電氣工程強(qiáng)電方向范文

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第1篇

[關(guān)鍵詞]建筑電氣工程；施工；現(xiàn)狀；強(qiáng)電施工；優(yōu)化策略

中圖分類號(hào)：F765 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）03-0171-01

一、建筑電氣工程施工中進(jìn)行強(qiáng)電施工存在的問題及現(xiàn)狀分析

（一）設(shè)計(jì)方案不夠規(guī)范

建筑電氣工程施工單位應(yīng)該提前做好進(jìn)行強(qiáng)電施工的設(shè)計(jì)方案，而我國目前存在的問題是，很多建筑電氣工程施工單位在進(jìn)行施工的時(shí)候都是沒有規(guī)范的圖紙或者文件的東西來做參考，相關(guān)設(shè)計(jì)單位只會(huì)給出非常簡(jiǎn)單的電氣安裝的位置和簡(jiǎn)略的說明并不會(huì)出具詳細(xì)的資料給施工人員，雙方也缺乏必要的溝通，這樣不僅給施工造成很大的不便，而且不利于保證施工工程的順利進(jìn)行，甚至可能給施工安全帶來一定的隱患。設(shè)計(jì)單位應(yīng)該與施工方保持緊密的聯(lián)系和溝通，在實(shí)際施工中遇到問題，及時(shí)的進(jìn)行交流，做出施工方案的調(diào)整[1]。

（二）我國的用電標(biāo)準(zhǔn)

不管是商業(yè)用電還是住宅區(qū)的用電，都要有一定的設(shè)計(jì)方案，不同的建筑層和不同面積的建筑是有很大用電差異的，在實(shí)際做設(shè)計(jì)中應(yīng)該根據(jù)每個(gè)建筑里的配電間和室內(nèi)總配線的多少去進(jìn)行，在做設(shè)計(jì)的時(shí)候?qū)Σ煌挠秒娯?fù)荷進(jìn)行標(biāo)注說明，然后再進(jìn)行相關(guān)配置。以免在后期使用中的操作不當(dāng)使配電系統(tǒng)損壞，不僅影響人們的日常生活，還給人們的人身財(cái)產(chǎn)安全帶來隱患[2]。

（三）防雷設(shè)計(jì)與電源插座存在的問題

在進(jìn)行建筑電氣工程施工中進(jìn)行強(qiáng)電施工時(shí)，需要注意的細(xì)節(jié)問題非常多，一般情況下都會(huì)根據(jù)圖紙去進(jìn)行施工，而圖紙中會(huì)標(biāo)記清楚這個(gè)配電間所能承載的用電負(fù)荷量是多少；有多少電源插座；圖紙?jiān)谑┕r(shí)還是會(huì)和實(shí)際情況有些差異，很多單位還會(huì)存在施工過程中出現(xiàn)偏差的現(xiàn)象，導(dǎo)致電源插座跑偏產(chǎn)生的電流大小不同等原因。在做好電源插座的同時(shí)，防雷設(shè)計(jì)也是非常重要的，尤其是夏季雷電天氣頻繁，防雷設(shè)計(jì)顯得尤為重要[3]。

二、建筑電氣工程施工中的強(qiáng)電施工與設(shè)計(jì)方法分析

（一）基于用電標(biāo)準(zhǔn)的靈活性設(shè)計(jì)

在電氣工程中強(qiáng)電工程的施工非常重要，在施工單位進(jìn)行施工時(shí)，強(qiáng)電工程從某種程度上來講反應(yīng)的是建筑工程的質(zhì)量，同時(shí)也跟建筑物的安全息息相關(guān)。建筑單位在進(jìn)行電氣工程中的強(qiáng)電工程設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該使用專業(yè)的團(tuán)隊(duì)，采用安全科學(xué)合理的方法來進(jìn)行。設(shè)計(jì)的圖紙要一目了然，在圖紙上標(biāo)注清楚各種設(shè)備機(jī)器，把相關(guān)的測(cè)量參數(shù)予以說明，施工人員應(yīng)該做到清晰的能理解設(shè)計(jì)圖紙上的位置，按照一定的方案進(jìn)行施工，在進(jìn)行作業(yè)時(shí)謹(jǐn)慎細(xì)心保證施工的效率和質(zhì)量，同時(shí)讓建筑的安全不受到影響。

