簡述微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念范文
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第1篇
關(guān)鍵詞：博弈；委托與；經(jīng)濟(jì)行為
一、博弈論發(fā)展簡述
博弈論思想古已有之，博弈論最初主要研究象棋、橋牌、賭博中的勝負(fù)問題，人們對博弈局勢的把握只停留在經(jīng)驗(yàn)上，沒有向理論化發(fā)展，正式發(fā)展成一門學(xué)科則是在20世紀(jì)初對于博弈論的研究，開始于策墨洛、波雷爾及馮?諾伊曼，今天博弈論已發(fā)展成一門較完善的的學(xué)科。目前已成為經(jīng)濟(jì)分析的主要工具之一，對產(chǎn)業(yè)組織理論、委托理論、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等經(jīng)濟(jì)理論的發(fā)展做出了非常重要的貢獻(xiàn)。由于博弈論重視經(jīng)濟(jì)主體之間的相互聯(lián)系及其辨證關(guān)系，大大拓寬了傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析思路，使其更加接近現(xiàn)實(shí)市場競爭，從而成為現(xiàn)代微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要基石，也為現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)提供了更加堅(jiān)實(shí)的微觀基礎(chǔ)。
有一只看不見的手引導(dǎo)他去促進(jìn)一種目標(biāo)，而這種目標(biāo)決不是他所追求的東西。由于追逐他自己的利益，他經(jīng)常促進(jìn)了社會(huì)利益， 其效果要比他真正想促進(jìn)社會(huì)利益時(shí)所得到的效果為大。二百多年來，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家堅(jiān)持斯密的信條， 他們相信自私自利的個(gè)體在利益驅(qū)動(dòng)下會(huì)使社會(huì)達(dá)到和諧一致。博弈論專家認(rèn)識(shí)到，理性人在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)決策時(shí)，但由于目標(biāo)（或經(jīng)濟(jì)利益）不一致時(shí)常發(fā)生沖突， 理性人的最優(yōu)選擇要受對方選擇的影響， 理性人之間的這種互動(dòng)行為使他們的決策均依賴于兩個(gè)或更多的人們的交互式戰(zhàn)略。馮.諾依曼和摩根斯坦因以合作博弈為對象， 主要對二人零和博弈進(jìn)行了分析。此后，合作博弈有了長足發(fā)展，提出了穩(wěn)定集，解概念， 核等重要概念與思想， 來研究人們發(fā)生沖突時(shí)的合作問題。1950年，納什發(fā)表了他的博士論文非合作博弈，最先對合作博弈與非合作博弈進(jìn)行了區(qū)別， 提出了博弈論中最為重要的概念：納什均衡， 為非合作博弈一般理論奠定了基礎(chǔ)， 非合作博弈發(fā)展起來。事實(shí)上，合作博弈可以看作非合作博弈的特殊情況， 它略去了非合作個(gè)體之間建立合作關(guān)系的過程而著重研究合作的可能性與形式。非合作博弈對分析理論更為適用， 因此，我們今天所說的博弈論主要是指非合作博弈。
二、博弈論與經(jīng)濟(jì)行為結(jié)合
（一）委托人與人之間約束與激勵(lì)機(jī)制
作為產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)重要分支，委托一理論是從信息不對稱條件下的契約形成過程出發(fā)，探討委托人如何設(shè)計(jì)出一種契約，以促使人為最大限度地增進(jìn)委托人的效用而努力工作。標(biāo)準(zhǔn)的委托一理論是基于以下兩個(gè)基本的假設(shè)：信息不對稱與經(jīng)濟(jì)人假設(shè)委托一關(guān)系一旦確立期，委托人期望人忠誠為其服務(wù)，通過不斷提高個(gè)人能力水平，來提高企業(yè)的產(chǎn)出績效，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)其自身效用最大化。但因人利己主義傾向及信息不對稱，這一前提經(jīng)常與現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活相背離，從而導(dǎo)致了委托一關(guān)系失效。
1.委托人與人之間的目標(biāo)函數(shù)不一致
2.信息不對稱所導(dǎo)致的問題
在信息不對稱的前提下，委托人無法準(zhǔn)確判斷人是否在忠誠且有能力地為企業(yè)服務(wù)，因而也就無法有針對性地對其進(jìn)行有效監(jiān)督，此時(shí)，問題的產(chǎn)生也就具有了現(xiàn)實(shí)的可能性。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中，問題主要是指逆向選擇和道德風(fēng)險(xiǎn)兩個(gè)方面。 逆向選擇，是指委托關(guān)系確立之前，人利用其相對于委托人的信息優(yōu)勢，使得契約的簽訂對自己有利 。
3.委托人和人之問契約不完備
委托一關(guān)系實(shí)質(zhì)是一種契約關(guān)系，但現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活存在諸多不確定性，使得委托雙方不可能事前簽訂一個(gè)完備的契約。此外，契約的完備程度也與契約的成本密切相關(guān)，完備程度越高則其代價(jià)越大。
（二）討價(jià)還價(jià)的博弈與情侶模型
在現(xiàn)實(shí)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到討價(jià)還價(jià)的問題，這其實(shí)就是買主與賣主的一場博弈。博弈理論表明，當(dāng)談判的多階段博弈是單數(shù)階段時(shí)，先開價(jià)者具有“先發(fā)優(yōu)勢”；而雙數(shù)階段時(shí)，后開價(jià)者具有“后動(dòng)優(yōu)勢”。這在商場競爭中是十分常見的現(xiàn)象：非常急切想買到物品的買方往往要以高一些的價(jià)格購得所需之物；急切于推銷的銷售人員往往也是以較低的價(jià)格賣出自己所銷售的商品。
