專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)范文

前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來(lái)啟發(fā)，助您在寫(xiě)作的道路上更上一層樓。

第1篇

關(guān)鍵詞：高職高專(zhuān);英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)人才;職業(yè)素養(yǎng)

高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，社會(huì)對(duì)復(fù)合型的外語(yǔ)人才的需求越來(lái)越迫切。不斷提升高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)人才的職業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)科學(xué)的培養(yǎng)方式，復(fù)合型的培養(yǎng)方案，不斷提升高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)人才的專(zhuān)業(yè)技能，不斷提升他們的職業(yè)道德和道德素養(yǎng)，使得高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)人才能夠以綜合技能迎接未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)。然而，由于教學(xué)理念、道德品質(zhì)等方面的原因，現(xiàn)在的高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)職業(yè)教育的需要，提高高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)人才的職業(yè)素質(zhì)勢(shì)在必行。

1高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

職業(yè)素質(zhì)是指從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)中起著決定性作用的、相對(duì)穩(wěn)定的基本品質(zhì)。具體而言，職業(yè)素質(zhì)分為職業(yè)道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)等等。對(duì)于高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)人才而言，只有不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，不斷提升自身的職業(yè)道德，才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)，才能提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力，也才能真正推動(dòng)職業(yè)外語(yǔ)教育的發(fā)展。在當(dāng)前高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)人才的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中存在著以下明顯的問(wèn)題，集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.1職業(yè)素養(yǎng)并沒(méi)有納入培養(yǎng)體系中

高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)已經(jīng)逐步形成體系，并日益得到教育部門(mén)的重視。對(duì)于高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)而言，培養(yǎng)綜合技能的專(zhuān)業(yè)人才，不僅能夠推動(dòng)高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也能夠提升專(zhuān)業(yè)人才的社會(huì)技能，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)的快速發(fā)展。在高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)中，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的。但在當(dāng)前教育過(guò)程中，雖然人們已經(jīng)注重職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵作用，但在實(shí)踐中并沒(méi)有形成科學(xué)的體系，并沒(méi)有將職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)納入培養(yǎng)目標(biāo)，這些都在一定程度上影響職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。特別是一些普通的高職高專(zhuān)院校中，針對(duì)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，缺乏明確的目標(biāo)，仍停留在傳統(tǒng)的英語(yǔ)理論的教學(xué)中，缺乏英語(yǔ)應(yīng)用技能的培養(yǎng)，更缺乏針對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。這種薄弱的混亂的英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，嚴(yán)重限制了高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)的良性可持續(xù)發(fā)展。

1.2思想道德教育在實(shí)踐中困難重重

在高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育人才的培養(yǎng)中，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的。在職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)中，不斷提升高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)人才的思想道德水平，是職業(yè)素養(yǎng)的基本要求，更是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)優(yōu)秀人才的關(guān)鍵。但在當(dāng)前高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)中，思想道德教育在開(kāi)展中面臨著諸多的難題。一方面，由于高職高專(zhuān)教育的特殊性，決定了高職高專(zhuān)教學(xué)管理的寬松性，針對(duì)學(xué)生管理力度不足。特別是在信息技術(shù)的影響下，學(xué)生很容易受網(wǎng)絡(luò)中不良思想的腐蝕，很容易沾染社會(huì)中的不良習(xí)氣，這在很大程度上增加了高職高專(zhuān)學(xué)生思想道德教育的難度。另一方面，由于高職高專(zhuān)的生源是非常有限的，基本是落榜生或者后進(jìn)生，高職高專(zhuān)學(xué)生的文化素養(yǎng)不高，文化水平有限，這些都在一定程度上影響高職高專(zhuān)學(xué)生接受思想道德水平的能力，進(jìn)而影響思想道德教育的有序合理開(kāi)展。

2高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)人才的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

