智能化專業(yè)分析范文
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第1篇
關(guān)鍵詞：建筑電氣與智能化專業(yè)；招生；培養(yǎng)；就業(yè)
中圖分類號(hào)： 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：
1005-2909(2012)03-0061-05
建筑電氣與智能化專業(yè)根源于傳統(tǒng)建筑行業(yè)與現(xiàn)代信息技術(shù)的接觸、接納與融合。1984年，當(dāng)馬克?吐溫家鄉(xiāng)哈特福德那座實(shí)現(xiàn)了辦公、設(shè)備和通信自動(dòng)化改造的舊樓產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟(jì)效益后，智能建筑［1-3］的概念開始在美國、日本、歐洲、新加坡、馬來西亞、韓國，以及中國的香港、臺(tái)灣、大陸地區(qū)得以傳播、認(rèn)可和實(shí)施。智能化建筑是現(xiàn)代高科技成果的綜合反映，是一個(gè)國家、地區(qū)科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)水平的綜合體現(xiàn)之一。智能建筑是以建筑為載體，同時(shí)需要自動(dòng)控制、通訊、辦公系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，以及為建筑服務(wù)的與能源和環(huán)境有關(guān)的各種建筑設(shè)備；不僅需要各種IT硬件，而且需要對(duì)整個(gè)建筑設(shè)備系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化管理的軟件。因此，智能建筑是多學(xué)科的交叉和融合。
目前中國智能建筑技術(shù)已接近21世紀(jì)的世界水平，國際上最先進(jìn)的智能建筑技術(shù)設(shè)施在中國建筑物中都有應(yīng)用。然而，中國智能建筑現(xiàn)狀調(diào)查表明，智能化系統(tǒng)的無故障運(yùn)行率、節(jié)能增效的實(shí)際情況與預(yù)期的要求有較大差距，其原因主要是缺乏各個(gè)層次的智能建筑設(shè)計(jì)、施工建設(shè)、運(yùn)行管理的專業(yè)化人才。由于智能建筑是多學(xué)科的交叉和融合，而中國高校各相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生不具備以上跨學(xué)科知識(shí)，專業(yè)人才的嚴(yán)重缺乏是阻礙智能建筑技術(shù)發(fā)展的重要原因。
文章從歷史沿革、招生、就業(yè)、人才培養(yǎng)等方面分析了建筑電氣與智能化本科專業(yè)現(xiàn)狀，剖析了招生、培養(yǎng)與就業(yè)需求、行業(yè)發(fā)展的矛盾，提出了矛盾解決方案并展望了專業(yè)發(fā)展前景。
一、建筑電氣與智能化本科專業(yè)的歷史與現(xiàn)狀
從20世紀(jì)90年代中期開始，中國許多高校在自動(dòng)化、電氣工程及自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子信息科學(xué)與技術(shù)、通信工程等專業(yè)開設(shè)了與智能建筑
相關(guān)的專業(yè)方向，以適應(yīng)蓬勃發(fā)展的智能建筑工程對(duì)人才的需求。1997年，哈爾濱建筑大學(xué)、重慶建筑大學(xué)、沈陽建筑大學(xué)牽頭承接了建設(shè)部面向21世紀(jì)教改項(xiàng)目“樓宇自動(dòng)化系列課程教學(xué)內(nèi)容改革的研究與實(shí)踐”，使眾多高校聯(lián)合起來，共同研究、探討樓宇自動(dòng)化相關(guān)課程
的知識(shí)結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置以及系列化建設(shè)等問題。該項(xiàng)目通過長期的實(shí)踐取得了寶貴經(jīng)驗(yàn)，獲得了豐碩的成果。
2005年底，教育部正式批準(zhǔn)設(shè)置建筑電氣與智能化專業(yè)（專業(yè)代碼080712S），并于2006年開始招生；另外一個(gè)類似該專業(yè)的建筑設(shè)施智能技術(shù)專業(yè)（專業(yè)代碼080710S）也于2003年招生。在《教育部辦公廳關(guān)于征求對(duì)〈普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（修訂一稿）〉修改意見的通知》（教高廳函〔2011〕28號(hào)）中建筑電氣與智能化和建筑設(shè)施智能技術(shù)合并為專業(yè)目錄內(nèi)建筑電氣與智能化在專業(yè)（專業(yè)代碼081004），在文章后面的內(nèi)容中，如無特殊說明都將稱為建筑電氣與智能化專業(yè)。
到2012年3月，中國大陸地區(qū)共有39所院校獲得建筑電氣與智能化本科專業(yè)招生資格，另外4所暫時(shí)按照建筑設(shè)施智能技術(shù)專業(yè)名稱繼續(xù)招生。在現(xiàn)有43所招生院校中，包括江蘇10所，上海、湖南、吉林、河南各3所，北京、廣東、山東、安徽、陜西、河北、重慶各2所，浙江、天津、四川、江西、遼寧、廣西、黑龍江各1所。除了中國的臺(tái)灣、香港、澳門地區(qū)有單獨(dú)的教育體系外，全國仍有湖北、福建、內(nèi)蒙古、山西、云南、新疆、貴州、甘肅、海南、寧夏、青海、等12個(gè)省（市、自治區(qū)）未實(shí)現(xiàn)該本科專業(yè)招生。從地緣分布看，招生院校主要分布在中東部地區(qū)。