商業(yè)談判中，有一種“情侶博弈”談判的模式?！扒閭H博弈”說的是一對熱戀中的情侶，在如何安排度周末，而提出了這樣的問題：男士想要看球賽，女士想要聽歌劇。如果從其中的某個(gè)個(gè)體來看，這樣的結(jié)局不是最優(yōu)，但是如果有一方的稍許讓步，就可以換來情侶組合整體的最佳滿意度，同時(shí)自己也得到相對較佳的滿意度；反之，如果男士單獨(dú)去看球賽而女士單獨(dú)去聽歌劇，由于缺少情侶陪伴，必然會(huì)造成或多或少的滿意度下跌。對于這樣一個(gè)模式，博弈論告訴我們，雙方都去看球賽或者雙方都去聽歌劇，是博弈的兩個(gè)“納什均衡”，也就是對雙方整體而言，滿意程度最高的兩個(gè)結(jié)局。
（三）寡頭壟斷
寡頭壟斷：又稱寡頭、寡占，一種由少數(shù)賣方（寡頭）主導(dǎo)市場的市場狀態(tài)。英語中這個(gè)詞來源于希臘語中“很少的賣者”。寡頭壟斷是同時(shí)包含壟斷因素和競爭因素而更接近于完全壟斷的一種市場結(jié)構(gòu)。它的顯著特點(diǎn)是少數(shù)幾家廠商壟斷了某一行業(yè)的市場，這些廠商的產(chǎn)量占全行業(yè)總產(chǎn)量中很高的比例，從而控制著該行業(yè)的產(chǎn)品供給，寡頭壟斷又稱為雙占壟斷或雙頭壟斷。 寡頭壟斷的形成首先是由某些產(chǎn)品的生產(chǎn)與技術(shù)特點(diǎn)所決定的，寡頭壟斷行業(yè)往往是生產(chǎn)高度集中的行業(yè)，如鋼鐵、汽車、石油等行業(yè)。其次，寡頭廠商為保持自身地位而采取的種種排他性措施，以及政府對某些寡頭廠商的扶持政策等，也可促進(jìn)寡頭壟斷市場的形成。
三、博弈論的不足與發(fā)展
雖然博弈論已經(jīng)形成了比較完整的理論體系， 而且在經(jīng)濟(jì)學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用， 但博弈理論仍存在很多不足，首先就是均衡解的多重性。在很多情況下， 博弈模型的均衡解不止一個(gè)， 而是很多個(gè)。可以說這是一種富余的均衡， 因?yàn)槊鎸Χ嘀鼐饨猓?經(jīng)濟(jì)學(xué)家并不知道那一個(gè)均衡解最終會(huì)發(fā)生， 這就限制了博弈論對現(xiàn)實(shí)問題的解釋力和對未來問題的預(yù)測能力。相信在博弈論的發(fā)展中， 對博弈均衡的精煉是博弈論專家們一項(xiàng)長久的任務(wù)。此外， 博弈的建模技術(shù)、分析方法和求解手段如何進(jìn)一步發(fā)展； 博弈論的應(yīng)用領(lǐng)域如何逐步拓寬； 博弈論在經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究和應(yīng)用中如何求得更廣泛的普及等， 這些問題仍未得到滿意的解決。
參考文獻(xiàn)：
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第2篇
關(guān)鍵詞：企業(yè)理論 交易費(fèi)用 企業(yè)規(guī)模 資本積累
企業(yè)理論是一門研究企業(yè)產(chǎn)生的原因及其演變規(guī)律、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部關(guān)系、運(yùn)作以及組織的經(jīng)濟(jì)學(xué)意義的學(xué)問，是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)重要組成部分。本文從對新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)企業(yè)理論和馬克思企業(yè)理論概括的基礎(chǔ)上加以比較，并簡述了筆者對企業(yè)理論的評價(jià)。
新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的企業(yè)理論
新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)是在新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，主要代表人物有：科斯、威廉姆森等?？扑拐J(rèn)為，實(shí)踐中的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行與新古典理論不相符。企業(yè)內(nèi)部資源的配置和流動(dòng)是由企業(yè)家的指令配置的，并且價(jià)格配置對資源配置起著很大作用。因而要引入組織概念，重視企業(yè)家和經(jīng)理人的作用，將價(jià)格機(jī)制、組織、企業(yè)家和經(jīng)理人員四者在資源配置中的作用統(tǒng)一起來。
在此基礎(chǔ)上，科斯用交易費(fèi)用來解釋企業(yè)產(chǎn)生的原因和企業(yè)的規(guī)模。科斯在《企業(yè)的性質(zhì)》一文中指出，“企業(yè)的顯著特征就是作為價(jià)格機(jī)制的替代物”。 他認(rèn)為，市場中的每一筆交易都要進(jìn)行談判和簽約，都需要時(shí)間和費(fèi)用，這就形成了市場的交易成本。市場有專門的信息機(jī)構(gòu)以降低交易成本，但不可能消除它。而人們都有降低交易成本的愿望，這樣企業(yè)（組織）就可能成為市場交易的替代物出現(xiàn)。
同時(shí)，企業(yè)內(nèi)部還存在著管理成本，企業(yè)內(nèi)部生產(chǎn)要素得到合理的配置和流動(dòng)，組織內(nèi)的交易費(fèi)用是逐漸增加的。組織內(nèi)部交易的空間發(fā)生變化，交易的差異性也會(huì)發(fā)生變化。而企業(yè)決策失誤也是有成本的，當(dāng)企業(yè)內(nèi)部組織管理成本低于市場交易成本時(shí)，企業(yè)就會(huì)成為節(jié)約成本的組織而出現(xiàn)。
企業(yè)成本的節(jié)約可以推動(dòng)企業(yè)的合并，合并后的企業(yè)組織管理成本應(yīng)該相應(yīng)降低，由此而導(dǎo)致企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大。企業(yè)規(guī)模的大小取決于交易成本的大小，如果追加交易由市場完成，企業(yè)規(guī)模不變；如果追加交易由企業(yè)完成，則企業(yè)規(guī)模擴(kuò)大。當(dāng)追加交易產(chǎn)生的組織管理成本等于追加交易的成本增加時(shí)，數(shù)量較小的長期契約應(yīng)代替數(shù)量較多的短期契約。企業(yè)規(guī)模擴(kuò)大時(shí)，要同時(shí)考慮市場交易成本和企業(yè)內(nèi)部組織管理成本及同類企業(yè)內(nèi)部組織管理成本，當(dāng)三者相等時(shí)，企業(yè)規(guī)模可以達(dá)到最佳。