在高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)中，有效地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)技能和思想道德同步并重的復(fù)合型人才，是高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)的基本要義，更是社會(huì)對(duì)高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)的基本需求。結(jié)合當(dāng)前高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中存在的突出問(wèn)題，應(yīng)該采用科學(xué)合理的措施，不斷優(yōu)化高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)水平。

2.1以思想道德教育為始點(diǎn)

思想道德水平是職業(yè)素養(yǎng)的核心部分，在高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)中，應(yīng)該首先加大力度，不斷提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。一方面，學(xué)校教師應(yīng)該充分認(rèn)知到思想道德教育開(kāi)展的必要性和緊迫性，將思想道德教育擺在職業(yè)素養(yǎng)的重要和核心位置。構(gòu)建完善的科學(xué)教學(xué)體系，明確思想道德教育的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，教師還應(yīng)該充分結(jié)合當(dāng)前思想道德教育中存在的問(wèn)題及面臨的困境，不斷優(yōu)化思想道德教育的教學(xué)方式。此外，教師還應(yīng)該不斷提升自身的思想道德水平。對(duì)于高職高專(zhuān)的學(xué)生而言，教師的思想道德水平可以作為他們的學(xué)習(xí)榜樣，使得他們更加具象化地感知到思想道德的重要性和重要價(jià)值。另一方面，作為學(xué)生應(yīng)該認(rèn)清自身思想道德水平對(duì)于自己發(fā)展的重要意義，從一點(diǎn)一滴入手，不斷提升自身對(duì)職業(yè)的性質(zhì)和意義的認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的職業(yè)感。只有具有良好的思想道德品質(zhì)，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)英語(yǔ)職業(yè)，才是一個(gè)合格的英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)人才。

2.2優(yōu)化英語(yǔ)教育課程的組織模式

在高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)的課堂教學(xué)中，雖然職業(yè)素養(yǎng)已經(jīng)得到了比較廣泛的認(rèn)知，但在實(shí)踐中，不少教師仍采用傳統(tǒng)的課程組織模式。在英語(yǔ)教育的課堂組織上，教師照本宣科地講解英語(yǔ)理論知識(shí)，教師僅僅注重學(xué)生的英語(yǔ)詞匯等基礎(chǔ)技能的提升，并不注重學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用技能的培養(yǎng)。特別是一些英語(yǔ)教師，缺乏對(duì)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)和英語(yǔ)普通教學(xué)工作的準(zhǔn)確劃分，在教學(xué)中教學(xué)方式單一，教學(xué)方法落后。因此，為了提升高職英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)的課堂效率，為了不斷提升英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)人才的實(shí)踐應(yīng)用技能，應(yīng)該不斷改革英語(yǔ)課程的教學(xué)模式。一方面，教師應(yīng)該注重轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，改變傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)模式，不斷突出學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探究英語(yǔ)應(yīng)用技能和應(yīng)用知識(shí)。另一方面，教師還應(yīng)該積極更新教學(xué)方法，利用多媒體教學(xué)技術(shù)，不斷提升英語(yǔ)教學(xué)工作的社會(huì)實(shí)踐性。通過(guò)小組討論、社會(huì)實(shí)踐、問(wèn)題探究等多種能動(dòng)性的教學(xué)方法來(lái)提升高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)人才的英語(yǔ)應(yīng)用技能。此外，英語(yǔ)教師還應(yīng)該積極結(jié)合當(dāng)前社會(huì)對(duì)應(yīng)用英語(yǔ)的需求點(diǎn)，開(kāi)展更加針對(duì)性的英語(yǔ)教學(xué)工作。