二、建筑電氣與智能化本科人才培養(yǎng)規(guī)格與知識(shí)體系
針對(duì)行業(yè)發(fā)展和就業(yè)需求，高等學(xué)校建筑電氣與智能化學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)小組組織全國專家對(duì)培養(yǎng)規(guī)格和知識(shí)體系進(jìn)行了深入研究和詳細(xì)探討。
（一）建筑電氣與智能化專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格
建筑電氣與智能化專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具有扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、較好的管理科學(xué)知識(shí)、人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)和外語綜合能力；具有較寬廣領(lǐng)域的工程技術(shù)基礎(chǔ)和較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)及其應(yīng)用能力［1］。培養(yǎng)的人才應(yīng)在知識(shí)、能力和素質(zhì)諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展，尤其要體現(xiàn)人才培養(yǎng)的寬口徑、復(fù)合型、創(chuàng)新型和應(yīng)用型［4-6］。詳細(xì)培養(yǎng)規(guī)格如圖1所示。
（二）建筑電氣與智能化專業(yè)知識(shí)體系
文章介紹的專業(yè)知識(shí)體系涉及專業(yè)知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)兩部分，不包括通識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。建筑電氣與智能化專業(yè)知識(shí)體系（圖2）涉及12個(gè)知識(shí)領(lǐng)域：電路理論與電子技術(shù)、電氣傳動(dòng)與控制、檢測與控制、網(wǎng)絡(luò)與通信、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、土木工程基礎(chǔ)、建筑設(shè)備、建筑智能環(huán)境、建筑電氣工程、建筑智能化工程、工程技術(shù)基礎(chǔ)、建筑節(jié)能技術(shù)。該12個(gè)知識(shí)領(lǐng)域包括56個(gè)知識(shí)單元，其中核心知識(shí)單元25個(gè)（實(shí)線框），選修的知識(shí)單元31個(gè)（虛線框）。
在圖2所示的建筑電氣與智能化專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格中，專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)只占總體培養(yǎng)規(guī)格體系的小部分，在實(shí)際課程安排中也是如此。以某校某年級(jí)培養(yǎng)計(jì)劃為例，數(shù)學(xué)、英語、政治、體育等公共基礎(chǔ)課程占總學(xué)時(shí)47.0%，學(xué)科基礎(chǔ)課程占23.9%，專業(yè)課程占8.6%，經(jīng)濟(jì)管理法律、文學(xué)歷史哲學(xué)、藝術(shù)、自然科學(xué)與工程技術(shù)、心理健康等通識(shí)教育課程占6.0%，留給選修的31個(gè)知識(shí)單元占總學(xué)時(shí)的14.5%。
第2篇
關(guān)鍵詞： 建筑；智能化工程；專業(yè)承包企業(yè)；成本管理
中圖分類號(hào)：F406文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：
企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及項(xiàng)目管理現(xiàn)狀分析
與傳統(tǒng)的建筑工程相比，建筑智能化工程涵蓋了更多的科技手段，它以建筑作為科技施展平臺(tái)，將通訊、電子、網(wǎng)絡(luò)、傳感、多媒體、自動(dòng)控制、計(jì)算機(jī)等科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，利用自身的集成技術(shù)來實(shí)現(xiàn)建筑設(shè)備、通訊的自動(dòng)化，為人類提供高質(zhì)量、高舒適、高穩(wěn)定性的建筑居住環(huán)境。目前我國建筑智能化專業(yè)承包企業(yè)已經(jīng)具備相對(duì)成熟的發(fā)展條件，而且按照企業(yè)的規(guī)模與建設(shè)能力將企業(yè)資質(zhì)劃分為三個(gè)等級(jí)，一級(jí)資質(zhì)的企業(yè)最具優(yōu)勢，幾乎可以承擔(dān)各類建筑智能化工程的施工項(xiàng)目。因此，各大中型建筑智能化工程專業(yè)承包企業(yè)紛紛爭取申請(qǐng)一級(jí)資質(zhì)來提升自己企業(yè)的知名度與影響力。