（二）不同用電系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

人們的日常生活離不開水電，強(qiáng)電施工的意義和作用就是滿足人們的用電需求，同時(shí)能夠有效保證整個(gè)供電工程的安全。現(xiàn)在一切都在向一個(gè)環(huán)保的發(fā)展方向走，在對(duì)照明系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)該考慮到環(huán)保的因素，同時(shí)也要顧及到節(jié)能的作用，在建筑物的樓梯通道，一般選用節(jié)能燈，而且樓梯內(nèi)設(shè)置相應(yīng)的感應(yīng)系統(tǒng)，能很好的節(jié)約用電的目的。當(dāng)然，不是所有的建筑物都適合這種節(jié)能燈，在實(shí)際施工中應(yīng)根據(jù)不同建筑物的用途特性去進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（三）做好監(jiān)督管理工作

目前我們的建筑電氣工程施工中的強(qiáng)電施工技術(shù)各方面還不夠成熟，而且相關(guān)的監(jiān)管部門也對(duì)強(qiáng)電施工工作缺乏一定的監(jiān)管力度，在進(jìn)行強(qiáng)電施工時(shí)是需要很多部門之間互相協(xié)調(diào)配合的。很多單位在進(jìn)行強(qiáng)電施工時(shí)與其他部門沒有溝通好，導(dǎo)致在施工過程中造成一些問題難以解決，給工程的進(jìn)度帶來一定的麻煩。

相關(guān)的施工單位在進(jìn)行施工的時(shí)候，工作人員應(yīng)該有非常強(qiáng)的安全意識(shí)，并且嚴(yán)格的去遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，在進(jìn)行作業(yè)時(shí)把各項(xiàng)指標(biāo)都牢記在心。

三、在進(jìn)行建筑電氣工程施工中強(qiáng)電施工作業(yè)的優(yōu)化策略

（一）針對(duì)基于用電標(biāo)準(zhǔn)下的靈活性設(shè)計(jì)

在標(biāo)準(zhǔn)的用電負(fù)荷下，變電系統(tǒng)應(yīng)該進(jìn)行靈活性的設(shè)計(jì)，施工單位在對(duì)電氣工程中的強(qiáng)電施工進(jìn)行作業(yè)時(shí)，應(yīng)該考慮的全面一些，根據(jù)圖紙把變配電室的位置選擇合適，把握好在建變配電室時(shí)符合安全相關(guān)要求，對(duì)施工樓層的用電負(fù)荷拿出實(shí)際的計(jì)劃方案，把用戶住進(jìn)這個(gè)建筑用電量的最大負(fù)荷情況考慮進(jìn)去，讓用戶的用電負(fù)荷和變電系統(tǒng)的正常運(yùn)作都保持在一個(gè)可控的范圍內(nèi)，設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)的時(shí)候把綜合因素都考慮進(jìn)去，讓建筑用戶安全用電得到有效的保障，做到靈活性的設(shè)計(jì)。

（二）供電配置和建筑照明

供電配置是建筑照明的基礎(chǔ)設(shè)施。在城市節(jié)奏日益加快的今天，高層建筑的不斷增加，也使得綠色環(huán)?？焖龠M(jìn)入建筑行業(yè)，尤其是在建筑的裝飾設(shè)計(jì)過程中更是得到廣泛的應(yīng)用，很受到很多人的青睞。在建筑照明燈的選擇使用更應(yīng)該傾向于一個(gè)節(jié)能環(huán)保的方向，政府的相關(guān)部門和建筑單位應(yīng)該加大對(duì)節(jié)能環(huán)保的宣傳力度，讓人們盡可能選擇節(jié)能環(huán)保的燈，這樣做不僅能提高人們綠色環(huán)保的意識(shí)，從而能節(jié)約人們電費(fèi)的開支，節(jié)能燈在價(jià)格上比白熾燈能稍微貴一些，但是在綠色環(huán)保和節(jié)能的作用上，是有自己非常大的優(yōu)勢(shì)的，是白熾燈沒法比擬的。一些市政部門，在選擇燈具時(shí)要科學(xué)合理的進(jìn)行選擇，要符合道路安全的要求下去進(jìn)行，并且選擇一些節(jié)能燈，同時(shí)還要保障其使用質(zhì)量[4]。