威廉姆森認(rèn)為，研究一個(gè)組織應(yīng)該考慮兩個(gè)問題：組織的有限理性和機(jī)會(huì)主義行為。他提出了交易的三維度理論：交易發(fā)生的頻率、交易的不確定性和種類、資產(chǎn)的專用性程度，都會(huì)影響一個(gè)契約的簽訂，進(jìn)而影響交易成本的大小。其企業(yè)總成本理論認(rèn)為，企業(yè)是法律實(shí)體，企業(yè)的規(guī)模和效率除了應(yīng)考慮交易費(fèi)用的變化外，也要考慮生產(chǎn)費(fèi)用的變化。這樣，總成本=交易費(fèi)用+生產(chǎn)費(fèi)用+管理費(fèi)用，企業(yè)是經(jīng)營還是市場運(yùn)作要看總成本大小，總成本最小是企業(yè)規(guī)模選擇的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
馬克思的企業(yè)理論
馬克思并沒有專門論述企業(yè)理論的著作，但其《資本論》中對企業(yè)問題作了深入的研究和探討，提出了許多有價(jià)值的見解和思想。馬克思認(rèn)為，生產(chǎn)力的發(fā)展造就了企業(yè)制度的演進(jìn)和變遷。企業(yè)就是對自給自足的揚(yáng)棄，是以資本主義簡單協(xié)作為起點(diǎn)，勞動(dòng)工具的專門化和勞動(dòng)分工是企業(yè)形成和發(fā)展的動(dòng)力。
馬克思從資本生產(chǎn)的角度說明了企業(yè)的性質(zhì)。首先，從歷史角度看，企業(yè)是以生產(chǎn)經(jīng)營單位存在著，它是勞動(dòng)力和生產(chǎn)資料兩大生產(chǎn)要素結(jié)合發(fā)揮生產(chǎn)職能的組織形式；其次，企業(yè)生產(chǎn)的原因是資本增殖的需要，資本家通過企業(yè)這種組織形式“使生產(chǎn)出來的商品價(jià)值，大于生產(chǎn)該商品所需要的各種商品即生產(chǎn)資料和勞動(dòng)力價(jià)值的總和”。
馬克思認(rèn)為，正是資本增殖的目的促使企業(yè)組織的擴(kuò)張。而企業(yè)組織的擴(kuò)張一般是通過資本積累過程中資本積聚和資本集中這兩條途徑來實(shí)現(xiàn)的。馬克思從協(xié)作生產(chǎn)出發(fā)，建立在資本積累基礎(chǔ)上的個(gè)別企業(yè)分工協(xié)作引起企業(yè)的擴(kuò)大。資本集中是企業(yè)規(guī)模擴(kuò)張的重要形式，資本集中的過程是許多分散資本的“個(gè)體獨(dú)立性的消失，是資本家剝奪資本家，是許多小資本變成少數(shù)大資本。這是不同于積累和積聚的本來意義的集中。”個(gè)別資本通過集中形式的擴(kuò)大是在競爭和信用兩大杠桿作用下進(jìn)行的。馬克思認(rèn)為，現(xiàn)代企業(yè)形式即股份公司是資本集中的重要形式，股份公司通過把分散的社會(huì)資本集中起來以滿足社會(huì)化大生產(chǎn)的需要。
馬克思從工場手工業(yè)、工廠制度到股份公司制度的發(fā)展中，分析了企業(yè)內(nèi)部資本產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)的變遷。第一階段是簡單協(xié)作階段，這一階段企業(yè)規(guī)模小，企業(yè)資本的所有權(quán)結(jié)構(gòu)單一，資本家用自有的資本進(jìn)行經(jīng)營活動(dòng)；資本的所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)是合一的，資本家既是資本所有者又是資本的管理者，企業(yè)內(nèi)部的權(quán)利結(jié)構(gòu)簡單。第二階段是以協(xié)作為基礎(chǔ)而發(fā)展起來的工場手工業(yè)和機(jī)器大工業(yè)時(shí)期，企業(yè)內(nèi)部的所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)有了一定的分離。第三階段，在股份公司出現(xiàn)后，企業(yè)的組織形式由個(gè)別資本演化為社會(huì)資本，企業(yè)的所有權(quán)主體多元化了；并且，所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)分離了。
新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)企業(yè)理論與馬克思企業(yè)理論的比較
由上述可知，新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的企業(yè)理論內(nèi)容與馬克思的企業(yè)理論內(nèi)容有著明顯的不同。馬克思將勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高和社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展看作企業(yè)產(chǎn)生的根本原因，而新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)派將節(jié)約交易費(fèi)用作為企業(yè)產(chǎn)生的唯一原因；馬克思以提高勞動(dòng)生產(chǎn)率為主線，分析了企業(yè)規(guī)模擴(kuò)張的原因。而新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)派不僅說明企業(yè)規(guī)模擴(kuò)張的界限，同時(shí)肯定了管理費(fèi)用對企業(yè)規(guī)模的影響。馬克思認(rèn)為，資本所有者與雇傭勞動(dòng)者之間的雇傭勞動(dòng)關(guān)系是資本主義企業(yè)內(nèi)部最基本的關(guān)系，而新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)派把分析的重點(diǎn)放在資本所有者與企業(yè)經(jīng)營管理者之間的委托―關(guān)系上；馬克思從舊的社會(huì)分工出發(fā)，闡述企業(yè)作為一個(gè)科層等級制組織存在的原因，而新制度學(xué)派著重從契約的不完全性角度論述企業(yè)作為科層等級制組織存在的原因；馬克思關(guān)于企業(yè)的理論主要有：勞動(dòng)價(jià)值論、協(xié)作理論、分工理論、專業(yè)化理論、社會(huì)化理論、股份制理論等，而新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)派關(guān)于企業(yè)的理論主要有：交易成本理論、契約理論、委托理論、信息不對稱理論、總成本理論、組織管理成本理論等。