資質(zhì)實(shí)力的提升也相應(yīng)地帶動(dòng)了建筑智能化企業(yè)在管理方面的改革，就以項(xiàng)目成本的管理而言，也經(jīng)歷了不同層次的發(fā)展與深化，雖然部分企業(yè)在智能建筑的成本管理上取得了一定的成效，但不能夠代表我國建筑智能化工程專業(yè)承包行業(yè)的全面發(fā)展。就整個(gè)行業(yè)而言，其項(xiàng)目管理仍普遍存在著諸多的不足與待完善的地方，這與工程行業(yè)的進(jìn)步有著必然的關(guān)系，因?yàn)閭鹘y(tǒng)管理的方法已逐漸適應(yīng)不了市場經(jīng)濟(jì)的需求，在建筑的施工過程中便無法良性地形成新型有效的管理方法，由此而影響了工程整體的經(jīng)濟(jì)效益。
二、企業(yè)項(xiàng)目成本管理中的問題具體分析
建筑智能化企業(yè)在成本管理存在著諸多的問題，首先體現(xiàn)在思想觀念上的落后，面對(duì)建筑智能化工程行業(yè)的獨(dú)特性，部分企業(yè)卻無法從根本上意識(shí)到應(yīng)具體問題具體對(duì)待的重要性，一味的生搬硬套建筑行業(yè)的常規(guī)管理方法對(duì)其進(jìn)行管理，沒有專門的成本管理方法對(duì)其進(jìn)行管理，導(dǎo)致在成本管理的過程中，管理人員不切合實(shí)際、濫用不科學(xué)的管理方法對(duì)成本進(jìn)行控制管理，無法做到良性的變通；企業(yè)的決策層和管理層往往沒有制定相應(yīng)的成本管理規(guī)劃，也沒有階段性的總結(jié)；方法上的落后從根本影響了成本的有效控制。其次體現(xiàn)在項(xiàng)目成本管理體系方面的缺失，目前我國的建筑智能化工程專業(yè)承包企業(yè)中很少有企業(yè)意識(shí)到成本管理體系的重要性，無法進(jìn)行針對(duì)性、特殊性、有目的性地管理，有些企業(yè)甚至連像樣的管理制度都沒有，更說不上項(xiàng)目成本管理與項(xiàng)目進(jìn)度管理及項(xiàng)目的質(zhì)量控制相結(jié)合起來的整套管理體系，因此而造成成本預(yù)測與規(guī)劃方面的不足，無法對(duì)項(xiàng)目成本進(jìn)行有效地控制。
另外，整個(gè)行業(yè)的管理水平普遍不高，屬于粗放式管理。在建筑智能化工程專業(yè)承包企業(yè)的項(xiàng)目成本管理中，由于管理人員的成本意識(shí)淡漠、管理理念落后，造成了 “技術(shù)管理與成本管理相分離”的情況；許多管理人員根本不了解建筑智能化企業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)，對(duì)整個(gè)預(yù)算、施工、竣工過程毫不知情，在成本管理方面缺乏扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，只是依靠自己以往的管理經(jīng)驗(yàn)去對(duì)建筑智能項(xiàng)目的成本進(jìn)行控制管理，造成了整個(gè)企業(yè)項(xiàng)目成本管理水平的嚴(yán)重滯后。
三、淺談建筑智能化工程專業(yè)承包企業(yè)項(xiàng)目成本管理的措施
（一）建立成熟、科學(xué)的項(xiàng)目成本管理體系
以科學(xué)的成本管理理念為基礎(chǔ)，結(jié)合當(dāng)前市場的實(shí)際需求與自身企業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，建立一套以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)的項(xiàng)目成本管理體系；此體系以項(xiàng)目成本管理為主線，根據(jù)企業(yè)的自身特點(diǎn)制定相應(yīng)的管理制度，要求在成本管理中，整個(gè)項(xiàng)目開始前必須對(duì)建筑的施工環(huán)境進(jìn)行實(shí)際考察，管理部門的工作要與設(shè)計(jì)部門的前期準(zhǔn)備工作同步；管理人員對(duì)整個(gè)施工的環(huán)境要有了解，才能做好成本管理，對(duì)其各項(xiàng)支出作出預(yù)測與估算；要緊密地將施工設(shè)計(jì)、施工過程、竣工驗(yàn)收與成本管理聯(lián)系到一起，根據(jù)每一個(gè)階段的不同特性來加強(qiáng)對(duì)成本的控制，保證最低成本的可行性；要制定可行性較高的優(yōu)化方案去取代原有的傳統(tǒng)管理方案，對(duì)實(shí)際值偏離目標(biāo)值的情況在預(yù)先就應(yīng)該列入考慮范圍并根據(jù)實(shí)際情況對(duì)成本的目標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。
（二）建立完善崗位責(zé)任制
