學校教學管理論文范文

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第1篇

中華文化經典，是中華民族智慧的結晶，是國人修身經世之本，其價值永恒不朽，歷久而彌新，是學校道德教育取之不盡用之不竭的智慧源泉。開發和利用文化經典，用經典來對中職學生的青春進行熏染和陶冶，對提升在校學生的道德素質具有事半功倍的作用。每次周末返校、早讀、課前兩分鐘，我都要求學生按時誦讀《弟子規》《論語》等文化經典，每天要求學生識記一句名言警句，飽覽古今經典、理解內容的深邃含義，結合學生的現實生活，潛移默化地影響學生的思想意識和行為規范，從“學而知”到“知而行”，逐步達到“行而知”的道德教育途徑。

二、重熏陶，在潛移默化中實施中華傳統美德教育

陶冶教育，就是在日常生活中，創造良好的環境和氛圍，使學生的思想品德在潛移默化中受到影響。在教學過程中，教師可以從兩方面對學生進行陶冶。

1．環境熏陶。

教室的墻壁上懸掛了國旗、張貼有關學習、理想、人生的名言警句，給學生積極向上的環境，從正面引導學生，給學生豁達、明朗的學習環境，使學生在正能量的環境里保持積極健康的最佳心理狀態。

2．藝術熏陶。

現在是手機充斥的食指時代，學生很容易沉迷其中。我通過流行勵志網絡歌曲、勵志優秀閱讀作品，讓學生在賞心悅目的藝術享受中，潛移默化地受到熏染教育。我還讓學生接觸正面的網絡信息。此外，我還利用節日辦學生書畫作品展。這樣，通過多種藝術手段，不斷精華學生的心靈，陶冶學生情操。

三、重情感，增強中華傳統美德教育的內驅力

傳統美德教育是以人為本的倫理道德教育，因而特別強調情感的教育作用。我在實施傳統美德教育過程中注意構建全方位、全身心、立體化的教育模式，努力做到知、情、意、行一體化的統一。

1．培養學生尊重教師、孝敬父母的優良品質。

孩子離不開父母的養育，學生離不開教師的教導。望子成龍是每位家長的心愿。現在多數學生都是獨生子女，嬌生慣養、懶惰任性。中職學生，他們的這些特點更為突出，如頂撞父母，在父母面前撒謊，不能獨立完成作業，把學習作為一種負擔，這些都嚴重影響學校德育工作的正常開展。作為教師，我們必須幫助其樹立正確的觀念，給其講道理、擺事實。我國古代歷史上的傳統故事則成為優秀的案例。我還通過公益廣告的啟發，也讓學生設計自己與父母的漫畫，讓學生從中感悟父母恩情，要尊師重教，啟迪凈化心靈。

2．培養學生團結友愛，樂于助人的高尚情操。

團結友愛、樂于助人是中華民族傳統美德的重要組成部分。如何創設一個優美的育人氛圍，同學之間團結友愛和睦相處尤為重要。因此我細心觀察每一個學生的學習、生活狀況，一旦有什么問題請全班同學建言獻策，讓學生做到“心中有他人”，從而利用各種班級活動，使學生“互幫、互助、互讓、互勉”。這樣就在每個學生的心靈中播撒下愛的種子，從而促進班級管理工作，讓學生健康成長。

3．激勵班級成員自立自強，使自立自強成為生活習慣。

第2篇

1.推進素質教育

素質教育能夠讓學生得到全面均衡的發展，培養學生思考問題的能力和實踐創新的精神。學校是為社會培養人才的地方，而所謂的人才不僅要具有專業的知識和專門的技能，還要能夠具有創造性勞動的人。推進素質教育的目的是為了激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的能力，讓學生獲得綜合素質與能力的提升。

2.加強教學細節的管理

創新教學模式，讓學生喜歡上課堂，喜歡上教課的老師。教師與學生之間應該保持和諧、民主的關系，教師的教學方案應該具有靈活性，針對不同的學生給予不同的幫助和指導。對于成績較優秀的學生應該注重培養其自主學習、創新學習的精神。對于成績稍差的學生應該給予耐心和鼓勵，使學生增加信心，注重基礎知識的學習。在教學內容和教學方法上應該具有創新性，更注重培養學生獨立思考的能力，要吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，讓學生認為他們才是課堂真正的主導者，而不只是聽眾，引導學生對知識的探索，從而培養學生主動學習的能力。教師在課后可根據互動情況，將經驗與其他教師進行交流討論，反響效果明顯的可以相互借鑒學習，存在問題的可以進行改進。