同時(shí)，新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的企業(yè)理論與馬克思的企業(yè)理論又有著密切的聯(lián)系。他們只是從不同的角度對同一問題的研究得出不同側(cè)重的結(jié)果，后者從生產(chǎn)發(fā)展的角度，站在歷史唯物主義的立場上，分析企業(yè)誕生的原因和規(guī)模；而前者從交易費(fèi)用出發(fā)，分析企業(yè)存在的原因和規(guī)模的變化。兩種理論有各自產(chǎn)生的社會(huì)環(huán)境和理論基礎(chǔ)，都為現(xiàn)代企業(yè)理論的形成和發(fā)展起了不可估量的重要作用，許多理論至今仍被理論和實(shí)踐沿襲并運(yùn)用。
本文認(rèn)為，任何片面強(qiáng)調(diào)一方而否認(rèn)另一方的理論和行為都是錯(cuò)誤的：那種因?yàn)槲鞣叫轮贫冉?jīng)濟(jì)學(xué)企業(yè)理論的發(fā)展及其經(jīng)濟(jì)學(xué)界的主流地位，而忽視甚至否認(rèn)馬克思的企業(yè)理論，或過分強(qiáng)調(diào)馬克思企業(yè)理論，而對以科斯為代表的新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)派企業(yè)理論批評的極端主義思想都不足取。
本文認(rèn)為，新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的企業(yè)理論與馬克思的企業(yè)理論都是經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)方面的經(jīng)典理論，在當(dāng)今仍然有著重要的理論和實(shí)踐意義。但社會(huì)是發(fā)展變化的，國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢和經(jīng)濟(jì)環(huán)境也在發(fā)生著日新月異的變化，尤其是知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，出現(xiàn)了許多新生事物，這要求我們必須以科學(xué)的態(tài)度來對待企業(yè)理論，既要學(xué)習(xí)和借鑒新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的企業(yè)理論，又要學(xué)習(xí)和借鑒馬克思的企業(yè)理論，更要考慮信息社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)下的企業(yè)內(nèi)含、企業(yè)類型、企業(yè)理論，進(jìn)一步豐富和完善現(xiàn)有的企業(yè)理論。如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與通訊技術(shù)日益成為國民經(jīng)濟(jì)各部門的技術(shù)基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)全球化是人類共同面臨的人口、環(huán)境、能源、糧食等問題，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來使人力資源越來越受到世界各國的普遍重視。這些新生事物對企業(yè)理論產(chǎn)生著深遠(yuǎn)影響，從宏觀層面上使人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)變，從微觀層面上使企業(yè)制度、企業(yè)形式、企業(yè)形態(tài)等方面發(fā)生質(zhì)的變化?？傊?，企業(yè)要向全球化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)變，相應(yīng)的企業(yè)理論也必須有質(zhì)的突破性發(fā)展，從而提升企業(yè)的競爭力。
參考文獻(xiàn)：
第3篇
關(guān)鍵詞：社會(huì)人生；視頻公開課；經(jīng)濟(jì)規(guī)律
中圖分類號：G4
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
doi：10.19311/ki.1672.3198.2016.28.085
2011年，教育部啟動(dòng)第二輪本科教學(xué)工程――國家精品開放課程建設(shè)，包括精品視頻公開課和精品資源共享課，并提出“‘十二五’期間，建設(shè)1000門精品視頻公開課”的目標(biāo)?！蛾P(guān)于開展視頻公開課選題申報(bào)工作的通知》（教高司函〔2011〕80號）確定了精品視頻公開課建設(shè)目標(biāo)和定位：精品視頻公開課是以大學(xué)生為服務(wù)主體，同時(shí)面向社會(huì)大眾免費(fèi)開放的科學(xué)、文化素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)視頻課程與學(xué)術(shù)講座，著力推動(dòng)高等教育開放，廣泛傳播人類文明優(yōu)秀成果和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)前沿知識(shí)，提升大學(xué)生及社會(huì)大眾的科學(xué)文化素養(yǎng)，服務(wù)社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)，增強(qiáng)我國文化軟實(shí)力和中華文化的國際影響力。作為我國高等教育的新生事物，精品視頻公開課為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)創(chuàng)設(shè)了一種嶄新途徑，微觀上看，滿足了公民“學(xué)點(diǎn)什么”的樸素需求，宏觀上看，則是對文化強(qiáng)國之路的極佳注解。截至2016年2月5日，一共上線課程達(dá)988門。《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)人生》作為普通院校一名普通教師主講的課程入選全國988門課程之列，其經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)對大多數(shù)普通院校的普通教師的職業(yè)生涯會(huì)有一定的指導(dǎo)意義。
1 《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)人生》課程的主要內(nèi)容