在項(xiàng)目的建設(shè)過程中要完善相關(guān)的行政責(zé)任制度，首先項(xiàng)目經(jīng)理作為項(xiàng)目成本管理的首要責(zé)任人，應(yīng)當(dāng)對(duì)各部門的工作做好全面的統(tǒng)籌安排，首先是在成本控制管理工作方面，首先應(yīng)當(dāng)對(duì)成本管理事項(xiàng)具體的分工安排到個(gè)人，使每一管理環(huán)節(jié)都能夠做到問責(zé)有人，杜絕出現(xiàn)相關(guān)的成本問題時(shí)，管理人員相互推諉的現(xiàn)象。另外還要就盈虧情況做好充分的分析和掌握，以便及時(shí)對(duì)出現(xiàn)的負(fù)虧問題進(jìn)行整改，將損失降到最低；其次做好工程部門的工作協(xié)調(diào)，因?yàn)楣こ滩块T作為工程項(xiàng)目整體技術(shù)和進(jìn)度的主要負(fù)責(zé)部門，要在保證質(zhì)量和工期的前提下，多在施工中應(yīng)用先進(jìn)的技術(shù)，用技術(shù)優(yōu)化的手段來降低工程的施工成本；再次，在合同管理與實(shí)施過程中，要做好工程款的進(jìn)度款催款工作，及工程項(xiàng)目方面出現(xiàn)的賠償事宜處理等工作，財(cái)務(wù)部門要切實(shí)加強(qiáng)合同的預(yù)算管理工作，以保障實(shí)際成本支出不超出預(yù)算，在財(cái)務(wù)上要對(duì)項(xiàng)目的具體財(cái)務(wù)收支仔細(xì)掌握，并對(duì)資金的調(diào)度做好合理安排。其他的部門和工程小組間應(yīng)做好配合，為工程的創(chuàng)收節(jié)支目的盡到自身的職責(zé)。
（三）加強(qiáng)技術(shù)措施的改進(jìn)優(yōu)化
首先要進(jìn)行制定先進(jìn)的、科學(xué)的、合理的項(xiàng)目施工方案及成本控制方案，以便對(duì)工程工期及施工做到系統(tǒng)的指導(dǎo)安排，實(shí)現(xiàn)科學(xué)性的縮短工期，優(yōu)化質(zhì)量節(jié)約成本的目的，在建設(shè)方案中要考慮四個(gè)方面的內(nèi)容：施工工藝、施工進(jìn)度、機(jī)具組織和資金安排，由此能看出建筑智能化施工方案的制定，對(duì)于項(xiàng)目的成本管理具有著關(guān)鍵的作用。其次在建筑智能化施工過程中，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新型工藝方法及新型材料等應(yīng)用以優(yōu)化成本結(jié)構(gòu)和提升項(xiàng)目品質(zhì)。最后要在質(zhì)量上嚴(yán)格要求，最大化的杜絕出現(xiàn)項(xiàng)目工程的返工，并通過科學(xué)化的驗(yàn)收形式減少驗(yàn)收的時(shí)間，使工程的交工事宜提前完成，可以在很大程度上節(jié)約工程的成本費(fèi)用開支。
（四）經(jīng)濟(jì)措施的優(yōu)化
在經(jīng)濟(jì)措施方面可進(jìn)行四個(gè)層次的優(yōu)化，首先是在人工費(fèi)用的控制管理，改善勞動(dòng)力組織的組織形式，最大化的減少工程施工人員的窩工現(xiàn)象，建立合理的獎(jiǎng)懲制度，加強(qiáng)對(duì)建設(shè)人員的技術(shù)培訓(xùn)及素質(zhì)教育，以增強(qiáng)其職業(yè)素養(yǎng)及勞動(dòng)的紀(jì)律性，做到非生產(chǎn)用工及輔助用工等方面的人員比例安排達(dá)到合理性，實(shí)現(xiàn)人力資源方面的合理化壓縮。其次，就工程的材料方面也應(yīng)加強(qiáng)控制管理，通過對(duì)材料在采購及運(yùn)輸和收發(fā)保管等環(huán)節(jié)的科學(xué)安排，進(jìn)行應(yīng)用成本的控制，減少在各環(huán)節(jié)不必要出現(xiàn)的損耗，以節(jié)約材料的采購損耗費(fèi)用。說到損耗，必須要就現(xiàn)場材料的堆置做到科學(xué)安排，避免出現(xiàn)反復(fù)搬運(yùn)，既浪費(fèi)人力也容易出現(xiàn)材料損壞的情況，就材料的使用方面，要實(shí)施進(jìn)場驗(yàn)收前的檢查試驗(yàn)及施工的限額取料管理制度，最大化的杜絕材料使用的浪費(fèi)，真正做到物盡其用。第三，就機(jī)械的費(fèi)用也應(yīng)進(jìn)行良性的管理控制。其表現(xiàn)通常體現(xiàn)在機(jī)械的正確選配及設(shè)備的合理利用方面，并要對(duì)機(jī)械的日常保養(yǎng)維護(hù)工作，做到定時(shí)定期的檢查維護(hù)，以此來保障機(jī)械性能的完好率及利用率，增強(qiáng)施工使用的效能性，從而減少不必要的機(jī)具窩工或機(jī)具維修等損失，提高機(jī)具生產(chǎn)效率的同時(shí)降低機(jī)械的使用費(fèi)用。第四，對(duì)于管理費(fèi)用和其他間接產(chǎn)生的費(fèi)用也應(yīng)做好控制。其方法通常是精簡管理機(jī)構(gòu)，以合理的管理梯度與層級(jí)等方式進(jìn)行管理費(fèi)用的有效控制。對(duì)于間接費(fèi)用的控制要通過加強(qiáng)合同管理，嚴(yán)格審批報(bào)銷流程等方法進(jìn)行規(guī)范。
結(jié)語：
縱觀現(xiàn)今建筑智能化工程專業(yè)承包企業(yè)的發(fā)展，如若能在項(xiàng)目成本的管理上采取適當(dāng)措施，根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)的要求與行業(yè)發(fā)展的趨勢，結(jié)合建筑智能化工程本身的獨(dú)有特征去改進(jìn)企業(yè)內(nèi)部項(xiàng)目的成本管理方法，利用控制成本來提升利潤和發(fā)展企業(yè)，那么將極大程度地提高我國建筑智能化工程專業(yè)承包行業(yè)的利潤空間，企業(yè)規(guī)模也可以不斷發(fā)展壯大。
參考文獻(xiàn)：
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第3篇