（三）建筑電源和建筑防雷

在進(jìn)行建筑電氣工程施工中強(qiáng)電施工作業(yè)時(shí)，強(qiáng)電施工圖紙是經(jīng)過專業(yè)的測(cè)量數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論從而繪制的圖紙，應(yīng)該嚴(yán)格的按照施工的圖紙來進(jìn)行，在施工的過程中施工單位應(yīng)該做好監(jiān)督管理工作，選派專業(yè)的人員進(jìn)行全程跟進(jìn)，保證施工中建筑的電源和插座在科學(xué)合理的設(shè)計(jì)位置，同時(shí)保證它倆之間是相互匹配的，能安全的保證建筑的使用需求。在建筑施工過程中，防雷設(shè)置是非常重要的，在進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候要根據(jù)建筑的形式、所處的地理位置、周邊環(huán)境等綜合因素去設(shè)置，把雷電可能帶給建筑的危險(xiǎn)降到最低。

（四）加強(qiáng)電氣工程中強(qiáng)電施工的管理控制

從電氣工程設(shè)計(jì)方案到施工過程的全程管理，這是一個(gè)系統(tǒng)的工作程序，從圖紙的設(shè)計(jì)到施工計(jì)劃方案最后到準(zhǔn)備材料和確定施工人員，監(jiān)管部門應(yīng)該做好全程的監(jiān)督與管理，把控好每個(gè)階段，讓工作在一個(gè)有序、科學(xué)、合理的狀態(tài)下進(jìn)行，保證工程質(zhì)量安全。

結(jié)束語

建筑電氣工程施工中強(qiáng)電施工是一個(gè)比較負(fù)責(zé)的施工項(xiàng)目，我國目前的強(qiáng)電施工中還存在一些問題，需要建筑工程工作者在工作實(shí)際中不斷探究?jī)?yōu)化相關(guān)設(shè)計(jì)方案。

參考文獻(xiàn)

[1] 秦尚成.芻議建筑電氣工程施工中強(qiáng)電的施工與優(yōu)化設(shè)計(jì)[J]. 電子制作，2014，23：280-281.

[2] 張淑琴，鄒春濤.建筑電氣工程中的強(qiáng)電施工與設(shè)計(jì)方法分析[J]. 中國高新技術(shù)企業(yè)，2015，07：130-131.

第2篇

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)面臨的發(fā)展機(jī)遇我國電力工業(yè)經(jīng)過多年的快速發(fā)展，現(xiàn)今無論是發(fā)電裝機(jī)總量還是年發(fā)電量在世界上均居第二位，僅次于美國，但人均裝機(jī)量與人均年發(fā)電量都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，仍有很大的發(fā)展空間。電力工業(yè)的“十一五”發(fā)展規(guī)劃提出了特高壓的發(fā)展戰(zhàn)略，并且提出構(gòu)建智能型堅(jiān)強(qiáng)電網(wǎng)的概念與目標(biāo)，為電力工業(yè)、電氣設(shè)備制造業(yè)及相關(guān)的機(jī)械、材料工業(yè)提供了無限的發(fā)展?jié)摿?。[3]河南省在第十一個(gè)五年發(fā)展規(guī)劃中指出：“加強(qiáng)電網(wǎng)建設(shè)，增強(qiáng)電力輸送能力。加快計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)和信息技術(shù)的推廣應(yīng)用，提高城網(wǎng)的自動(dòng)化水平”與“重點(diǎn)發(fā)展高壓超高壓輸變電成套設(shè)備，電站輔機(jī)以及中高端電工專用設(shè)備，風(fēng)能、低溫余熱發(fā)電設(shè)備”。現(xiàn)如今，發(fā)展循環(huán)、低碳經(jīng)濟(jì)，建設(shè)環(huán)境友好型、資源節(jié)約型社會(huì)成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，電力工業(yè)必將在其中扮演更重要的角色。事實(shí)表明，高質(zhì)量的電能供應(yīng)是中國社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)的重要保障，也是河南區(qū)域經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的基礎(chǔ)條件，需要有大量合格的電氣工程師，而這正是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的根本使命與發(fā)展前景。因此，鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院電氣專業(yè)緊密跟蹤我國電力工業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整專業(yè)的辦學(xué)方向，力爭(zhēng)辦出專業(yè)特色，培養(yǎng)出更多的電氣工程技術(shù)專門人才。