由于公開課的授課對象為一般大學(xué)生（不是專業(yè)學(xué)生）和社會(huì)公眾。所以，《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)人生》這門課程主要面向具有初級微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)的在校本科生及社會(huì)公眾，試圖將抽象的經(jīng)濟(jì)學(xué)規(guī)律和概念通過直觀的案例分析，來詮釋社會(huì)現(xiàn)象，解讀人生價(jià)值。旨在把微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)從高深的經(jīng)院與人們的日常社會(huì)生活進(jìn)行對接，提高大家的學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)大家以經(jīng)濟(jì)視角對個(gè)人及家庭幸福、企業(yè)和人生效率及企業(yè)和個(gè)人的最優(yōu)選擇等問題的分析與解讀能力；提醒人們在經(jīng)濟(jì)利益高于一切的市場經(jīng)濟(jì)社會(huì)要勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，善于理性選擇，才能造就高效率幸福人生。這門課程是在多年教授《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》的基本概念和規(guī)律時(shí)，結(jié)合人們個(gè)人生活實(shí)際與企業(yè)經(jīng)營現(xiàn)實(shí)的一種感悟。在當(dāng)代濃濃的市場經(jīng)濟(jì)氛圍中，無論是企業(yè)還是個(gè)人，大家把經(jīng)濟(jì)利益放在了首位，將追逐名利當(dāng)作主頁，任憑物欲去浸染自己的心靈，結(jié)果我們的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平越來越高，人們越來越富裕，可讓你們的內(nèi)心越來越浮躁，越來越空虛，心靈離充實(shí)與幸福越來越遠(yuǎn)……本課程肩負(fù)著一種責(zé)任和義務(wù)，在教會(huì)年輕學(xué)子和社會(huì)大眾在明了經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理的同時(shí)，再傳遞給他們一種正確把握人生幸福和社會(huì)效率真諦的思維方法。
要真正建設(shè)一門好的視頻公開課，首先要明確定位，內(nèi)容貴精不貴多，簡明生動(dòng)、完整清晰地講述好若干知識(shí)點(diǎn)，讓觀眾在聆聽時(shí)真正有所觸動(dòng)和收獲才是成功的。再加上當(dāng)時(shí)的條件是在沒有任何經(jīng)費(fèi)支持，一切話費(fèi)都要自己墊付的情況下，只能按國家要求的最低標(biāo)準(zhǔn)5講來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。
1.1 第一講：經(jīng)濟(jì)規(guī)律與人生幸福
每一個(gè)普通的人在市場經(jīng)濟(jì)中的經(jīng)濟(jì)學(xué)角色被稱為消費(fèi)者。經(jīng)濟(jì)學(xué)家在研究消費(fèi)者為滿足自己的日常生活所進(jìn)行的消費(fèi)行為時(shí)，所使用的分析工具是從消費(fèi)者消費(fèi)商品和勞務(wù)時(shí)所感受到的滿足程度――“效用”開始的。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論研究中假定消費(fèi)者是理性的，也就是追求效用最大化為目標(biāo)，而影響效用最大化消費(fèi)目標(biāo)的決定性原理是邊際效用遞減規(guī)律。在一定時(shí)期內(nèi)，在其他商品消費(fèi)數(shù)量保持不變的情況下下，隨著消費(fèi)者對某種商品消費(fèi)數(shù)量的連續(xù)增加，消費(fèi)者從該商品連續(xù)增加的每一單位消費(fèi)中所得到的邊際效用是遞減的。在多年的講課中通過不同案例反復(fù)分析，發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律不僅存在于每一個(gè)消費(fèi)者的消費(fèi)行為中，而且極大地影響著人們?nèi)粘Ｉ畹男腋８?。本講首先解析了經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念和規(guī)律：效用、邊際效用、邊際效用遞減規(guī)律及邊際效用遞減規(guī)律影響人生幸福；其次通過不同情景講解詮釋邊際效用遞減規(guī)律如何影響人生幸福；最后解讀如何克服邊際效用遞減規(guī)律影響，創(chuàng)造個(gè)人的幸福人生。
1.2 第二講：經(jīng)濟(jì)規(guī)律與家庭幸福
家庭是社會(huì)的細(xì)胞。家庭與社會(huì)（國家）的關(guān)系如同細(xì)胞與生物體的關(guān)系一樣。無數(shù)個(gè)和諧幸福的家庭就構(gòu)成和諧發(fā)達(dá)繁榮昌盛的社會(huì)。經(jīng)濟(jì)學(xué)在研究消費(fèi)者行為時(shí)，往往將一個(gè)家庭作為一個(gè)研究對象，而我國傳統(tǒng)文化中的“欲治國者，先齊其家，家齊而后國治”充分詮釋了家庭與國家的關(guān)系。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，人們對個(gè)人利益最大化的孜孜追求，導(dǎo)致社會(huì)和諧度降低，家庭幸福感下降。筆者認(rèn)為龐大的國家社會(huì)整體是由無數(shù)個(gè)家庭細(xì)胞組成的，每一個(gè)家庭細(xì)胞和諧了，社會(huì)整體必然和諧。家庭不和諧的關(guān)鍵在于家庭成員之間過度的“愛”而造成感情的邊際效用遞減，降低了享受感情的幸福感，而導(dǎo)致這一結(jié)果的經(jīng)濟(jì)學(xué)解讀仍然在于邊際效用遞減規(guī)律。在這一講里詮釋邊際效用遞減規(guī)律如何影響家庭幸福，以及如何克服邊際效用遞減規(guī)律影響，實(shí)現(xiàn)家庭幸福。
1.3 第三講：經(jīng)濟(jì)規(guī)律與企業(yè)效率