一、建筑電氣與智能化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在建筑電氣與智能化專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中是必不可少的。然而，各高等學(xué)校普遍存在著重視理論教學(xué)環(huán)節(jié)、輕視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重要性、目的性和系統(tǒng)性研宄不夠，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上缺乏連續(xù)性、科學(xué)性。在對(duì)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核上照搬照抄理論教學(xué)的考核方法，無法有效地評(píng)價(jià)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。甚至存在一些實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)僅僅流于形式，沒有實(shí)際效果或者實(shí)踐教學(xué)的效果不明顯，這不僅影響后續(xù)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施，也影響理論教學(xué)的效果，影響學(xué)生分析問題和解決問題能力的提高。
部分實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)理念陳舊，基本上針對(duì)理論教學(xué)的知識(shí)性驗(yàn)證，缺少相關(guān)課程和相近學(xué)科知識(shí)間的聯(lián)系與驗(yàn)證，學(xué)生所學(xué)知識(shí)不連貫，缺乏系統(tǒng)概念；理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)，理論課教師和實(shí)踐課教師各司其職，缺少溝通；實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間短，沒有真正培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性；實(shí)驗(yàn)課程質(zhì)量監(jiān)督體系和學(xué)生成績考核機(jī)制不健全，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程不重視；從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員大多年輕，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不深入，效果欠佳；缺少學(xué)術(shù)交流氛圍，學(xué)生不能及時(shí)了解和參與具有明顯專業(yè)背景的科研項(xiàng)目和工程技術(shù)等。針對(duì)這些現(xiàn)實(shí)問題，建筑電氣與智能化專業(yè)教育必須轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)管理與操作模式，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)綜合和實(shí)際工程能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。
另外，我國建筑電氣與智能化本科教育對(duì)實(shí)踐教學(xué)特征的理解存在誤區(qū)，主要表現(xiàn)在：一是因?yàn)閺?qiáng)調(diào)建筑電氣工程學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，就片面地理解為，在建筑智能化專業(yè)課程教學(xué)中，必須把工程實(shí)際操作作為主要教學(xué)內(nèi)容和考核內(nèi)容；二是因?yàn)閺?qiáng)調(diào)建筑智能化教育必須深入實(shí)際工程環(huán)境，就簡單地理解為讓學(xué)生去某些企業(yè)熟悉建筑智能化工作的過程和具體的工程技術(shù)處理措施；三是因?yàn)閺?qiáng)調(diào)必需提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需要的能力，而片面認(rèn)為應(yīng)把提高學(xué)生的實(shí)際操作能力作為直接教學(xué)目標(biāo)。對(duì)此，我們必須從理論與實(shí)踐的辯證關(guān)系出發(fā)，通過對(duì)建筑電氣實(shí)踐教學(xué)改革的研宄與探索，改變當(dāng)前建筑智能化實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施方案，以適應(yīng)應(yīng)用型本科學(xué)生的教學(xué)要求。
二、建筑電氣與智能化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的基本思路和設(shè)想
結(jié)合多年從事建筑電氣專業(yè)教學(xué)的體會(huì)，筆者認(rèn)為建筑電氣與智能化專業(yè)在實(shí)施實(shí)踐教學(xué)過程中需要從以下幾個(gè)方面考慮：
(一）構(gòu)建完善、合理的實(shí)踐教學(xué)體系