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的現(xiàn)狀鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院是一所按二本招生的普通本科院校，是面向地方經(jīng)濟(jì)和航空工業(yè)生產(chǎn)第一線，培養(yǎng)輸出復(fù)合型應(yīng)用人才的重要基地。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)于2001年籌建，根據(jù)電力工業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，提出了電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，并且結(jié)合鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院工科發(fā)展的水平及電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的師資力量，編制了偏于電機(jī)電器及其控制的課程體系。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)經(jīng)過數(shù)年的建設(shè)，并且與21世紀(jì)電力工業(yè)的迅猛發(fā)展相適應(yīng)，于2008年對(duì)原有的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)進(jìn)行了細(xì)分，新設(shè)置了自動(dòng)化專業(yè)，并且該專業(yè)在師資方面也有了較大的進(jìn)步，這些都促進(jìn)了電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)強(qiáng)電本色的回歸，推動(dòng)了對(duì)相應(yīng)課程體系及專業(yè)定位的思考。雖然近幾年鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)有了較大的發(fā)展，但是專業(yè)基礎(chǔ)與兄弟院校相比還很薄弱，實(shí)驗(yàn)條件與師資力量還很有限，仍然處于快速發(fā)展時(shí)期，總體仍處于較低水平。因此，目前的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)仍需且必須定位于工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)以后可以到電廠、電力設(shè)計(jì)單位、電氣制造企業(yè)及各工礦企業(yè)從事與電氣相關(guān)的設(shè)計(jì)、運(yùn)行、管理等工作。

應(yīng)用型人才的特點(diǎn)與培養(yǎng)應(yīng)用型人才的特點(diǎn)是學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，除了具有較好的科學(xué)素養(yǎng)外，還具有良好的工程素養(yǎng)，具備解決工程實(shí)際問題的能力，畢業(yè)以后主要在生產(chǎn)第一線從事運(yùn)行與管理等工作。應(yīng)用型人才首先是一種創(chuàng)新人才，具有把理論知識(shí)和技術(shù)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐生產(chǎn)力的創(chuàng)新能力；其次也是一種復(fù)合型人才，因?yàn)閼?yīng)用型人才的工作是以解決實(shí)際問題為根本，而要解決一個(gè)實(shí)際問題往往不能僅靠一種專業(yè)知識(shí)，實(shí)踐的創(chuàng)新多出現(xiàn)在學(xué)科邊緣或者各學(xué)科的交叉處，因此應(yīng)用型人才也是一種復(fù)合型創(chuàng)新人才。[4]對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，不是簡(jiǎn)單地增減幾門課就能做到的，構(gòu)建科學(xué)的課程體系是培養(yǎng)合格應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)。如何建立以強(qiáng)電課程為主，滲透電子技術(shù)、信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的課程體系，是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，需要透徹理解相關(guān)的課程及經(jīng)受實(shí)踐的檢驗(yàn)。

課程體系的建設(shè)

在電氣專業(yè)新課程體系的設(shè)置上著重突出“以強(qiáng)電為主，弱電為輔，強(qiáng)弱電、軟硬件、電氣控制與信息技術(shù)相結(jié)合”的專業(yè)特色，主要依據(jù)四個(gè)基本原則：一是突出強(qiáng)電特色，并且結(jié)合電力發(fā)展前景與現(xiàn)有師資力量，設(shè)置了電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化與電機(jī)電器及其控制兩個(gè)專業(yè)方向的課程模塊；二是緊密結(jié)合自動(dòng)化技術(shù)在電氣工程領(lǐng)域的應(yīng)用，保持電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)相關(guān)課程教學(xué)四年不斷線；三是強(qiáng)化本專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特色，保持實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)四年不斷線；四是激勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，結(jié)合學(xué)生就業(yè)需要，注重課程安排的科學(xué)性與系統(tǒng)性。新課程體系的主要特點(diǎn)是適應(yīng)鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院原電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)細(xì)分為電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)與自動(dòng)化專業(yè)的發(fā)展需要，突出了電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的強(qiáng)電特色，根據(jù)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實(shí)踐、強(qiáng)應(yīng)用”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式而設(shè)置。