市場經(jīng)濟(jì)的另一個(gè)主體是商品和勞務(wù)的供給者――廠商。以微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)定義的廠商是以追求利潤最大化為生產(chǎn)目的。而確保企業(yè)利潤最大的關(guān)鍵在于投入要素的邊際產(chǎn)量變化規(guī)律，也就是經(jīng)濟(jì)學(xué)中的廠商短期生產(chǎn)函數(shù)中的邊際報(bào)酬遞減規(guī)律。該規(guī)律是指在技術(shù)水平一定，其他要素投入數(shù)量固定不變的情況下，連續(xù)等量地增加某一種可變要素，當(dāng)這種可變要素投入量小于某一特定值時(shí)，增加一單位該要素所帶來的邊際產(chǎn)量是遞增的；當(dāng)這種可變要素的投入量超過這個(gè)特定值時(shí)，增加一單位該要素所帶來的邊際產(chǎn)量是遞減的。本講主要詮釋三個(gè)問題：決定企業(yè)經(jīng)濟(jì)效率的經(jīng)濟(jì)規(guī)律是邊際報(bào)酬遞減規(guī)律；邊際生產(chǎn)力遞減規(guī)律如何決定企業(yè)效率；從經(jīng)濟(jì)規(guī)律角度分析，只有企業(yè)通過制度設(shè)計(jì)、科學(xué)管理激發(fā)員工潛能，克服邊際報(bào)酬遞減規(guī)律影響，才能打造效率企業(yè)。
1.4 第四講：經(jīng)濟(jì)規(guī)律與個(gè)人效率
在經(jīng)濟(jì)學(xué)理論中，邊際報(bào)酬遞減規(guī)律只用于研究廠商的生產(chǎn)行為，筆者在長期經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過程中體悟到：對勞動(dòng)者個(gè)人來講，邊際產(chǎn)量相當(dāng)于個(gè)人潛能，個(gè)人潛能的發(fā)揮取決于家庭及人際交往等外部環(huán)境因素和心態(tài)、胸懷、使命感及意志力等個(gè)人內(nèi)在因素，通過生動(dòng)感人的案例解讀了經(jīng)濟(jì)規(guī)律與個(gè)人潛能的關(guān)系，以及如何發(fā)揮個(gè)人潛能，造就效率人生。
1.5 第五講：機(jī)會(huì)成本與理性人選擇
經(jīng)濟(jì)學(xué)的思想也就是如何進(jìn)行最優(yōu)選擇的思想。這一思想體現(xiàn)在機(jī)會(huì)成本的概念中。機(jī)會(huì)成本是這樣闡述的：機(jī)會(huì)成本是指某一既定資源用于某一特定用途時(shí)所放棄的其在其他用途中所能獲得的最高收益。首先要理解的是：某一既定資源有不止一種用途；人們選擇的是最優(yōu)的用途，次優(yōu)用途的收益是最優(yōu)用途的機(jī)會(huì)成本，也就是那最有和次優(yōu)作比較，可見理性的選擇是機(jī)會(huì)成本越小越好。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)假定人都是理性的，理性的人具有理性的選擇理念，也就是機(jī)會(huì)成本的選擇理念。本講詮釋了機(jī)會(huì)成本的經(jīng)濟(jì)理念與企業(yè)及個(gè)人的最優(yōu)選擇，提出無論個(gè)人還是企業(yè)在做選擇時(shí)，一定要具備機(jī)會(huì)成本的選擇理念才能實(shí)現(xiàn)效率最優(yōu)。
2 建設(shè)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)
一個(gè)普通院校的普通教師在沒有條件創(chuàng)造條件、沒有經(jīng)費(fèi)自籌經(jīng)費(fèi)的情況下，自己身兼數(shù)職：既是編劇，又是演員；既是導(dǎo)演、又是監(jiān)制，歷經(jīng)兩年多完成從校級、省級到國家級的精品視頻公開課建設(shè)，經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)難以言表，簡述如下。
2.1 重視培訓(xùn)、請教專家、看懂文件，搞清要求是事情成功的基礎(chǔ)
2013年3月當(dāng)我的選題《經(jīng)濟(jì)?社會(huì)?人生》被學(xué)校作為視頻公開課建設(shè)推薦到省教育廳后，我對視頻公開課知之甚少。4月教育廳組織各學(xué)校推薦課程主持人參加培訓(xùn)，培訓(xùn)專家給我們詳細(xì)講解了視頻公開課的建設(shè)要求。同時(shí)教育廳高教處主管領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)地告知我們河南省技術(shù)方面的指導(dǎo)老師及我省能夠錄制的學(xué)校，并將專家的講課課件以及教育部的相關(guān)文件和技術(shù)要求文件都發(fā)給我們。課后我向?qū)＜艺埥塘烁鼮榧?xì)節(jié)的國家級課程制作詳細(xì)的要求，及自己該如何準(zhǔn)備才能達(dá)到目標(biāo)。這次培訓(xùn)使我清楚地了解到我該怎么做？如何做才能建設(shè)一門高質(zhì)量的質(zhì)量工程課程?；氐綄W(xué)校，我找到愛課程網(wǎng)站，在電腦前整整坐了20天，反復(fù)看2011年教育部立項(xiàng)上線的課程，從選題、內(nèi)容、課堂設(shè)計(jì)，視頻制作、主講教師的儀態(tài)、語速甚至表情。我知道了我該講什么、如何講？同時(shí)我研究了所有的相關(guān)文件及《視頻公開課制作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》。我發(fā)現(xiàn)要想完成課程的制作以我校的條件（沒有錄播室，沒有人做過這件事）真的是困難重重?？蓪W(xué)校把我推出去了，如果做不好就不僅僅是自己的問題而要影響到學(xué)校的聲譽(yù)。最后我決定請求省教育廳老師幫忙聯(lián)系，帶學(xué)生到有錄播條件的學(xué)校錄播室錄制。我的想法得到了我們院長的大力支持，我就到鄭州大學(xué)拜訪相關(guān)老師，鄭大的老師給了我非常仔細(xì)的指導(dǎo)，把錄制過程中可能遇到的問題講得非常清楚，還把他們參加培訓(xùn)的資料都考給我。所有的這些準(zhǔn)備工作為我順利獲得省級立項(xiàng)奠定了非常重要的基礎(chǔ)。尤其是沖擊國家級時(shí)，為了了解更詳細(xì)的要求，我于2013年12月份到廣州參加培訓(xùn)，聆聽了許茂祖老師的“努力搞好精品開放課程的建設(shè)”和靳新老師的“教育部精品視頻公開課與共享課視頻技術(shù)分析”兩個(gè)報(bào)告，會(huì)后我就我在建設(shè)過程中遇到的問題詳細(xì)地請教了兩位老師，他們都非常細(xì)致地給我做了解釋，使我進(jìn)一步明白了我該怎么做？廣州之行給了我極大的信心和勇氣去沖擊國際級視頻公開課。
2.2 精品課程應(yīng)該處處體現(xiàn)出一個(gè)“精”字