3.明確教學管理工作的重點

教學管理者應該深入課堂對教師進行全方位的評價，從寫教案、備課、課堂教學方法、課堂氛圍、課上的互動、對課堂突發狀態的處理、教學態度、課后作業的批改等與課堂有關的教學行為進行評估，從而提出問題、改進問題，將教學作為重點，對于表現優異的可以給予表彰，促進大家共同學習。對于教師的評估不能僅停留在學生的成績上，因為學生有個體的差異，關注每一個學生的成長，激發學生的潛在能力才是教育教學的重點。教師在科學的考核中才能發現自身教學的問題，及時地調整改進，才有助于教學質量的整體提高。

4“.以人為本”的教學管理模式

以人為本是指管理者通過人性化的管理模式，激發被管理者的潛在能力和自主性，而不是依靠權力影響教師或學生。中小學校教師是中小學校綜合實力和競爭力的有力體現，打造高素質、高能力的教師隊伍對于中小學校的發展具有重要的意義。學校應該在以人為本的管理中尊重教師、關愛教師，讓教師有信任感，注重教師專業的發展，提供教師間交流的平臺、培訓的機會，鼓勵教師勇于創新，適當地給予獎勵。教師應該在以人為本的教學管理過程中尊重學生的學習主體性，關注每一個學生，鼓勵學生勇于實踐、自主學習，促進學生全面、個性地發展。經常與學生互動，了解學生的想法，得到學生的信任，及時與家長進行溝通，了解學生實際的生活情況，挖掘學生的潛能。

5.加強教學管理制度和教學計劃管理

中小學校教學管理制度主要包括教學常規管理、學籍管理、校本教研、教職工考評教學設備管理和使用制度，中小學校在實施教學管理制度時應該堅持“以人為本的”教學管理模式，發揮管理的激勵作用和導向作用。領導應該以身作則，做好表率，遵守各項規章制度，并在實施各項管理制度的過程中不斷完善，提升學校教學管理的有效性。教學計劃主要包括教學工作計劃、備課組計劃和學科教學計劃。這三種計劃的關鍵點在于是否合理有效地實施了調控，做到了各層次的落實，是否達到了預期的目標，是否對結果進行了總結和反思。

6.校園文化的建設

文化是一定的群體在一定時間內通過長期的生活和發展逐漸形成的一種特定的思想、理念、社會價值觀以及行為準則等的整合。校園文化是學校良好風氣的代表，它有利于建立和諧的校園關系，營造積極的校園學習氛圍。在教育教學管理過程中，學生受到學校種規章制度的影響，和諧的、積極的校園文化能夠陶冶學生的情操，增強學生學習的主動性，正確引導學生思想和心理的發展，改善教師和學生的心態。建立具有學校特色的校園文化，能夠提升學校教學管理的有效性，調動師生的積極性，培養學生全面發展的能力。

二、結語

第3篇

在當前教育的新形勢下，教育教學的管理改革要堅持“以人為本”這一基石，只有建立在此基礎上，才能更好地對職業學校的教育管理進行改革和創新。現代社會所需的人才不僅要具備專業知識，而且必須擁有改革創新的勇氣和實踐的能力。新形勢下，在教育教學的思想上，要堅持以學生為中心的科學理念，在此基礎上構建相關的教學制度與方式，更好地培養學生的主觀能動性和創造性。只有從這個角度出發，才能以全面發展的視角來培養學生，使其成為合格的社會型人才。在學校教育中，還應當重視激發教師的教學熱情，充分發揮教師的主導作用，完善教學手段，優化教育教學機構，使職業學校的教育活動始終緊緊圍繞學生，同時激發教師的工作熱情，促使教育者和被教育者的和諧統一。