我校建筑電氣與智能化專業(yè)本科以培養(yǎng)“應(yīng)用型人才”為主要目標(biāo)，在具備堅(jiān)實(shí)的建筑智能化基本理論教育基礎(chǔ)上，必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革，以培養(yǎng)出具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的建筑智能化應(yīng)用型人才。由于建筑智能化技術(shù)是隨著現(xiàn)代化建筑的發(fā)展而形成的新技術(shù)，它集現(xiàn)代通訊技術(shù)、現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)、現(xiàn)代控制技術(shù)于一體，是一門綜合的行業(yè)，學(xué)科知識(shí)更新快。建筑電氣與智能化專業(yè)是建筑智能化技術(shù)與電氣工程技術(shù)的融合，畢業(yè)生需要既具備建筑智能化專業(yè)的實(shí)踐技能，又具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，才能適應(yīng)知識(shí)的快速更新和現(xiàn)場條件、需求的變化，充分發(fā)揮學(xué)生自身的潛在能力，更好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)建筑電氣人員的需要。因此，在建筑智能化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革中，一方面要加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)不能忽視專業(yè)基本理論教學(xué)；逐步提高實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中的比重，加強(qiáng)培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力，制定出符合建筑智能化‘‘應(yīng)用型人才”教育要求的教學(xué)計(jì)劃、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、相關(guān)課程建設(shè)計(jì)劃和專業(yè)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。
為了實(shí)施實(shí)踐教學(xué)，需要建立完整配套的電氣智能化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括實(shí)習(xí)（包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、電子工藝實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)）、課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。在實(shí)習(xí)教學(xué)的設(shè)置方面，與理論教學(xué)一樣，各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)均要精心編制教學(xué)大綱。各種實(shí)習(xí)都要求學(xué)生認(rèn)真完成規(guī)定的實(shí)習(xí)任務(wù)、認(rèn)真撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告、完整記錄實(shí)習(xí)內(nèi)容、仔細(xì)分析實(shí)習(xí)情況、歸納實(shí)習(xí)心得。
課程設(shè)計(jì)要強(qiáng)調(diào)專業(yè)課程的實(shí)用性、綜合性，注重提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，制定相應(yīng)的指導(dǎo)書和任務(wù)書。通過合適選題，鍛煉學(xué)生全面分析、綜合、解決實(shí)際問題的能力。開放實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)條件，為愿意和有能力的同學(xué)提供試驗(yàn)平臺(tái)，從而可以讓他們體驗(yàn)成就感，提高學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性。
畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生畢業(yè)前對(duì)四年所學(xué)專業(yè)知識(shí)的概括與總結(jié)，要認(rèn)真抓好畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題與審題、設(shè)計(jì)指導(dǎo)和畢業(yè)答辯三個(gè)環(huán)節(jié)，目的是通過畢業(yè)設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛建筑電氣智能化專業(yè)的思想、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析問題與解決問題的能力，使學(xué)生受到良好的實(shí)際工程訓(xùn)練和一定的科研工作訓(xùn)練。畢業(yè)設(shè)計(jì)要制定相應(yīng)的指導(dǎo)書和任務(wù)書，要抓好全過程監(jiān)控與考核，強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計(jì)的全過程管理是保證畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生實(shí)踐能力的基礎(chǔ)，而畢業(yè)設(shè)計(jì)的考核（答辯）是提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量、衡量畢業(yè)設(shè)計(jì)水平的重要手段。