2.3開(kāi)展職業(yè)興趣和職業(yè)道德教學(xué)工作

在高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)人才的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中，學(xué)生的職業(yè)興趣和職業(yè)道德是非常重要的，是職業(yè)素養(yǎng)開(kāi)展的重要保障，更是職業(yè)素養(yǎng)開(kāi)展的主要內(nèi)容。首先，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重提升學(xué)生的職業(yè)興趣。職業(yè)興趣是引導(dǎo)學(xué)生深入地?zé)釔?ài)本職工作的前提條件，如果學(xué)生缺乏對(duì)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)的興趣，那么他們很難真正地投入到英語(yǔ)教學(xué)工作中。鑒于此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣。教師在提升學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用技能的過(guò)程中，有效培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，積極向上的樂(lè)觀(guān)精神，有效融入職業(yè)技能和職業(yè)興趣的培養(yǎng)。其次，教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)。教師應(yīng)該不斷規(guī)范自身的職業(yè)道德，使得學(xué)生以教師為榜樣，不斷糾正自身存在的問(wèn)題。同時(shí)，教師還應(yīng)該積極引入一些實(shí)際的例子，來(lái)提升學(xué)生對(duì)職業(yè)道德具象認(rèn)知。

3結(jié)語(yǔ)

高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)人才是英語(yǔ)教育的實(shí)踐性人才，在職業(yè)素養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)該針對(duì)當(dāng)前高職高專(zhuān)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中存在的突出問(wèn)題，采取科學(xué)有效的措施來(lái)不斷提升和優(yōu)化高職高專(zhuān)教育的職業(yè)素養(yǎng)，使得學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能、應(yīng)用技能、職業(yè)興趣、職業(yè)道德等得到整體優(yōu)化。

作者:羅云梅 單位:黔南民族幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校

參考文獻(xiàn):

第2篇

關(guān)鍵詞：汽車(chē)行業(yè) 職業(yè)教育 一體化教學(xué) 校企合作德國(guó)汽車(chē)制造商協(xié)會(huì)（VDMA）公布的一項(xiàng)報(bào)告中說(shuō)中國(guó)汽車(chē)產(chǎn)量在2008年就已經(jīng)超越德國(guó)和美國(guó)，成為世界上最大汽車(chē)生產(chǎn)國(guó)。汽車(chē)產(chǎn)量的增長(zhǎng)，汽車(chē)保有量的增加，使得汽車(chē)行業(yè)的發(fā)展勢(shì)頭非常強(qiáng)勁，也極大地帶動(dòng)汽車(chē)制造、服務(wù)、營(yíng)銷(xiāo)、維修、檢測(cè)等行業(yè)，這就使得市場(chǎng)對(duì)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才需求量急劇增加。而在這樣的大環(huán)境下汽修行業(yè)人員素質(zhì)低下、專(zhuān)業(yè)人才短缺等相關(guān)問(wèn)題也迅速凸現(xiàn)出來(lái)。因此如何依據(jù)汽車(chē)行業(yè)的發(fā)展需求進(jìn)行汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才的職業(yè)教育已經(jīng)是一個(gè)非常重要的社會(huì)問(wèn)題，只有培養(yǎng)出大量汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才能促進(jìn)汽車(chē)行業(yè)的飛躍式發(fā)展。本文通過(guò)分析汽車(chē)職業(yè)教育現(xiàn)狀，并結(jié)合作者三十年的汽車(chē)職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)對(duì)汽車(chē)行業(yè)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)提出了一些新的改革策略。

1、一體化教學(xué)

所謂一體化教學(xué)，就是將理論知識(shí)和實(shí)際操作同時(shí)教授給學(xué)生。在進(jìn)行一體化教學(xué)時(shí)要根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的汽車(chē)總成配件而定，有些不容易掌握的汽車(chē)拆卸會(huì)增加學(xué)生的畏懼感，因此要選擇直觀(guān)的方式進(jìn)行教學(xué)，先進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作，再逐步開(kāi)展復(fù)雜的拆卸。通過(guò)實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中不斷強(qiáng)化所學(xué)技能，最終達(dá)到舉一反三的目的。同時(shí)要不斷培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和分析問(wèn)題的能力，在實(shí)際操作課時(shí)將學(xué)生分為4-6人的小組，一組一套工具。實(shí)操車(chē)間應(yīng)設(shè)置發(fā)動(dòng)機(jī)模塊、電噴發(fā)動(dòng)機(jī)模塊、高級(jí)電器模塊、普通電器模塊、底盤(pán)普通模塊、底盤(pán)高級(jí)模塊、整車(chē)模塊等，這些模塊要實(shí)施專(zhuān)人專(zhuān)管，做到管什么設(shè)備就進(jìn)行相關(guān)設(shè)備的實(shí)際操作課程，教師在這樣的體制下就可以對(duì)自己所管理的實(shí)訓(xùn)設(shè)備有更詳細(xì)的了解，在不斷的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。做到在教學(xué)過(guò)程中理論結(jié)合實(shí)踐，深入淺出讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。