1.課程體系的改革鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院原電氣專業(yè)結(jié)合了電氣工程及其自動(dòng)化與自動(dòng)化兩個(gè)專業(yè)的內(nèi)容，專業(yè)的特點(diǎn)為“強(qiáng)弱結(jié)合、適當(dāng)偏弱”；新電氣專業(yè)的特點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)椤皬?qiáng)弱結(jié)合、強(qiáng)電為主”，專業(yè)課程的口徑相對(duì)變窄。新電氣專業(yè)的課程設(shè)置不再是電氣專業(yè)與自動(dòng)化專業(yè)的區(qū)分，而是電氣專業(yè)內(nèi)電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化與電機(jī)電器及其控制兩個(gè)方向的設(shè)立。由此考慮把原來的學(xué)科基礎(chǔ)課—專業(yè)基礎(chǔ)課—專業(yè)選修課—跨專業(yè)選修課—實(shí)踐環(huán)節(jié)的課程體系改為更符合新電氣專業(yè)特點(diǎn)的一級(jí)學(xué)科基礎(chǔ)課—二級(jí)學(xué)科選修課—跨二級(jí)學(xué)科選修課—跨專業(yè)選修課—實(shí)踐環(huán)節(jié)的課程體系，如表1所示。新的課程體系保證了學(xué)生的理論教學(xué)在滿足基本學(xué)分的前提下，能夠小于2500學(xué)時(shí)，同時(shí)優(yōu)化了課程內(nèi)容，擴(kuò)大了選修課程范圍，擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面，激勵(lì)了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

2.課程內(nèi)容的優(yōu)化新的課程體系在強(qiáng)電專業(yè)“寬口徑”的前提下，突出“厚基礎(chǔ)”的要求，公共基礎(chǔ)課與學(xué)科基礎(chǔ)課的學(xué)時(shí)比例達(dá)到總學(xué)時(shí)的74%。在實(shí)現(xiàn)了同一專業(yè)的通識(shí)教育課、專業(yè)基礎(chǔ)課完全打通，專業(yè)主干課程也基本相同，而專業(yè)方向的不同只體現(xiàn)在專業(yè)課程中的非主干課程及實(shí)踐環(huán)節(jié)的要求的基礎(chǔ)上，[1]新課程體系既實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)知識(shí)的培養(yǎng)，又強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生對(duì)本專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的要求，同時(shí)還突出了不同的專業(yè)方向特色。新課程體系在課程內(nèi)容上更加突出強(qiáng)電特色，突出計(jì)算機(jī)技術(shù)與弱電控制技術(shù)在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的運(yùn)用。按照電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化與電機(jī)電器及其控制兩個(gè)專業(yè)方向，設(shè)置了兩個(gè)特色顯著的課程模塊作為任選的必修環(huán)節(jié)。另外，按照“拓寬”與“加深”的原則，開設(shè)總數(shù)達(dá)到19門的二級(jí)學(xué)科選修課，學(xué)生可以選修其中的5～7門。按照提高學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，設(shè)置了跨專業(yè)選修課與全校公共選修課，要求學(xué)生在人文社科、經(jīng)濟(jì)管理等方面修習(xí)約6門課程。