(二）加強(qiáng)基本理論課程設(shè)置和實(shí)踐教學(xué)課程的結(jié)合
建筑電氣與智能化專業(yè)教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的課程中，各課程之間是既相對(duì)獨(dú)立而又緊密結(jié)合，基礎(chǔ)課的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與專業(yè)課教學(xué)相互呼應(yīng)。在教學(xué)計(jì)劃的安排上，理論課和實(shí)踐課的時(shí)間應(yīng)合理分配，讓有些課程的教學(xué)可在實(shí)踐中完成。例如：《電子技術(shù)》《建筑消防控制系統(tǒng)》等課程，以解決學(xué)生對(duì)電子元件不認(rèn)識(shí)和對(duì)電子設(shè)備概貌知識(shí)貧乏等問題，以便加深學(xué)生對(duì)建筑智能化專業(yè)相關(guān)知識(shí)的理解和提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在最后，是對(duì)前面所學(xué)各門課程教學(xué)內(nèi)容的提煉與升華，以體現(xiàn)建筑智能化技術(shù)綜合能力的培養(yǎng)效果。
建筑智能化學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科，每門專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，都要根據(jù)該課程的主要內(nèi)容開設(shè)驗(yàn)證性（設(shè)計(jì)性）實(shí)驗(yàn)；為達(dá)到良好的實(shí)驗(yàn)效果，建立直觀的工程印象，應(yīng)盡量采用相對(duì)真實(shí)的，或者模擬真實(shí)環(huán)境的實(shí)驗(yàn)裝備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在完成課程實(shí)驗(yàn)的過程中，如同置身建筑電氣工程實(shí)際生產(chǎn)的真實(shí)環(huán)境，從而達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模憻拰?shí)踐動(dòng)手能力。同時(shí)，進(jìn)一步完善電氣工程綜合實(shí)驗(yàn)室，擴(kuò)大綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)備規(guī)模和涉及面，提升實(shí)驗(yàn)水平。建筑智能化專業(yè)的所有專業(yè)、綜合實(shí)驗(yàn)室要對(duì)學(xué)生開放，讓學(xué)生隨時(shí)都可以來實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行課程實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)興趣制作，以提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用效率。實(shí)驗(yàn)教師利用多媒體課件、仿真軟件輔助教學(xué)，可以直觀、形象地介紹建筑電氣工程智能化設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、測試與運(yùn)行的全過程。
(三）加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，努力培植完善的校外實(shí)習(xí)場所
由于建筑電氣與智能化專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的工程專業(yè)，所以利用各種條件與企事業(yè)或科研院所共建實(shí)驗(yàn)室，簽定實(shí)習(xí)基地、產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議，聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)可全面提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和人文素質(zhì)。加大力度加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，努力培植完善的校外實(shí)習(xí)場所，本著互惠互利原則，實(shí)行學(xué)校與企業(yè)共建，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)資源合理配置與使用，并努力使實(shí)習(xí)基地盡可能涵蓋有代表性的相關(guān)企業(yè)。有些實(shí)習(xí)可以安排參觀、考察，也可以是上崗參與專業(yè)相關(guān)的工作，實(shí)習(xí)時(shí)間一般不長，每學(xué)年將安排一次。