2、注重教師形象和修養(yǎng)，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)

教師為人師表，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳道、授業(yè)、解惑時(shí)不但要注重自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該注重自己的形象，加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)。有優(yōu)秀品質(zhì)和良好修養(yǎng)的教師能給學(xué)生以信任感，而且教師還可以用自己的行為言傳身教影響學(xué)生的成長(zhǎng)，做學(xué)生的良師益友。一個(gè)合格老師更要關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，要做到上課要提問(wèn)，因?yàn)樘釂?wèn)不但可以活躍課堂氣氛，還能使學(xué)生由被動(dòng)變聽(tīng)課變成主動(dòng)聽(tīng)課。在教學(xué)過(guò)程要嚴(yán)格執(zhí)行各種考核，達(dá)到優(yōu)生能得到表彰，差生有人批評(píng)的效果。

3、校企合作促進(jìn)教學(xué)

要鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)辦校辦企業(yè)，同時(shí)可以聯(lián)系校外企業(yè)實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、檢測(cè)設(shè)備、實(shí)操設(shè)備等的校企共享。辦理汽修廠(chǎng)是學(xué)校創(chuàng)辦企業(yè)的一種模式，把汽修廠(chǎng)辦在學(xué)校中可造成一種修理基地的氣氛，這樣不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)修理廠(chǎng)的工具使用和對(duì)維修常識(shí)熟悉，而且可以使學(xué)生畢業(yè)后不需要經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)就可以直接融入到公司，做好自己的本職工作。

4、引進(jìn)先進(jìn)儀器，實(shí)施專(zhuān)業(yè)教學(xué)

學(xué)校是個(gè)教書(shū)育人的地方，想培養(yǎng)高科技人才“一支粉筆，一本書(shū)”是不行的，修理工也不可能“一把鉗子，一個(gè)手錘”走天下。培養(yǎng)的學(xué)生要滿(mǎn)足市場(chǎng)需求，不但要學(xué)會(huì)傳統(tǒng)的維修方法，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用各種先進(jìn)檢測(cè)工具。小到，量具的使用常識(shí)，大到四輪定位儀，解碼器，汽車(chē)綜合分析儀，示波器，尾氣檢測(cè)，學(xué)生都應(yīng)該掌握。

5、引進(jìn)具有先進(jìn)技術(shù)的整車(chē)

汽車(chē)是一個(gè)整體，在將各部分進(jìn)行分割教學(xué)之后，必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行整車(chē)維修檢測(cè)教育。而汽車(chē)技術(shù)的發(fā)展十分迅速，因此要緊跟時(shí)代的步伐，引進(jìn)多種擁有先進(jìn)技術(shù)的整車(chē)。引進(jìn)具備電噴發(fā)動(dòng)機(jī)，自動(dòng)變速箱，GPS、BS、SR、AS巡航控制系統(tǒng)，動(dòng)力液壓轉(zhuǎn)向系統(tǒng)，自動(dòng)空調(diào)，防盜系統(tǒng)等具備現(xiàn)代化新技的整車(chē)進(jìn)行教學(xué)。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以不拆卸，擺放在實(shí)訓(xùn)車(chē)間，讓學(xué)生近距離接觸，通過(guò)教師的實(shí)地講解，使學(xué)生加深對(duì)先進(jìn)設(shè)備的了解。這樣也能提高學(xué)生熱情。

參考文獻(xiàn)：

[1]詹波代淑娟.職業(yè)學(xué)校實(shí)施校企合作辦學(xué)模式的探討. 中國(guó)電力教育. 2010(27).