3.授課時(shí)序的調(diào)整按照先基礎(chǔ)后專業(yè)、由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，保持計(jì)算機(jī)教學(xué)、英語教學(xué)不斷線，科學(xué)分配各門課程的授課時(shí)間與學(xué)時(shí)。（1）保持計(jì)算機(jī)教學(xué)不斷線。計(jì)算機(jī)課程按照教學(xué)次序包括：“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”、“C++語言”、“機(jī)械制圖CAD技術(shù)”、“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”、“微機(jī)原理與接口技術(shù)”、“工業(yè)組態(tài)技術(shù)”、“電力系統(tǒng)的MATLAB/SIMULINK仿真與應(yīng)用”、“單片機(jī)原理”、“交直流調(diào)速系統(tǒng)與MATLAB仿真”、“EDA技術(shù)”、“可視化程序”、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”、“畢業(yè)設(shè)計(jì)”。（2）保持英語教學(xué)不斷線。建議取消“專業(yè)英語”課程，增開雙語課程教學(xué)。用英語（或雙語）教學(xué)的相關(guān)課程包括：“大學(xué)英語”、“電路”、“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”、“自動(dòng)控制原理”、“EDA技術(shù)”、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”、“畢業(yè)設(shè)計(jì)”。（3）科學(xué)分配各學(xué)期的課時(shí)量。如第一、第二學(xué)年學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好，可以適當(dāng)增加基礎(chǔ)課與專業(yè)課的課時(shí)量；第四學(xué)年學(xué)生因社會(huì)實(shí)踐、找工作、考研等，學(xué)習(xí)效果下降，此時(shí)可以突出計(jì)算機(jī)與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，利用課程的強(qiáng)實(shí)用性平抑學(xué)生的浮躁心態(tài)，最大限度保證學(xué)習(xí)效果。

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)踐教學(xué)是高等院校培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才的必備環(huán)節(jié)，是提高人才核心競(jìng)爭(zhēng)力的決定性要素。各高校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)的人才水平的高低，取決于實(shí)踐教學(xué)水平的高低，包括實(shí)驗(yàn)條件的完善、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)教師的素質(zhì)。鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院電氣專業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)主要由課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)等組成，組成了一個(gè)比較系統(tǒng)、由線到面、由基礎(chǔ)到綜合，分層次、全方位的內(nèi)容體系。[5]

1.課程實(shí)驗(yàn)與課程設(shè)計(jì)課程實(shí)驗(yàn)包括電工電路、電子技術(shù)、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)、電力系統(tǒng)自動(dòng)化、電力電子技術(shù)、電機(jī)與拖動(dòng)、C++語言、單片機(jī)原理、電氣PLC原理等。課程設(shè)計(jì)是工科專業(yè)實(shí)踐教育的重要一環(huán)，是培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立思考、信息檢索、相互合作，初步從事科學(xué)研究能力的重要途徑。課程設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)主要由核心專業(yè)課程與部分實(shí)用性強(qiáng)的專業(yè)課程如“電機(jī)設(shè)計(jì)”、“電力系統(tǒng)分析”、“單片機(jī)原理”、發(fā)電廠電氣部分等的課程設(shè)計(jì)構(gòu)成。

2.實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)基地由校內(nèi)與校外兩部分組成。校內(nèi)實(shí)習(xí)基地主要由校辦工廠組成，完成金工實(shí)習(xí)、電工電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)性專業(yè)訓(xùn)練；校外實(shí)習(xí)基地主要包括陜西航空電氣有限責(zé)任公司、成都飛機(jī)制造廠、貴州飛機(jī)制造廠等，學(xué)生在校外實(shí)習(xí)基地主要接受現(xiàn)代化企業(yè)的生產(chǎn)教育，培養(yǎng)工程實(shí)踐能力。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題多來自于工程實(shí)踐。題目通常由導(dǎo)師自行擬定，或者來自于導(dǎo)師科研項(xiàng)目的某一模塊，或者來自于導(dǎo)師熟悉的專業(yè)領(lǐng)域，與工程實(shí)際結(jié)合緊密。針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題，如題目陳舊、知識(shí)面過窄、實(shí)驗(yàn)條件較差、學(xué)生支差應(yīng)付、成果可操作性不強(qiáng)等問題，現(xiàn)階段可積極采取以下措施：一是加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的管理。對(duì)教師尤其是青年教師中期抽查考核，組織討論，詢問學(xué)生等；對(duì)學(xué)生加強(qiáng)考勤，不定期考查，組織中期檢查與預(yù)答辯等。二是鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)科知識(shí)范圍內(nèi)自由選題，激勵(lì)他們選擇來自于生活實(shí)踐、能夠解決實(shí)際問題的課題。三是創(chuàng)造條件允許學(xué)生到實(shí)習(xí)或工作單位做設(shè)計(jì)，聘請(qǐng)企業(yè)中有高級(jí)職稱的人員參與畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)工作。除了以上基本的專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)之外，還可以積極組織學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”、“電子設(shè)計(jì)”等全國大賽，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新制作，建設(shè)專業(yè)的開放型實(shí)驗(yàn)室，積極探索有助于提高學(xué)生創(chuàng)新能力、工程實(shí)踐能力的教育教學(xué)模式。