精品視頻公開課要使“精”字體現(xiàn)在建設(shè)的方方面面、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。視頻公開課要在網(wǎng)上播放，課程制作中的一點(diǎn)瑕疵都會(huì)被無窮的放大。因此，從講課內(nèi)容到PPT的設(shè)計(jì)制作，甚至上課著裝我都請專業(yè)人士做了指導(dǎo)。為了做出效果較好的視頻來，我自己墊資聘請專業(yè)制作團(tuán)隊(duì)，為了使聲音和視頻效果更理想，我花重金租用專業(yè)影視制作設(shè)備（因?yàn)閷W(xué)校新建的錄播室達(dá)不到國家級的技術(shù)要求，另外學(xué)校也沒有相應(yīng)的資金支持），最后制作的課程視頻和音頻效果很理想，順利獲得國家級立項(xiàng)。每一講的錄制必須達(dá)到達(dá)到要求，稍有問題，要重新錄，省級我的五講，共錄了九講，幾乎每講必重錄；國家級五講共錄了7講，那種辛苦現(xiàn)在想起來還恐懼。這還不是最麻煩的，最麻煩的是聽字幕、添加字幕，因?yàn)閷I(yè)公司費(fèi)用太高，只有自己聽。我先找學(xué)生聽出來，然后自己訂正準(zhǔn)確率及斷句，反復(fù)聽進(jìn)行訂正，每講字幕都不下10遍，力求100準(zhǔn)確率。最后每講再找三個(gè)比較細(xì)心的學(xué)生各自再把關(guān)一遍。字幕聽準(zhǔn)確后添加字幕，我的要求是精準(zhǔn)，通過反復(fù)的練習(xí)，最后都達(dá)到了我的要求。從省級到國家級的建設(shè)過程中，我的經(jīng)驗(yàn)是自己只要做出精品來，就會(huì)得到各級專家老師的認(rèn)可。
2.3 虛心聽取專家意見，進(jìn)一步用心提升自己的業(yè)務(wù)能力水平
中國俗語：“天外有天，人外有人”，一點(diǎn)不錯(cuò)，盡管在課程建設(shè)過程中每一步我親力親為，對自己的要求很高，但我拿到國家級專家的修改意見時(shí)，頓時(shí)感到非常慚愧，深感自己的水平離國家級的專家要求還有距離，比如我在聽字幕時(shí)沒有注意：“的、得、地”的區(qū)別，專家老師都指出來了，讓我看到了自己的問題及差距、看到了自己素養(yǎng)的欠缺。我極其認(rèn)真地按專家要求做了修改，改動(dòng)不大，半個(gè)月可以完成，但我用了一個(gè)月的時(shí)間來仔細(xì)認(rèn)真修改最后獲得成功。2015年7月7日《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)人生》上線以后，我沒有感到欣喜，沒有感到自豪，因?yàn)樯钪@樣艱辛的歷程讓自己的教學(xué)水平（教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)、理論素養(yǎng)）及PPT制作水平都有了質(zhì)的飛躍，同時(shí)也感到自己作為普通院校的普通教師的幸運(yùn)，感恩有這樣的機(jī)遇錘煉自己，通過這次鳳凰涅似的磨煉，既鍛煉了自己心志，更擴(kuò)展了自己的胸懷，使自己更虛心地去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)長處，來彌補(bǔ)自己的不足，全面提升了自己的教學(xué)水平及綜合素養(yǎng)。
2.4 體會(huì)
視頻公開課的建設(shè)過程是一個(gè)自我修養(yǎng)不斷升華的過程。因?yàn)榻ㄔO(shè)的最后成果是公開播放的視頻，他要求每一環(huán)節(jié)的完美無缺，每一項(xiàng)技術(shù)要求的盡善盡美。為了達(dá)到國際級水平要求，我看了無數(shù)上線課程，參加了省級和國家級的培訓(xùn)，研讀了有關(guān)的文件及技術(shù)要求，從PPT的設(shè)計(jì)制作，到講稿的安排，課堂教學(xué)方式方法的設(shè)計(jì)，用心改正自己的口頭禪。甚至錄課時(shí)自己的服裝與授課環(huán)境的協(xié)調(diào)，一切都做了精心的設(shè)計(jì)與安排。最后視頻的剪輯、字幕的添加無一不親力親為。一路走過來發(fā)現(xiàn)，自己各方面的能力得到了鍛煉，綜合素養(yǎng)得到了提升，使現(xiàn)在的課堂教學(xué)更加得心應(yīng)手。
3 精品視頻公開課建設(shè)過程中存在的問題及解決思路
3.1 存在問題
《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)人生》這門課程建設(shè)前后花費(fèi)了兩年多的時(shí)間，總結(jié)起來，課程建設(shè)過程中主要存在以下問題。
3.1.1 條件的局限，無法達(dá)到盡善盡美
不和國外比，那國內(nèi)條件好的學(xué)校，有團(tuán)隊(duì)、有設(shè)備，主講教師只負(fù)責(zé)課程內(nèi)容的講授及PPT的制作，在錄制類似的課程時(shí)，有足夠的人力和財(cái)力支持，而我們學(xué)校因?yàn)橐郧皼]有完成過該類課程建設(shè)，而我是第一個(gè)“吃螃蟹的人”，再加上視頻質(zhì)量與制作技術(shù)要求極高，所需費(fèi)用完全超出大家心理接受限度。本來堂課可以師生互動(dòng)得很好，可因?yàn)橹蛔鈦硪粋€(gè)專業(yè)話筒而沒辦法使學(xué)生互動(dòng)，話筒不一樣音質(zhì)差別太大，最后只能放棄，因?yàn)榻淌业木窒?，攝像機(jī)影響教師全景，為了美觀只能選取部分鏡頭，而不能用實(shí)景。再加上現(xiàn)在學(xué)校建設(shè)課程不是長期效應(yīng)而是上級下達(dá)任務(wù)，下面才會(huì)響應(yīng)啟動(dòng)，一般就幾個(gè)月，對于我的特殊情況，既當(dāng)“演員”又是“導(dǎo)演”并兼后期制作指導(dǎo)，兩年多來為完成任務(wù)不得不爭分奪秒。同時(shí)經(jīng)費(fèi)支持力度也不到位，精品視頻公開課的建設(shè)與創(chuàng)作質(zhì)量盡管自己極力要求精但制作出來后還是無法盡善盡美。
3.1.2 內(nèi)容較為淺顯
因?yàn)橐紤]視頻公開課的受眾是社會(huì)大眾，課程強(qiáng)調(diào)普及型，相應(yīng)地就犧牲了部分專業(yè)性，并且每講時(shí)長盡量不超過35分鐘，難以對理論做深入探討，只能簡要介紹其原理和概念，使觀眾能知其然，卻沒法知其所以然。只能以淺顯易懂的案例來詮釋專業(yè)性的原理和概念，同時(shí)傳遞經(jīng)濟(jì)學(xué)思想和理念。由于時(shí)間短、任務(wù)重，又缺專業(yè)專家指導(dǎo)及論證，廢了九牛二虎之力做出來的作品自己就感到很幼稚。因?yàn)橐曨l公開課制作耗時(shí)耗力耗錢。既是現(xiàn)在完成了，但對內(nèi)容的安排還心存疑慮。
3.2 解決思路