第3篇

[關(guān)鍵詞] 電子商務(wù) 專(zhuān)業(yè)人才 培養(yǎng)

一、問(wèn)題的提出

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，電子商務(wù)的發(fā)展正深遠(yuǎn)地影響著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)程，如“2006年世界電子商務(wù)交易額達(dá)12.8萬(wàn)億美元，占全球商品交易的18%，”中國(guó)電子商務(wù)的發(fā)展與發(fā)達(dá)國(guó)家相比雖然起步較晚，但發(fā)展勢(shì)頭迅猛，從電子商務(wù)發(fā)展態(tài)勢(shì)來(lái)看，電子商務(wù)人才是最急需的人力資源，而現(xiàn)實(shí)是專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)和實(shí)際人才需求出現(xiàn)了嚴(yán)重的錯(cuò)位：大量的企業(yè)找不到合適的電子商務(wù)人才，很難找到具有實(shí)際操作能力，獨(dú)立推動(dòng)電子商務(wù)的人才；而“目前全國(guó)開(kāi)辦電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)或方向的院校達(dá)到一千多所，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的對(duì)口率僅為20%。”，遠(yuǎn)低于普通高校就業(yè)的平均水平。一方面專(zhuān)業(yè)人才緊缺成為電子商務(wù)快速發(fā)展的桎梏，另一方面是各類(lèi)高校培養(yǎng)的電子商務(wù)畢業(yè)生難以就業(yè)。企業(yè)需要什么樣的電子商務(wù)人才？電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程究竟應(yīng)該怎樣設(shè)置才能符合社會(huì)用人的需求？電子商務(wù)人才就業(yè)難的原因何在？是值得學(xué)校、社會(huì)、企業(yè)三方共同思考和探討的問(wèn)題。

二、問(wèn)題的原因

電子商務(wù)改變了傳統(tǒng)的商業(yè)模式，蘊(yùn)含著無(wú)限商機(jī)，人才需求旺盛；而該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)無(wú)門(mén)，其主要原因有以下幾個(gè)方面：

1.社會(huì)說(shuō)。電子商務(wù)人才需求的預(yù)見(jiàn)缺乏權(quán)威性。據(jù)統(tǒng)計(jì)調(diào)查、據(jù)報(bào)道、據(jù)專(zhuān)家預(yù)測(cè)等關(guān)于電子商務(wù)未來(lái)10年的發(fā)展前景及人才需求的預(yù)測(cè)，各說(shuō)不一，給受眾者的感覺(jué)是電子商務(wù)行業(yè)人才需求缺口巨大，但是商務(wù)的發(fā)展水平和規(guī)模，不是取決于人才的需求，而是取決于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和經(jīng)營(yíng)者的決策。因此，對(duì)人才的需求應(yīng)是一個(gè)科學(xué)的、符合實(shí)際的、由權(quán)威部門(mén)做出的預(yù)測(cè)。過(guò)于樂(lè)觀(guān)，各抒己見(jiàn)，會(huì)造成誤導(dǎo)，引發(fā)各個(gè)高校不顧資源、師資、實(shí)驗(yàn)支撐等條件增設(shè)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，考生及家長(zhǎng)也覺(jué)得這個(gè)人才奇缺的新興行業(yè)既熱門(mén)又時(shí)髦，是高考志愿填報(bào)的首選，以至出現(xiàn)今天進(jìn)出兩難的境地，形成專(zhuān)業(yè)泡沫。