結(jié)束語

第3篇

關(guān)鍵詞：電氣工程；自動(dòng)化；人才培養(yǎng)

0 引言

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)自1998年教育部進(jìn)行專業(yè)調(diào)整，第一次出現(xiàn)在普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄中。它是建立在電機(jī)電器及其控制、電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化、高電壓與絕緣技術(shù)、電氣技術(shù)、工業(yè)自動(dòng)化五個(gè)專業(yè)基礎(chǔ)之上的新增專業(yè)，2001年開始招生。從它的構(gòu)成上看，今天的電氣工程及其自動(dòng)化更偏向于人們常說的“強(qiáng)電”專業(yè)。然而，隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和無人操作智能化電氣控制設(shè)備的發(fā)展，現(xiàn)在的電氣又離不開所謂的電子信息類專業(yè)，偏“弱電”的支持?，F(xiàn)今的電氣專業(yè)該走向何方，它的專業(yè)課程設(shè)置又該做哪些調(diào)整，值得我們深思。

1 電氣工程專業(yè)的內(nèi)涵

電氣工程及其自動(dòng)化的理論基礎(chǔ)是電氣科學(xué)，電氣科學(xué)的理論基礎(chǔ)又來自普通物理學(xué)中的電學(xué)和磁學(xué)。因而電氣工程的發(fā)展始終離不開電磁學(xué)這一根基。電學(xué)是世界現(xiàn)有能源中應(yīng)用最為廣泛的，而人類在任何的歷史時(shí)期都離不開能源。作為電氣工程主要研究對(duì)象的電能，還是信息的一種載體。磁學(xué)作為基礎(chǔ)物理學(xué)的分支，在電氣工程中僅僅扮演發(fā)電原理、電磁干擾的角色，漸漸淡出電氣工程的研究領(lǐng)域。

早在1878年，英國的帝國理工學(xué)院率先設(shè)立電氣工程專業(yè)，主要側(cè)重于發(fā)電、輸電、用電的研究。隨著工業(yè)的發(fā)展，國外的電氣工程專業(yè)幾近成熟后，發(fā)展速度漸漸放緩。結(jié)合信息、電子、通訊時(shí)代的到來，逐漸從“強(qiáng)電”轉(zhuǎn)向了“弱電”的領(lǐng)域。國內(nèi)傳統(tǒng)上把電氣工程歸為“強(qiáng)電”，而把信息、電子和通訊歸為“弱電”。在整個(gè)國際環(huán)境的影響下，立足國內(nèi)電氣行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，目前，電氣工程還主要側(cè)重于電能的開發(fā)、傳輸和應(yīng)用上。但是一些院校已經(jīng)開始著手以“弱電”控制“強(qiáng)電”，電氣專業(yè)中加大自動(dòng)化、智能化比重。

2 電氣工程專業(yè)的相關(guān)性

電氣工程專業(yè)由其內(nèi)涵可以看到它的學(xué)科淵源，主要以能源和信息科學(xué)為支撐，再配以電力系統(tǒng)和電氣設(shè)備。能源中主要是電能，電氣工程不僅生產(chǎn)電還要控制電能的運(yùn)輸和使用。隨著國家電力和國家電網(wǎng)的分家，電氣工程專業(yè)在不同的學(xué)校又有了發(fā)電和輸變電不同的方向。這里的信息指的是廣義上的信息技術(shù)，包含了通信、電子、計(jì)算機(jī)控制等一系列技術(shù)，主要用于對(duì)發(fā)電、輸變電設(shè)備的設(shè)計(jì)、控制和檢修。

