進教學，需要合理分工，確保教師更好地完成教學。

3完善教學體系，提高教學質量

3.1培養學生人文素質

現代教育非常重視為學生提供專業知識，強調學生的普通教育，提供人道主義培訓，并培養人道主義素質。但是，目前中國的大學仍然受舊教育觀念的影響，只強調專業教育，忽視普通教育。在中國的許多高校中，有些課程只談簡短理論而不解決特定問題，但能真正培養能力想到學生，創新和培養能力。人文課程太少，無法提高畢業后所需的人際交往和實際操作技能。這不僅導致中國大學普遍存在高分和低能耗，而且對許多大學的學習方式和學校精神產生了嚴重影響。長期發展不會促進全能型高素質學生的發展。我們應該借鑒國外成功經驗，從中學習，注重人文教育。

3.2結合課本，注重實踐經驗

國外的高等教育對于培養實踐能力至關重要，教科書可以清楚地解釋這一點。外國教科書有兩個非常鮮明的特點。每一章都將提供一些相關的參考學習案例。學生受到不同的教學內容的影響，以這種方式教授的知識更加真實，更有說服力，也更容易讓學生理解和記憶。在每章的最后，準備了一些實際的應用問題，使學生能夠統一獲得新的知識，測試他們的學習水平。此外，外國課堂也為學生提供了許多實踐機會，進一步加深學生對理論知識的理解，提高學生的實際應用能力。

4引進先進教學設備

目前，中國大學的辦公基礎設施與發達國家的辦公基礎設施差別不大，但利用效率不高。轉變傳統的教育管理模式，發展高校數字化管理體制是科學和現代管理的特殊要求，更加節省時間，加快教育管理工作。實驗室的建設直接顯示了高校人才的教學和培養水平，高校需要加大對實驗室建設的投入和對學校外教學和訓練場地的建設。建立科學合理的實踐教育體系，使教學儀器設備的價值達到教育評估的優秀標準，培養學生的創新意識和實踐能力。同時，有必要對實驗室進行資源信息管理，確保實驗室管理安全有序。建立實驗中心網絡管理系統，學生可以用來實現師生之間的在線互動，在線預約，它極大地促進了師生的教學和研究，實現了資源共享和儀器的廣泛使用，有效地提高了儀器的使用率。