2.教育說(shuō)。教育主要存在三大問(wèn)題：一是課程設(shè)置不合理。電子商務(wù)在我國(guó)起步較晚，高校設(shè)置該專(zhuān)業(yè)時(shí)間不長(zhǎng)，培養(yǎng)模式及課程設(shè)置尚在探索之中，基于該專(zhuān)業(yè)招生大多數(shù)在計(jì)算機(jī)及經(jīng)濟(jì)管理院系，電子商務(wù)課程設(shè)置有這兩學(xué)科課程的重組背景，加上一些商務(wù)內(nèi)容。沒(méi)有專(zhuān)業(yè)核心課程，沒(méi)有成熟的教材，更沒(méi)有自己的培養(yǎng)特色，因此，畢業(yè)生都是單面手，會(huì)其一不知其二，會(huì)技術(shù)不懂商務(wù)，有理論沒(méi)技術(shù)，與社會(huì)需求無(wú)法對(duì)接；二是師資專(zhuān)業(yè)化水平低。市場(chǎng)上電子商務(wù)是一個(gè)新興的行業(yè)，教育上電子商務(wù)是一個(gè)新設(shè)置的專(zhuān)業(yè)，其發(fā)展速度快于其他專(zhuān)業(yè)，導(dǎo)致了師資隊(duì)伍建設(shè)滯后于學(xué)生規(guī)模的擴(kuò)張，教師主流都是半路出家、轉(zhuǎn)行而來(lái)，有商務(wù)實(shí)踐經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的為數(shù)太少，因此在實(shí)踐指導(dǎo)中顯得陳舊無(wú)力；三是教學(xué)資源不足，實(shí)踐實(shí)訓(xùn)缺乏。在已招生的學(xué)校中，無(wú)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地的院校占相當(dāng)比重，專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室也不具備，教學(xué)資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足實(shí)際存在的教學(xué)需求，課程內(nèi)容基本靠授課來(lái)完成。即使學(xué)生有條件在專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行模擬教學(xué)，但畢竟是一個(gè)虛擬的環(huán)境，且教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)與電子商務(wù)的發(fā)展是不可能齊頭并進(jìn)，模擬中沒(méi)有商業(yè)活動(dòng)的參與，實(shí)際上又從“人灌”變?yōu)椤皺C(jī)灌”，實(shí)踐機(jī)會(huì)不足是大多數(shù)院校面臨的一個(gè)非常實(shí)際的困難。

3.企業(yè)說(shuō)。在人力資源市場(chǎng)，一方面目前電子商務(wù)沒(méi)有明確的職位，有的用人單位覺(jué)得有網(wǎng)絡(luò)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才可用,不需要電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，企業(yè)除了看重學(xué)校，就是要求有工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于剛畢業(yè)的學(xué)生他不工作就沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，更談不上積累，其次有的要求與企業(yè)零距離適應(yīng)、零距離上崗，在目前我國(guó)應(yīng)試教育的大環(huán)境中，沒(méi)有多少人能達(dá)標(biāo)，能適應(yīng)有效適用期就很不錯(cuò)了。

4.學(xué)生說(shuō)。從目前的教育體制來(lái)看，與社會(huì)主動(dòng)接觸太少是在校生的普遍問(wèn)題，畢業(yè)生對(duì)行業(yè)需求了解不夠，對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)出路感到迷茫，不會(huì)在其他行業(yè)尋求機(jī)會(huì)，缺乏獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。情商的缺失，也是導(dǎo)致就業(yè)失敗的一個(gè)重要原因。

三、解決的途徑

1.明確培養(yǎng)目標(biāo)，適應(yīng)社會(huì)人才需求

圖1 電子商務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)

通過(guò)以上“大專(zhuān)業(yè)”、“多方向”的培養(yǎng)模式，合理設(shè)置課程，對(duì)學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、綜合素養(yǎng)方面進(jìn)行目標(biāo)培養(yǎng)，使學(xué)生在基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、應(yīng)用能力、實(shí)踐能力得到全面的提升，成為社會(huì)所需的專(zhuān)業(yè)人才。