另外，可以安排學(xué)生到相關(guān)企業(yè)的技術(shù)及施工部門實(shí)習(xí)，請(qǐng)企業(yè)電氣工程技術(shù)人員講解有關(guān)產(chǎn)品的電氣控制原理、設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、運(yùn)行等相關(guān)問題。通過這種組織方式的實(shí)習(xí)，給學(xué)生們制造了身臨其境的機(jī)會(huì)，接觸實(shí)際工程，可以使學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)。而且，通過校外實(shí)習(xí)基地的現(xiàn)場實(shí)習(xí)，學(xué)生有機(jī)會(huì)到實(shí)際工作中演練，使學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中增強(qiáng)對(duì)建筑電氣工程工作的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，提高學(xué)生對(duì)電氣智能化專業(yè)技能進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力。同時(shí)，通過建立校外實(shí)習(xí)基地可以建立與企業(yè)的合作關(guān)系，爭取現(xiàn)場生產(chǎn)與技術(shù)改造等方面的課題，使學(xué)校在社會(huì)上得以延伸發(fā)展，為企業(yè)技術(shù)人員、現(xiàn)場操作人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高企業(yè)人員的技術(shù)素質(zhì)，從而使學(xué)校和企業(yè)獲得雙贏。
(四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
教師是高校教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉，實(shí)踐教學(xué)的效果與實(shí)踐教學(xué)教師的經(jīng)驗(yàn)和能力密切相關(guān)。普通高校，尤其是應(yīng)用型本科院校現(xiàn)有教師大多是從學(xué)校到學(xué)校，沒有在企業(yè)工作的經(jīng)歷，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，理論脫離實(shí)際，為此，各高校應(yīng)與電氣工程相關(guān)的企業(yè)建立聯(lián)系和交流機(jī)制。在不影響教學(xué)的前提下，鼓勵(lì)并組織部分教師到企業(yè)、相關(guān)研究所等進(jìn)修，讓他們接觸、熟悉電氣工程實(shí)踐，積累實(shí)踐工程經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力，拓寬知識(shí)面。同時(shí)組織教師到兄弟院校參觀學(xué)習(xí)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，邀請(qǐng)現(xiàn)場專業(yè)技術(shù)人員來學(xué)校講學(xué)；組織有關(guān)企業(yè)與學(xué)校參加學(xué)術(shù)交流、研討活動(dòng)，提供相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在教學(xué)實(shí)施過程中，教師應(yīng)有意識(shí)地將自己所獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與技能傳授給學(xué)生，以提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的能力。
教師的科研工作是教師建立工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、提高工程設(shè)計(jì)能力的重要渠道，因此鼓勵(lì)教師積極爭取并完成縱橫向科研項(xiàng)目，撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)論文。通過做項(xiàng)目、寫論文，既可以提高教師實(shí)踐工作能力，又可以提高教師的理論水平和授課水平。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加教師的科研項(xiàng)目，在研究工作過程中，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)興趣，增長才干。
(五）完善實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系，合理設(shè)置實(shí)踐性教學(xué)考核方法
實(shí)踐性教學(xué)體系的規(guī)范與完善，必然需要運(yùn)用科學(xué)的考評(píng)方法，這是實(shí)踐性教學(xué)改革的重點(diǎn)。電氣智能化專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的環(huán)節(jié)多，內(nèi)容豐富，因此，對(duì)實(shí)踐性教學(xué)的考核，最好通過答辯與實(shí)際現(xiàn)場考核相結(jié)合的方法。通過提問、實(shí)際操作的檢查，可以綜合考核學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。
三、結(jié)語