精品視頻公開課的建設(shè)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)是一種教學(xué)技術(shù)的改變、知識(shí)傳播渠道的改變，它不僅會(huì)極大地促進(jìn)每一個(gè)老師教學(xué)的方式的改變，也會(huì)敦促高校整體教學(xué)水平和教師素養(yǎng)的全面提升。我國的傳統(tǒng)教育僅側(cè)重于知識(shí)的系統(tǒng)性和全面性的講授，忽視培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)；精品視頻公開課的出現(xiàn)使學(xué)生學(xué)習(xí)有了更多選擇的機(jī)會(huì)，擺脫學(xué)生僅限課堂學(xué)習(xí)的單一學(xué)習(xí)環(huán)境，讓教師的教學(xué)水平在網(wǎng)絡(luò)這樣寬廣無邊的平臺(tái)上接受社會(huì)的檢閱，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，對提升教學(xué)質(zhì)量也是一個(gè)重要途徑和方法。
3.2.1 學(xué)校要以國家級建設(shè)作為目標(biāo)，促使教師將課程質(zhì)量工程建設(shè)常態(tài)化
有專家預(yù)測：五年以后人們對專業(yè)的學(xué)習(xí)可能會(huì)有一半以上的時(shí)間依賴互聯(lián)網(wǎng)。技術(shù)的進(jìn)步可以達(dá)到網(wǎng)絡(luò)視頻的遠(yuǎn)程師生互動(dòng)，再加上現(xiàn)在學(xué)生對信息化的掌握速度不低于甚至超過教師的掌握速度，那么五年后網(wǎng)絡(luò)化、信息化對我們普通院校教師的沖擊究竟會(huì)有多大，這不能不引起我們的重視！尤其是目前我國高等教育由偏重科研到教學(xué)科研并重的轉(zhuǎn)化，對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)，網(wǎng)絡(luò)資源極有可能成為一個(gè)極重要的參數(shù)指標(biāo)。所以學(xué)校從上到下要引起重視，將教師的課程質(zhì)量工程建設(shè)作為常態(tài)化素質(zhì)要求。一方面要配置能滿足視頻公開課錄制要求的較高質(zhì)量的專業(yè)硬件設(shè)備，另一方面要通過一系列的激勵(lì)督導(dǎo)措施吸引教師建設(shè)高質(zhì)量課程的興趣。因?yàn)橐婚T精品課程的建設(shè)不僅需要教師專注投入極大的精力，更需要教師有極大的勇氣站在攝影機(jī)前去完成課程教學(xué)，這對教師的教學(xué)方法、教學(xué)技能及綜合素養(yǎng)的要求都要比一本課堂要求高，并且視頻制作及字幕聽取及添加字幕過程是自我審閱與督導(dǎo)的過程，這種自我督導(dǎo)導(dǎo)致的自我教學(xué)水平的認(rèn)知的效果是任何外界督導(dǎo)所不能相提并論的。因此，學(xué)校將質(zhì)量工項(xiàng)目建設(shè)對教師做常態(tài)化的要求，將會(huì)對教師教學(xué)水平及綜合素養(yǎng)有極大的提升，進(jìn)而也會(huì)對學(xué)校教學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量的提高起到有利的促進(jìn)作用。
3.2.2 將現(xiàn)代影視技術(shù)與課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合，提高課程視頻的影響力和吸引力
在《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)人生》視頻公開課建設(shè)過程中，我深刻感受到：課程視頻與影視視頻既有統(tǒng)一性又有很大的區(qū)別，統(tǒng)一性體現(xiàn)在視覺效果和聽覺效果的完美吸引力；區(qū)別在于影視視頻在錄制過程中視頻、音頻可以完全分開，通過后期制作做無限的藝術(shù)化美化，而課程視頻是真實(shí)客觀的記錄，視頻的拍攝要圍繞教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，還要確保每個(gè)畫面以及畫面的組接符合學(xué)習(xí)者的心理認(rèn)知，同時(shí)又需要視頻與音頻的嚴(yán)格同質(zhì)同步，既要體現(xiàn)教學(xué)實(shí)景，又要超越教學(xué)實(shí)景增加美感及吸引力，這不僅要求錄制人員熟知課堂教學(xué)規(guī)律，還要具有極高的現(xiàn)場錄制技術(shù)水平及專注度。這就出現(xiàn)了讓影視專業(yè)人士做而缺乏專注度，學(xué)校技術(shù)老師缺乏吸引力的矛盾。建議在現(xiàn)在各個(gè)學(xué)?；ň拶Y在建設(shè)硬件的同時(shí)，考慮如何能夠?qū)F(xiàn)代影視技術(shù)與課程建設(shè)有機(jī)結(jié)合，從而使課程具有持久的影響力和吸引力。也建議同城學(xué)校之間能夠整合建設(shè)資源，在節(jié)約成本的情況下，提供更高水準(zhǔn)的錄播環(huán)境，培養(yǎng)專業(yè)的課程視頻制作技術(shù)人員，為教師建設(shè)具有影響力和吸引力的精品視頻公開課提供支撐。
3.2.3 精品視頻公開課定位要準(zhǔn)確，內(nèi)容要精煉
高質(zhì)量的、有特色、有創(chuàng)新、真正能滿足聽眾渴望的精品視頻公開課是會(huì)受到公眾喜歡的。但如何建設(shè)一門有一定社會(huì)影響力的優(yōu)秀課程，找到很好的定位，找準(zhǔn)聽眾的興趣點(diǎn)，又能切實(shí)地提高聽眾的知識(shí)面和科學(xué)素養(yǎng)，這是對主講老師的極大挑戰(zhàn)。單單立足于專業(yè)、立足于校園，依靠一己之力是難以完成的。因此建議學(xué)校在教學(xué)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上構(gòu)建院級和校級專家團(tuán)隊(duì)對申請不同等級的視頻公開課課程的定位進(jìn)行嚴(yán)格論證把關(guān)，不僅要求教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行各方面的社會(huì)調(diào)研，還需要進(jìn)行反復(fù)的商討設(shè)計(jì)，使最后建設(shè)的課程能定位準(zhǔn)確，內(nèi)容精煉，能吸引觀眾的注意力，能起到更大的示范輻射作用，能真正讓公眾受益，同時(shí)能弘揚(yáng)社會(huì)主義文化和核心價(jià)值體系。
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