2.提高教師專(zhuān)業(yè)水平，教學(xué)方式力求創(chuàng)新。電子商務(wù)是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)，一定要借助于先進(jìn)的教學(xué)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先應(yīng)推廣雙語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平；其次是案例教學(xué)應(yīng)占一定的比例，采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去的教學(xué)方式；授課與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合、教學(xué)模擬實(shí)習(xí)與參加企業(yè)商務(wù)活動(dòng)相結(jié)合、創(chuàng)新競(jìng)賽與學(xué)生科研相結(jié)合、畢業(yè)論文與實(shí)踐相結(jié)合、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與就業(yè)相結(jié)合,一切感悟和體驗(yàn)從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去，方才用時(shí)游刃有余。另外，教育重教勝于重學(xué)，對(duì)轉(zhuǎn)型的教師要提供必要的實(shí)踐和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，創(chuàng)造條件讓教師做一些商務(wù)實(shí)踐的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，鼓勵(lì)與企業(yè)聯(lián)手，申請(qǐng)橫向課題來(lái)提高教師專(zhuān)業(yè)水平，同時(shí)要用心的引進(jìn)高水平的專(zhuān)業(yè)教師和聘請(qǐng)有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的整體提高。

3.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提高學(xué)生應(yīng)用能力。目前無(wú)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地的院校為數(shù)太多，教學(xué)資源缺乏必然削弱了學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。實(shí)訓(xùn)基地教育，學(xué)生可以了解企業(yè)管理模式及各個(gè)職能部門(mén)的分工協(xié)作，參加市場(chǎng)調(diào)研、商務(wù)咨詢(xún)、產(chǎn)品銷(xiāo)售、網(wǎng)站的建立，身臨其境，置身其中，學(xué)有所用，融會(huì)貫通，例如首都師范大學(xué)信息工程學(xué)院與西單商場(chǎng)聯(lián)合建立實(shí)踐基地，對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)非常有益。

4.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，注重學(xué)生情商教育。首先幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)，讓他們意識(shí)到就業(yè)首先要有一個(gè)明確的行業(yè)定位，了解市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)和運(yùn)作的行業(yè)規(guī)范和流程，明確選擇職業(yè)而不是選擇薪酬或單位，無(wú)論你在哪就業(yè)，只要勤奮學(xué)習(xí)，都會(huì)有很好的成長(zhǎng)；學(xué)校、院系主管部門(mén)應(yīng)開(kāi)展系列活動(dòng),如畢業(yè)生就業(yè)論壇，設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金、以知名企業(yè)建立實(shí)踐基地，組織一些創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；幫助學(xué)生利用學(xué)生社團(tuán)、項(xiàng)目合作、社會(huì)實(shí)踐及公益性活動(dòng)，培養(yǎng)情商、靈商、職商等方面的潛質(zhì)，讓學(xué)生守誠(chéng)信、懂寬容、能務(wù)實(shí)、掌握與人溝通和團(tuán)隊(duì)合作的基本技能，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。

四、結(jié)束語(yǔ)

電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才供需錯(cuò)位有其復(fù)雜的原因，我們應(yīng)該看到：人才培養(yǎng)不能急功近利、規(guī)模上馬、脫離實(shí)際。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)必須扶本正源，突出專(zhuān)業(yè)特色，隨著電子商務(wù)、行業(yè)商務(wù)的不斷發(fā)展，使電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才不但能在本行業(yè)與專(zhuān)業(yè)對(duì)接，而且能運(yùn)用本專(zhuān)業(yè)知識(shí)、方法、個(gè)人技術(shù)和能力從事非電子商務(wù)行業(yè)的工作，以變應(yīng)變，擴(kuò)展空間。

參考文獻(xiàn):

[1]電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)前景分析[]user.qzone.省略/316099270/blog/1197021207