此外，由于現(xiàn)代化的機(jī)械設(shè)備幾乎都離不開電氣控制或者電力驅(qū)動(dòng)，電氣工程又和機(jī)械、自動(dòng)控制等專業(yè)有著千絲萬縷的聯(lián)系。非電類專業(yè)的學(xué)生要學(xué)習(xí)電工電子課程，而電氣工程專業(yè)的學(xué)生也要參加金工實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)之間的了解。

3 人才培養(yǎng)模式的探討

應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生不僅有扎實(shí)的專業(yè)理論和基礎(chǔ)知識(shí)，寬闊的知識(shí)視野，更要有過硬的實(shí)踐能力、工程能力和創(chuàng)新能力。畢業(yè)之后，能夠較快地適應(yīng)并勝任工作，可以靈活地運(yùn)用基礎(chǔ)理論和創(chuàng)新思維，解決工作中的實(shí)際問題。這就要求電氣工程專業(yè)的學(xué)生在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)之上，還要掌握時(shí)下電氣領(lǐng)域的新技術(shù)和新知識(shí)。人才培養(yǎng)應(yīng)處于動(dòng)態(tài)變化中，保留經(jīng)典基礎(chǔ)理論課程，每年根據(jù)社會(huì)電氣崗位技能需求調(diào)查，調(diào)整專業(yè)課程，特別是高年級(jí)的專業(yè)選修課程。增大實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課程比例，將理論課堂搬到實(shí)驗(yàn)室。人才培養(yǎng)重心轉(zhuǎn)移才能帶動(dòng)實(shí)踐類課程升級(jí)，從而鍛煉和影響學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

面對(duì)現(xiàn)在就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的實(shí)際情況，僅僅具有單一的專業(yè)知識(shí)已經(jīng)不能滿足社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的要求。因而在本科培養(yǎng)當(dāng)中，還要有通識(shí)課、語言類課程、應(yīng)用寫作類課程的設(shè)置，努力培養(yǎng)出“靜則能文，動(dòng)則能武”，德智體全面發(fā)展的完整的人。

4 課程體系的建設(shè)

課程體系的建立基礎(chǔ)是人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案，它應(yīng)當(dāng)符合國家高教司對(duì)本科人才培養(yǎng)的要求，并結(jié)合各自專業(yè)發(fā)展的方向和特色，結(jié)合不同學(xué)校對(duì)電氣專業(yè)的定位而設(shè)立。電氣工程專業(yè)在經(jīng)過整合與調(diào)整之后，可以有高電壓、發(fā)電、輸變電、配電等眾多方向。在今天進(jìn)行應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的大環(huán)境下，課程體系的建設(shè)被賦予了新的意義。也就是要立足專業(yè)，走向應(yīng)用。這就要求加大實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課程的比例，著重實(shí)操課程的教學(xué)。以“電力電子技術(shù)”這門課為例，大多數(shù)院校采用48～56課時(shí)的教學(xué)量，其中實(shí)驗(yàn)部分應(yīng)至少安排16～32學(xué)時(shí)。把課程三分之一的時(shí)間放在實(shí)驗(yàn)室，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論，通過實(shí)驗(yàn)提升學(xué)生的理解能力和思考能力，更著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在專業(yè)課設(shè)置方面，要加大選修課的選擇范圍，以供不同方向和就業(yè)需求的學(xué)生選擇。隨著電力行業(yè)改革的不斷推進(jìn)，發(fā)電廠與電力運(yùn)行單位的分離，使得學(xué)生在就業(yè)選擇時(shí)要面臨不同方向知識(shí)的考核。這也對(duì)課程體系提出新的挑戰(zhàn)。要求學(xué)生全盤掌握顯然不切實(shí)際，那么如何進(jìn)行課程分類，在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，給學(xué)生提出備選預(yù)案，不失為一種教育導(dǎo)向。

參考文獻(xiàn)

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