二、要具有鮮明特色的辦學理念

辦學理念是學校教育和管理的靈魂，它不僅彰顯學校的風格和人才培養模式等特色，也是超越自我、追求特色的動力源泉。職業學校一旦確立鮮明特色的辦學理念，就應當成為全校師生共同追求的目標。如何確立職業學校的辦學理念？一是要體現職業教育發展的規律和特色，二是要符合國家教育政策方針和法律法規，三是要結合當地特色和學校改革發展的具體實踐來明確辦學理念。既要從實際出發，也要以長遠發展的眼光來確立鮮明的辦學理念，使其成為引領學校科學發展的指南。對于職業院校來說，培養“一專多能”的高素質勞動者是職業院校的任務，也是辦學特色。由于職業教育歸根究底是要走入社會，因而培養的人才不僅要有精湛的技能，還要具備較高的綜合素養。

三、要加強內部管理制度的改革

對于職業學校來說，內部管理制度是關鍵。科學的管理制度是落實教育管理的保證，只有建立和不斷完善各項規章制度，并根據職業教育不同時期的要求，對各項規章制度進行及時修訂和改革，才能確保全校師生按照學校規定有秩序地開展教育和管理工作。規章制度的建立要基于實際工作，符合學校師生和學生的實際情況，突出人的主觀能動性，確定確定具有學校辦學特色，符合可持續發展的要求。具體的內部管理制度改革工作主要有以下幾點：首先是改革人事分配管理制度，為充分調動教職工的積極性和創造性，將學校整體利益和個人利益掛鉤，工資改革和人事制度改革相結合，做到讓教職工能進能出，能上能下，待遇能高能低的競爭機制，激發教師參與學校管理的熱情，同時吸引和鼓勵事業單位專業技術人員和管理人員到學校來兼職，努力實現學校和企業專業技術人員的交流；其次是實行崗位目標責任制和聘任制，加大考核力度，提高管理水平。教育要改革就要廢除不符合實際教育教學的陳規舊制，設立符合實際需要的教育職能機構，制定科學的考核與考勤制度及相應的量化考核標準，結合嚴格的監督檢查機制，針對考核結果年終給予適當獎懲，有效激發教職工的競爭意識和危機意識，強化教師的責任感和使命感，提高教育教學的工作效率。

四、發展創新的人才培養模式

一般來說，職業學校的學生在學習上缺乏積極性和主動性，在行為上缺乏規范意識和良好的行為習慣。因此，職業學校要幫助學生認清職業教育形式，轉變觀念，增加職業教育的認同感，為學生樹立信心，培養學生積極的就業意識，改變和創新育人模式。為了使學生更好地服務社會，適應社會、行業和企業的發展需求，應當加強校企合作，重視校企合作，工學結合的人才培養模式，建立健全與工學相適應的各項管理制度，還可以根據崗位需求技能要求為導向來制定學生學習的課程標準，加強實訓實習基地建設制度，努力實現與企業共建基地、共享資源、共育人才和共同發展的目的。在校企合作的基礎上，根據企業實際崗位的需求，對部分專業學生進行訂單式的培養，使企業從招生、培養、實訓、就業全方位參與學校管理，形成學校與企業全面聯系，緊密合作的良好局面。針對學生教育素質參差不齊和行為習慣難以規范的特點，將軍事化管理引入校園，對在校學生實行軍事化的封閉式管理。通過軍事巡林、國防教育及日常軍事訓練課程等培養學生服從命令，聽從指揮，吃苦耐勞，不畏艱難，嚴謹求實的軍人風范和素養，同時增強學生的法制觀念和愛國主義教育，集體主義教育的思想理念，提高組織紀律性。

五、打造高素質的師資隊伍

職業教育發展的成敗取決于從業教師的專業素質。要培養適應市場經濟發展需求的各種技能型人才和高素質勞動者，不僅要提高教育教學質量，同時要抓好師資隊伍建設。打造一支具有高素質的師資隊伍，其主要的工作有如下幾個方面：

1.鼓勵教師加強專業知識的學習，不斷充電，提高學歷層次、教學水平和科研能力，學校可以適當給予部分經費來支持教師外出學習和進修，培養和深造；定期組織專業教師參加教育部門統一的師資培訓，同時加強校本培訓，聘請專家、學者等舉辦專業知識講座或專業技術指導等來提供教師隊伍的整體素質。